聽(tīng)：盡量不要看著文字材料聽(tīng)
“聽(tīng)”在英語(yǔ)交際活動(dòng)中起著非常重要的作用，故在教學(xué)大綱中一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“聽(tīng)”“說(shuō)”。我們應(yīng)從所學(xué)的課本錄音磁帶入手，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，好不要看文字材料。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應(yīng)盡量聽(tīng)清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開(kāi)書看一看，有些阻礙理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。如果讀過(guò)書面材料再去聽(tīng)錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦。如果看著書面材料聽(tīng)，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽(tīng)不懂。
精聽(tīng)好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文;泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些科普短文。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽(tīng)下去。當(dāng)然在聽(tīng)的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。在聽(tīng)的過(guò)程中，如遇到生詞，不要停下多想，因?yàn)橛行┥~并不影響理解句意，可以忽略。如停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。當(dāng)然在練聽(tīng)力時(shí)，要盡量抓住要點(diǎn)，理解正確率盡量達(dá)80%以上。
“聽(tīng)”在英語(yǔ)交際活動(dòng)中起著非常重要的作用，故在教學(xué)大綱中一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“聽(tīng)”“說(shuō)”。我們應(yīng)從所學(xué)的課本錄音磁帶入手，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，好不要看文字材料。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應(yīng)盡量聽(tīng)清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開(kāi)書看一看，有些阻礙理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。如果讀過(guò)書面材料再去聽(tīng)錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索、背誦。如果看著書面材料聽(tīng)，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽(tīng)不懂。
精聽(tīng)好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文;泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些科普短文。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。如果一遍聽(tīng)不懂，可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍，還是聽(tīng)不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽(tīng)下去。當(dāng)然在聽(tīng)的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。在聽(tīng)的過(guò)程中，如遇到生詞，不要停下多想，因?yàn)橛行┥~并不影響理解句意，可以忽略。如停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。當(dāng)然在練聽(tīng)力時(shí)，要盡量抓住要點(diǎn)，理解正確率盡量達(dá)80%以上。