5的乘法口訣
【教學內(nèi)容】教科書第25～26頁的教學內(nèi)容。
【教學目標】 1經(jīng)歷編乘法口訣的過程，理解并熟記5的乘法口訣。
2通過對乘法口訣關(guān)系的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3能運用5的乘法口訣計算乘法，體驗數(shù)學的價值。
【教具、學具準備】教具：多媒體課件一套。學具：小紅花若干。
【教學過程】一、引入新課
教師：小朋友，今天關(guān)心我們的知心姐姐給咱們班來了一封信，來，咱們一起看看信的內(nèi)容吧!哦，原來她想考考你們學了2，3，4的乘法口訣后，誰能用快的速度口算出來?
(教師從信封里抽出“信”——一組題，放在展示臺上，同學們小聲口算)
教師：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口訣算出它的結(jié)果?
教師：今天我們來學習“5的乘法口訣”。
(出現(xiàn)課題)
二、自主探索
1自主編5的乘法口訣
教師：同學們，2008年我國將有一件體育盛事，你知道是什么嗎?
(教師配以課件簡述我國“申奧”過程，進行愛國主義、民族自豪感的教育，鼓勵學生奮發(fā)向上。)出示1名小朋友舉著五環(huán)旗。
教師：瞧，旗上畫的是什么?數(shù)數(shù)看有多少個圓環(huán)。
學生：有5個圓環(huán)。
教師：1個5用乘法算式怎樣表示？可用哪句口訣?
學生：5×1=5，一五得五。
同樣逐一出示2面、3面、4面旗幟，學生說乘法算式和口訣。
教師：同學們已學會1個5，2個5，3個5，4個5的乘法口訣，你能根據(jù)這樣的規(guī)律，寫出5面、6面、7面、8面、9面旗幟上有多少個圓環(huán)的乘法算式嗎?
學生口述算式，教師板書：5×5=25 …… 5×9=45。
教師：根據(jù)前面編1～4的乘法口訣，你能否編出5個5，6個5……9個5是多少的乘法口訣？
先在小組內(nèi)說一說。學生在小組內(nèi)交流后再全班匯報。（板書：五五二十五，五六三十……五九四十五）
教師：能說一說“五六三十”你怎樣理解嗎?它可以算哪些算式?學生：“五六三十”表示6個5是30，它可以算5×6=30，6×5=30。
2探索5的乘法口訣的聯(lián)系
學生把口訣完整地讀一遍，然后把書上的口訣補充完整。
教師：怎樣才能更快地記住這些口訣?你能像找4的乘法口訣的聯(lián)系那樣去發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣嗎?試一試。
學生口答，只要說得合理，教師都應給予肯定。同時教師強調(diào)：相鄰兩句口訣的積相差5，利用這個規(guī)律可以幫助我們記住口訣。
三、鞏固練習比一比，看誰記得又對又快。
（1）背乘法口訣。（2）對口令。（3）用電腦多媒體隨機出示5的口訣，讓學生補充完整。（4）游戲：“找朋友”。
（5）文字聽算。
① 5乘以5得多少?② 2個5是多少？③ 一個因數(shù)是5，另一個因數(shù)是3，積是多少?
（6）口算、聽算比賽。每組派一名同學代表參賽，其他同學當“裁判”，電腦說算式，參賽的同學上臺把得數(shù)寫在黑板上，看誰寫得快。
四、課堂小結(jié)(略)。
五、教學反思
5的乘法口訣
【教學內(nèi)容】教科書第25頁例1，26頁例2。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境（出示五環(huán)旗的課件）
教師：我國2008年奧運會申辦成功，舉國上下一片歡呼，為此一個學校舉行了慶?；顒?。
教師：孩子們，從畫面中你們看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說出孩子們都舉著奧運會“五環(huán)旗”，每面旗幟上有5個環(huán)。（根據(jù)學生的回答，閃動旗幟上的5個環(huán)）
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個環(huán)。
讓學生逐個把5相加，5個5個地數(shù)。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后讓學生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)問題，并自行探索。
教師：除了用數(shù)以及用加法算得5面、6面……9面五環(huán)旗分別有多少個環(huán)外，還可以用什么方法呢？
學生：還可以用乘法來計算。
教師：你們能寫出乘法算式嗎？鼓勵學生寫出5×5，5×6……5×9等乘法算式。
教師：孩子們，這些算式如果能編成口訣就容易記了，現(xiàn)在我們就一起來編5的乘法口訣。
（板書課題）
二、師生互動，探究新知
（1）鼓勵學生大膽說出自己的想法，在小組內(nèi)交流，教師加以點撥。逐步嘗試說出5的乘法口訣。抽學生匯報討論結(jié)果，在實物投影儀上展示小組編的5的乘法口訣。教師小結(jié)，給予學生肯定和表揚，并板書口訣。
（2）齊讀口訣。
（3）記口訣：請學生觀察這5個乘法算式和口訣，怎樣才能很快地記住這些口訣。（引導學生說出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，幫助記憶5的乘法口訣）
①讓學生選好記與難記的口訣；
②讓學生自由背誦；
③讓學生小組比賽背口訣；
④拍手背口訣，教師對口訣；
⑤看口訣列式。
教師說口訣，學生寫算式。（強調(diào)一句口訣寫兩個式子）
三、教學例2
多媒體課件展示：樹林里，有5只小兔子和幾間漂亮的蘑菇房子。兔子身上有門牌號，蘑菇房子的門上有5的乘法算式。
教師：小兔子找不到家了,請小朋友們幫小兔找家。
抽學生幫小兔找家,5的乘法算式算對了,口訣也說對了，屏幕上小兔就能打開家門。教師注意表揚評價學生。……
四、教學反思
【教學內(nèi)容】教科書第25～26頁的教學內(nèi)容。
【教學目標】 1經(jīng)歷編乘法口訣的過程，理解并熟記5的乘法口訣。
2通過對乘法口訣關(guān)系的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3能運用5的乘法口訣計算乘法，體驗數(shù)學的價值。
【教具、學具準備】教具：多媒體課件一套。學具：小紅花若干。
【教學過程】一、引入新課
教師：小朋友，今天關(guān)心我們的知心姐姐給咱們班來了一封信，來，咱們一起看看信的內(nèi)容吧!哦，原來她想考考你們學了2，3，4的乘法口訣后，誰能用快的速度口算出來?
(教師從信封里抽出“信”——一組題，放在展示臺上，同學們小聲口算)
教師：“4+4+4”用乘法怎么表示?可以用哪句口訣算出它的結(jié)果?
教師：今天我們來學習“5的乘法口訣”。
(出現(xiàn)課題)
二、自主探索
1自主編5的乘法口訣
教師：同學們，2008年我國將有一件體育盛事，你知道是什么嗎?
(教師配以課件簡述我國“申奧”過程，進行愛國主義、民族自豪感的教育，鼓勵學生奮發(fā)向上。)出示1名小朋友舉著五環(huán)旗。
教師：瞧，旗上畫的是什么?數(shù)數(shù)看有多少個圓環(huán)。
學生：有5個圓環(huán)。
教師：1個5用乘法算式怎樣表示？可用哪句口訣?
學生：5×1=5，一五得五。
同樣逐一出示2面、3面、4面旗幟，學生說乘法算式和口訣。
教師：同學們已學會1個5，2個5，3個5，4個5的乘法口訣，你能根據(jù)這樣的規(guī)律，寫出5面、6面、7面、8面、9面旗幟上有多少個圓環(huán)的乘法算式嗎?
學生口述算式，教師板書：5×5=25 …… 5×9=45。
教師：根據(jù)前面編1～4的乘法口訣，你能否編出5個5，6個5……9個5是多少的乘法口訣？
先在小組內(nèi)說一說。學生在小組內(nèi)交流后再全班匯報。（板書：五五二十五，五六三十……五九四十五）
教師：能說一說“五六三十”你怎樣理解嗎?它可以算哪些算式?學生：“五六三十”表示6個5是30，它可以算5×6=30，6×5=30。
2探索5的乘法口訣的聯(lián)系
學生把口訣完整地讀一遍，然后把書上的口訣補充完整。
教師：怎樣才能更快地記住這些口訣?你能像找4的乘法口訣的聯(lián)系那樣去發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣嗎?試一試。
學生口答，只要說得合理，教師都應給予肯定。同時教師強調(diào)：相鄰兩句口訣的積相差5，利用這個規(guī)律可以幫助我們記住口訣。
三、鞏固練習比一比，看誰記得又對又快。
（1）背乘法口訣。（2）對口令。（3）用電腦多媒體隨機出示5的口訣，讓學生補充完整。（4）游戲：“找朋友”。
（5）文字聽算。
① 5乘以5得多少?② 2個5是多少？③ 一個因數(shù)是5，另一個因數(shù)是3，積是多少?
（6）口算、聽算比賽。每組派一名同學代表參賽，其他同學當“裁判”，電腦說算式，參賽的同學上臺把得數(shù)寫在黑板上，看誰寫得快。
四、課堂小結(jié)(略)。
五、教學反思
5的乘法口訣
【教學內(nèi)容】教科書第25頁例1，26頁例2。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境（出示五環(huán)旗的課件）
教師：我國2008年奧運會申辦成功，舉國上下一片歡呼，為此一個學校舉行了慶?；顒?。
教師：孩子們，從畫面中你們看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說出孩子們都舉著奧運會“五環(huán)旗”，每面旗幟上有5個環(huán)。（根據(jù)學生的回答，閃動旗幟上的5個環(huán)）
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個環(huán)。
讓學生逐個把5相加，5個5個地數(shù)。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后讓學生仔細觀察、思考發(fā)現(xiàn)問題，并自行探索。
教師：除了用數(shù)以及用加法算得5面、6面……9面五環(huán)旗分別有多少個環(huán)外，還可以用什么方法呢？
學生：還可以用乘法來計算。
教師：你們能寫出乘法算式嗎？鼓勵學生寫出5×5，5×6……5×9等乘法算式。
教師：孩子們，這些算式如果能編成口訣就容易記了，現(xiàn)在我們就一起來編5的乘法口訣。
（板書課題）
二、師生互動，探究新知
（1）鼓勵學生大膽說出自己的想法，在小組內(nèi)交流，教師加以點撥。逐步嘗試說出5的乘法口訣。抽學生匯報討論結(jié)果，在實物投影儀上展示小組編的5的乘法口訣。教師小結(jié)，給予學生肯定和表揚，并板書口訣。
（2）齊讀口訣。
（3）記口訣：請學生觀察這5個乘法算式和口訣，怎樣才能很快地記住這些口訣。（引導學生說出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，幫助記憶5的乘法口訣）
①讓學生選好記與難記的口訣；
②讓學生自由背誦；
③讓學生小組比賽背口訣；
④拍手背口訣，教師對口訣；
⑤看口訣列式。
教師說口訣，學生寫算式。（強調(diào)一句口訣寫兩個式子）
三、教學例2
多媒體課件展示：樹林里，有5只小兔子和幾間漂亮的蘑菇房子。兔子身上有門牌號，蘑菇房子的門上有5的乘法算式。
教師：小兔子找不到家了,請小朋友們幫小兔找家。
抽學生幫小兔找家,5的乘法算式算對了,口訣也說對了，屏幕上小兔就能打開家門。教師注意表揚評價學生。……
四、教學反思