一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有且只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請將正確答案選出來。本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無措的情緒表達(dá)方式是()。
A.面部表情
B.語調(diào)表情
C.言語表情
D.身段表情
2.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。
A.角色扮演法
B.行動(dòng)操作法
C.發(fā)泄法
D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法
3.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于()的控制之下。
A.教育者
B.家長
C.園長
D.社會
4.兒童在2～3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童()。
A.自我評價(jià)的萌芽
B.自我體驗(yàn)的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意識的萌芽
5.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色()結(jié)合起來。
A.名稱
B.明度
C.色調(diào)
D.飽和度
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.D【專家解析】身段表情又稱為肢體語言，頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體部位。高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無措等都屬于身段表情。故選D。
2.B【專家解析】兒童參與實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動(dòng)操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。故選B。
3.A【專家解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn);另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。故選A。
4.D【專家解析】兒童在2～3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童自我意識的萌芽。自我意識是指個(gè)體對自己所有的身心狀況以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。主要包括對自己的身體特征(如性別、相貌、健康狀況等)、心理特點(diǎn)(如情緒特點(diǎn)、興趣愛好、性格特征等)以及自己的人際關(guān)系狀況等的意識。故選D。
5.A【專家解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱結(jié)合起來。成人可以通過顏色與其名稱的配對方法來幫助幼兒辨別不同的顏色。故選A。
6.C【專家解析】注意具有選擇信息的功能。兒童偏向于某一刺激物注意得多，而另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象屬于這一功能的體現(xiàn)。故選C。
1.高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無措的情緒表達(dá)方式是()。
A.面部表情
B.語調(diào)表情
C.言語表情
D.身段表情
2.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。
A.角色扮演法
B.行動(dòng)操作法
C.發(fā)泄法
D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法
3.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于()的控制之下。
A.教育者
B.家長
C.園長
D.社會
4.兒童在2～3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童()。
A.自我評價(jià)的萌芽
B.自我體驗(yàn)的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意識的萌芽
5.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色()結(jié)合起來。
A.名稱
B.明度
C.色調(diào)
D.飽和度
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.D【專家解析】身段表情又稱為肢體語言，頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體部位。高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無措等都屬于身段表情。故選D。
2.B【專家解析】兒童參與實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動(dòng)操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。故選B。
3.A【專家解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn);另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。故選A。
4.D【專家解析】兒童在2～3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童自我意識的萌芽。自我意識是指個(gè)體對自己所有的身心狀況以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。主要包括對自己的身體特征(如性別、相貌、健康狀況等)、心理特點(diǎn)(如情緒特點(diǎn)、興趣愛好、性格特征等)以及自己的人際關(guān)系狀況等的意識。故選D。
5.A【專家解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱結(jié)合起來。成人可以通過顏色與其名稱的配對方法來幫助幼兒辨別不同的顏色。故選A。
6.C【專家解析】注意具有選擇信息的功能。兒童偏向于某一刺激物注意得多，而另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象屬于這一功能的體現(xiàn)。故選C。
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