4的乘法口訣
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21頁例1、例2及相應(yīng)的課堂練習(xí)。
【教學(xué)目的】1引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，主動經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，感知4的乘法口訣的來源。2基本能背誦4的乘法口訣，并能利用口訣進行口算。3感受成功的喜悅，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入
教師：前邊我們學(xué)習(xí)了1～3的乘法口訣，同桌互相對口令背誦1～3的乘法口訣。學(xué)生對口令背誦1～3的乘法口訣。教師：今天我們接著學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（板書課題）［點評：在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用談話法直接引出課題，有利于學(xué)生利用編1～3的乘法口訣的經(jīng)驗自主探索4的乘法口訣。］
二、編制4的乘法口訣
1教學(xué)例1
教師（出示例1汽車圖）：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你能從中知道些什么？
學(xué)生觀察后匯報。學(xué)生：我從圖上看見一輛汽車有4個車輪，一共有9輛汽車。
教師：觀察得真仔細(xì)，你能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完整嗎?試試看，也可以和小組的同學(xué)合作完成。汽車輛數(shù)123456〖〗789車輪個數(shù)48121620學(xué)生小組合作討論將表格填完整，然后組織匯報。
學(xué)生：我們組是這樣填的，1輛汽車有4個車輪，2輛汽車有8個車輪……9輛汽車就有36個車輪。
教師：你們的意見和他們小組一樣嗎?(一樣)那2輛汽車有多少個車輪？該怎樣列式解決？用哪句口訣計算出結(jié)果?
學(xué)生：可以用4×2這個算式，口訣是“二四得八”。
教師：那3輛汽車有多少個車輪呢?學(xué)生：3×4=12，口訣是“三四十二”。
教師：那4輛、5輛、6輛、9輛汽車分別有多少個車輪?你又該怎樣列式?怎樣得到結(jié)果?
小組討論討論。學(xué)生小組討論后組織匯報。學(xué)生：4輛汽車的車輪算式是4×4=16。
教師：你是怎樣得到結(jié)果的? 學(xué)生：因為表格中已經(jīng)填寫出4輛車的車輪個數(shù)是
學(xué)生：我是這樣算出結(jié)果的，因為3輛汽車有12個車輪，所以4輛就在3輛的基礎(chǔ)上加一個4，就得到4輛汽車的車輪個數(shù)。
教師：你們同意他的想法嗎?學(xué)生繼續(xù)交流5輛、6輛……9輛的汽車的車輪個數(shù)的算式。
教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書出乘法算式：4×4=164×5=204×6=244×7=284×8=324×9=36
教師：你能根據(jù)這些算式編出4的乘法口訣嗎?想好后，把它填寫在書上。
學(xué)生試著編制4的乘法口訣，然后組織匯報。
學(xué)生：我編出的口訣是：四四十*五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六。
教師：你們編出的口訣和他的一樣嗎?(一樣)請你再小聲讀讀這些口訣，邊讀邊想這些口訣有什么規(guī)律?把自己找到的規(guī)律和小組同學(xué)交流交流。
學(xué)生小聲讀口訣后找規(guī)律，先在小組內(nèi)交流，然后組織匯報。
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些口訣中的第一個因數(shù)都是四，第二個因數(shù)從四起，一個一個地增加1。
學(xué)生2：口訣中的積，從十六起，依次增加4?！?BR> 教師：你們真會觀察，找到了這么多規(guī)律，那你準(zhǔn)備怎樣記住這些口訣?
學(xué)生1：我想多讀幾遍就記住了。學(xué)生2：想著積從十六開始依次增加4，也能記住?！?BR> 教師：用自己喜歡的方法試著記住這些乘法口訣。
學(xué)生用自己喜歡的方法記口訣。
教師：你記住這些口訣了嗎?咱們來試著背一背。不會背的也可以看著口訣讀讀。
學(xué)生試著背口訣，然后組織師生對口令，同桌對口令，看卡片把口訣補充完整等多種形式幫助學(xué)生記憶口訣。
2教學(xué)例2 學(xué)生獨立完成例2，再交流。
三、課堂小結(jié) 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 組織學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。
四、課堂練習(xí)
（1）完成教科書第22頁的課堂活動第1題：擺小棒，說算式，說口訣。
（2）游戲：唱兒歌《數(shù)青蛙》。
（3）完成練習(xí)五第1，2題。
五、教學(xué)反思
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21頁例1、例2及相應(yīng)的課堂練習(xí)。
【教學(xué)目的】1引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，主動經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，感知4的乘法口訣的來源。2基本能背誦4的乘法口訣，并能利用口訣進行口算。3感受成功的喜悅，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入
教師：前邊我們學(xué)習(xí)了1～3的乘法口訣，同桌互相對口令背誦1～3的乘法口訣。學(xué)生對口令背誦1～3的乘法口訣。教師：今天我們接著學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（板書課題）［點評：在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用談話法直接引出課題，有利于學(xué)生利用編1～3的乘法口訣的經(jīng)驗自主探索4的乘法口訣。］
二、編制4的乘法口訣
1教學(xué)例1
教師（出示例1汽車圖）：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你能從中知道些什么？
學(xué)生觀察后匯報。學(xué)生：我從圖上看見一輛汽車有4個車輪，一共有9輛汽車。
教師：觀察得真仔細(xì)，你能根據(jù)自己獲取的信息將下面的表格填完整嗎?試試看，也可以和小組的同學(xué)合作完成。汽車輛數(shù)123456〖〗789車輪個數(shù)48121620學(xué)生小組合作討論將表格填完整，然后組織匯報。
學(xué)生：我們組是這樣填的，1輛汽車有4個車輪，2輛汽車有8個車輪……9輛汽車就有36個車輪。
教師：你們的意見和他們小組一樣嗎?(一樣)那2輛汽車有多少個車輪？該怎樣列式解決？用哪句口訣計算出結(jié)果?
學(xué)生：可以用4×2這個算式，口訣是“二四得八”。
教師：那3輛汽車有多少個車輪呢?學(xué)生：3×4=12，口訣是“三四十二”。
教師：那4輛、5輛、6輛、9輛汽車分別有多少個車輪?你又該怎樣列式?怎樣得到結(jié)果?
小組討論討論。學(xué)生小組討論后組織匯報。學(xué)生：4輛汽車的車輪算式是4×4=16。
教師：你是怎樣得到結(jié)果的? 學(xué)生：因為表格中已經(jīng)填寫出4輛車的車輪個數(shù)是
學(xué)生：我是這樣算出結(jié)果的，因為3輛汽車有12個車輪，所以4輛就在3輛的基礎(chǔ)上加一個4，就得到4輛汽車的車輪個數(shù)。
教師：你們同意他的想法嗎?學(xué)生繼續(xù)交流5輛、6輛……9輛的汽車的車輪個數(shù)的算式。
教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書出乘法算式：4×4=164×5=204×6=244×7=284×8=324×9=36
教師：你能根據(jù)這些算式編出4的乘法口訣嗎?想好后，把它填寫在書上。
學(xué)生試著編制4的乘法口訣，然后組織匯報。
學(xué)生：我編出的口訣是：四四十*五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六。
教師：你們編出的口訣和他的一樣嗎?(一樣)請你再小聲讀讀這些口訣，邊讀邊想這些口訣有什么規(guī)律?把自己找到的規(guī)律和小組同學(xué)交流交流。
學(xué)生小聲讀口訣后找規(guī)律，先在小組內(nèi)交流，然后組織匯報。
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些口訣中的第一個因數(shù)都是四，第二個因數(shù)從四起，一個一個地增加1。
學(xué)生2：口訣中的積，從十六起，依次增加4?！?BR> 教師：你們真會觀察，找到了這么多規(guī)律，那你準(zhǔn)備怎樣記住這些口訣?
學(xué)生1：我想多讀幾遍就記住了。學(xué)生2：想著積從十六開始依次增加4，也能記住?！?BR> 教師：用自己喜歡的方法試著記住這些乘法口訣。
學(xué)生用自己喜歡的方法記口訣。
教師：你記住這些口訣了嗎?咱們來試著背一背。不會背的也可以看著口訣讀讀。
學(xué)生試著背口訣，然后組織師生對口令，同桌對口令，看卡片把口訣補充完整等多種形式幫助學(xué)生記憶口訣。
2教學(xué)例2 學(xué)生獨立完成例2，再交流。
三、課堂小結(jié) 教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 組織學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。
四、課堂練習(xí)
（1）完成教科書第22頁的課堂活動第1題：擺小棒，說算式，說口訣。
（2）游戲：唱兒歌《數(shù)青蛙》。
（3）完成練習(xí)五第1，2題。
五、教學(xué)反思