小攝影師
區(qū)實(shí)驗(yàn)一小
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“攝、媚”等8個(gè)生字。會寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情
二．重、難點(diǎn)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
2．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情
三．課時(shí)安排
兩課時(shí)
四．課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備
1. 學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。
2. 學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。
3. 教師準(zhǔn)備投影片和道具。
第一課時(shí)
一． 交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料
學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。
二． 重點(diǎn)檢查讀書情況
1. 學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。
2. 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
3. 畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。
4. 投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。
5. 自由說說課文的大體內(nèi)容。
三、深入理解課文，探研文章的思想感情
1. 分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點(diǎn)是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什么？
(1) 高爾基喜愛小男孩。
(2) 小男孩崇敬、熱愛高爾基。
2．默讀課文，自讀自悟
（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“ ”畫出有關(guān)句子
（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“ ”畫出有關(guān)句子。
3.學(xué)習(xí)小組交流情況。
4.全班反饋交流。
5.老師小結(jié)板書。
這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)，及孩子們對他的崇敬、熱愛。
四．開展討論
這兩個(gè)人物，你更喜歡誰？為什么？
五．課堂作業(yè)
讀、背、寫一句高爾基的名言。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)引入
1. 男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。
2. 教師范讀，在指名讀，師生給予評價(jià)。
二．課堂實(shí)踐活動
1. 自由組合分角色朗讀。
2. 學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。
三．識字寫字
1． 投影出示下列詞語：
陽光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷
秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉
a. 讀一讀
b. 用實(shí)物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
c. 各小組以競賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。
2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。
3.學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。
四．?dāng)U展訓(xùn)練
“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照 ，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
五．板書
6小攝影師
喜愛
高爾基 小男孩
熱愛
對話、細(xì)節(jié)描寫
區(qū)實(shí)驗(yàn)一小
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“攝、媚”等8個(gè)生字。會寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情
二．重、難點(diǎn)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
2．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情
三．課時(shí)安排
兩課時(shí)
四．課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備
1. 學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。
2. 學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。
3. 教師準(zhǔn)備投影片和道具。
第一課時(shí)
一． 交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料
學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。
二． 重點(diǎn)檢查讀書情況
1. 學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。
2. 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
3. 畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。
4. 投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。
5. 自由說說課文的大體內(nèi)容。
三、深入理解課文，探研文章的思想感情
1. 分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點(diǎn)是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什么？
(1) 高爾基喜愛小男孩。
(2) 小男孩崇敬、熱愛高爾基。
2．默讀課文，自讀自悟
（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“ ”畫出有關(guān)句子
（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“ ”畫出有關(guān)句子。
3.學(xué)習(xí)小組交流情況。
4.全班反饋交流。
5.老師小結(jié)板書。
這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)，及孩子們對他的崇敬、熱愛。
四．開展討論
這兩個(gè)人物，你更喜歡誰？為什么？
五．課堂作業(yè)
讀、背、寫一句高爾基的名言。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)引入
1. 男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。
2. 教師范讀，在指名讀，師生給予評價(jià)。
二．課堂實(shí)踐活動
1. 自由組合分角色朗讀。
2. 學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。
三．識字寫字
1． 投影出示下列詞語：
陽光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷
秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉
a. 讀一讀
b. 用實(shí)物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。
c. 各小組以競賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。
2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。
3.學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。
四．?dāng)U展訓(xùn)練
“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照 ，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。
五．板書
6小攝影師
喜愛
高爾基 小男孩
熱愛
對話、細(xì)節(jié)描寫