點擊查看：2016下半年教師資格證考試真題及答案專題
一、單選題
1、B。全面發(fā)展
2、A。抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力
3、B。忽視了學(xué)生的發(fā)展性
4、A。善于自我反思
5、C。不正確，侵犯了學(xué)生
6、C。穿戴不整
7、C。學(xué)校
8、D。控制與被控制
9、A。學(xué)校提出申請
10、C。侵犯了學(xué)生的個人
11、C。榮譽權(quán)
12、機會公平
13、B。不合理、教師應(yīng)認(rèn)真批改
14、B。反思自我
15、C。深遠(yuǎn)性
16、D。正確、符合廉潔
17、A。圖窮匕見
18、A。法蘭西第二共和國
19、D。瑞典
20、D。鐵、洛、鎳
21、C。巨人傳
22、A。王勃
23、C。汴梁
24、A。知之者不知
25、D。拉斐文
26、B。自動篩選
27、B?？梢赃x擇行
28、B。寧夏-銀川
29、C。7+6+5-354277
二、材料分析
30.教師觀
該材料中湯老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，尤其是是值得新時代教師學(xué)習(xí)的。
首先，新課改背景下的學(xué)生觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，堅持終身學(xué)習(xí)的漁人理念。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究。材料中，湯老師通過親身實踐，大膽探索，分層教學(xué)的創(chuàng)新方式，發(fā)現(xiàn)其中的竅門，促進了學(xué)生個性化的發(fā)展。
其次，新課改背景下的學(xué)生觀強調(diào)，教師教學(xué)中堅持以人為本的育人理念。材料中，湯教師把課間做作業(yè)的學(xué)生“攆”出課堂，其目的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性，發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。
因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的學(xué)生觀，始終堅持以人為本，才能做好教書育人。
31.教師職業(yè)道德：
材料中夏老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。
首先，夏老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。夏老師不僅能夠作做到自我反思，而且主動調(diào)查學(xué)生的基本情況，堅持尊重學(xué)生的人格為主，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。
其次，夏老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。夏老師不單存的從學(xué)生上課的態(tài)度來判斷學(xué)生的好壞，通過仔細(xì)的了解學(xué)生的特點和優(yōu)勢，做到因材施教，謙虛求教，鼓勵學(xué)生等角度出發(fā)，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。
再次，夏老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
總之，夏老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學(xué)習(xí)。
32.(1)材料中“鏡頭夠不著的地方”是指文學(xué)是一種帶有感情色彩的，富有特殊的內(nèi)涵，虛實相生相濟，只有深入的感受和領(lǐng)悟才能發(fā)掘其中的真諦。
(2)文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導(dǎo)出缺略，跳躍、拼接、直接的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達(dá)。
一、單選題
1、B。全面發(fā)展
2、A。抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力
3、B。忽視了學(xué)生的發(fā)展性
4、A。善于自我反思
5、C。不正確，侵犯了學(xué)生
6、C。穿戴不整
7、C。學(xué)校
8、D。控制與被控制
9、A。學(xué)校提出申請
10、C。侵犯了學(xué)生的個人
11、C。榮譽權(quán)
12、機會公平
13、B。不合理、教師應(yīng)認(rèn)真批改
14、B。反思自我
15、C。深遠(yuǎn)性
16、D。正確、符合廉潔
17、A。圖窮匕見
18、A。法蘭西第二共和國
19、D。瑞典
20、D。鐵、洛、鎳
21、C。巨人傳
22、A。王勃
23、C。汴梁
24、A。知之者不知
25、D。拉斐文
26、B。自動篩選
27、B?？梢赃x擇行
28、B。寧夏-銀川
29、C。7+6+5-354277
二、材料分析
30.教師觀
該材料中湯老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，尤其是是值得新時代教師學(xué)習(xí)的。
首先，新課改背景下的學(xué)生觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，堅持終身學(xué)習(xí)的漁人理念。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究。材料中，湯老師通過親身實踐，大膽探索，分層教學(xué)的創(chuàng)新方式，發(fā)現(xiàn)其中的竅門，促進了學(xué)生個性化的發(fā)展。
其次，新課改背景下的學(xué)生觀強調(diào)，教師教學(xué)中堅持以人為本的育人理念。材料中，湯教師把課間做作業(yè)的學(xué)生“攆”出課堂，其目的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性，發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。
因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的學(xué)生觀，始終堅持以人為本，才能做好教書育人。
31.教師職業(yè)道德：
材料中夏老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。
首先，夏老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。夏老師不僅能夠作做到自我反思，而且主動調(diào)查學(xué)生的基本情況，堅持尊重學(xué)生的人格為主，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。
其次，夏老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。夏老師不單存的從學(xué)生上課的態(tài)度來判斷學(xué)生的好壞，通過仔細(xì)的了解學(xué)生的特點和優(yōu)勢，做到因材施教，謙虛求教，鼓勵學(xué)生等角度出發(fā)，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教書育人職業(yè)道德。
再次，夏老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
總之，夏老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學(xué)習(xí)。
32.(1)材料中“鏡頭夠不著的地方”是指文學(xué)是一種帶有感情色彩的，富有特殊的內(nèi)涵，虛實相生相濟，只有深入的感受和領(lǐng)悟才能發(fā)掘其中的真諦。
(2)文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導(dǎo)出缺略，跳躍、拼接、直接的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達(dá)。