一.積累與運用(23分)
1.下列各組詞語中，有錯別字的一項是( )(2分)
A.嘲諷 滑稽可笑 博學(xué)多識 B.碩果 慷慨淋漓 燕然勒功
C.輪廓 截然不同 至死不懈 D.門檻 小心翼翼 一拍既合
2. 能讀會寫是基礎(chǔ)哦!請根據(jù)下列拼音寫漢字或給加橫線字注音。(3分)
收斂( ) 訕 ( )笑 哽( )住
lán( )語 chì( )痛 xù( )叨
3. 下列各句加點的詞語使用不當?shù)囊豁検? )(2分 )
A、從沒有見過老師發(fā)過這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。
B、這次沒有能夠當選上班長，他的神情顯得很沮喪。
C、學(xué)習(xí)遭到困難時，要及時向老師求教，做到不恥下問。
D、自己犯了錯誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時候才能有進步?
4. 下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
A.中央美術(shù)學(xué)院的每一個大學(xué)生將來都希望自己成為一個出色的美術(shù)家。
B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。
C.老師那和藹可親的笑臉的諄諄教誨總是浮現(xiàn)在眼前。
D.通過這次活動，使同學(xué)們增長了不少的科學(xué)知識。
5、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有誤的一項是( )(2分)
A.《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，作者是魯迅。
B.《后一課》的作者是都德，他是法國作家。
C.《鄧稼先》的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧，曾獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。
D.《傷仲永》選自《資治通鑒》，作者是北宋文學(xué)家王安石。
6、“學(xué)語文的目的在于運用”，現(xiàn)在檢查一下你的運用能力。根據(jù)你的觀察和生活的感悟，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。( 2分 )
大自然能給我們許多啟示：小溪流向大河，那是在啟示我們積少可以成多;
， 。
7. 默寫 (8分)
①.吳均《山中雜詩》中反映山中屋宇地勢高峻的兩句是：____________________________，_______________________________ 。
②.______________________，雙袖龍鐘淚不干?！斗耆刖┦埂?BR> ③.此夜曲中聞?wù)哿?，_______________________?！洞阂孤宄锹劦选?BR> ④.《木蘭詩》中極言軍旅生活艱辛的詩句是：___________ _______ _____________ _________。
⑤.請你默寫與黃河有關(guān)的詩句 _____ __________，___ 。
8、名著閱讀 (2分)
《童年》是__________ 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，與《 》、《 》合稱為自傳體小說三部曲。這部小說的主要人物是____ ______ 。
二. 閱讀
(一)文言文閱讀(13分)
《傷仲永》(節(jié)選)
①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?BR> 9、解釋加點的字。(2分)
(1)未嘗( )識書具 (2)其文理皆有可觀者( )
10、停頓不正確的一項：( )。(2分)
A、仲永/生五年 B.借旁/近與之，即書/詩四句
C、其文理/皆有/可觀者 D.日扳仲永/環(huán)謁于邑人
11.對“世隸耕”理解不正確的一項是( )。(2分)
A.“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)。”
B.“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。
C.“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。
D.“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低徽而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。
12.翻譯下列句子。(2分)
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
13.回答問題
(1) 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?(3分)
(2) 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?(用原文的句子)
(2分)
(二).現(xiàn)代文閱讀(24分)
齊刷刷的目光 (13分)
①歲月如歌，心靈的歷程如一葉孤舟，停泊過溫柔恬靜的港灣，也經(jīng)歷許多驚濤駭浪。每個人的心中總有一些無法抹去的傷痕。
②四年前，我無緣參加高考，因為我預(yù)考的分數(shù)離分數(shù)線都還差二百多分。我并沒有痛不欲生，在那個偏僻的山溝里，我從來沒有想過自己要上大學(xué)，也從來沒有想過自己能上大學(xué)。
③接下來，像其他學(xué)生一樣，父母要我去復(fù)讀。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因為老師知道我是連預(yù)考都沒通過的差生，后來，父母托親戚幫我聯(lián)系另一中學(xué)，稱我高考只差幾分。于是我便來到了那個中學(xué)讀補習(xí)班，稀里糊涂讀了幾天，和以前讀書沒什么區(qū)別。這一天上午，補習(xí)班的彭老師，一個胖胖的卻很認真的老師，在講臺上大聲宣布我是一個不受歡迎的人，勒令我立刻滾蛋，因為他在縣教委查過我的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)我連預(yù)考都差十萬八千里。當時我坐在教室的后面，全班同學(xué)齊刷刷地都回過頭來看著我這個混進高考隊伍的倒霉蛋。
④那一刻，教室里靜得可怕，空氣都凝固了，我感覺老師和同學(xué)的目光都像利劍一樣，我已經(jīng)沒有勇氣再賴著不走了，在極度的羞愧中我不知道我是怎樣離開教室的?；丶业穆飞希柟獗?，分外刺眼，我的眼淚在無聲地流個不停，我感到心也在一滴滴流血。我發(fā)誓，如果不考上大學(xué)，誓不為人。
⑤想讀書了，卻沒有學(xué)校接受我，我惶惶不可終日。忽然有一天，一個同學(xué)來邀我去湘鄉(xiāng)讀補習(xí)班，于是我跟著她來到了湘鄉(xiāng)。
1.下列各組詞語中，有錯別字的一項是( )(2分)
A.嘲諷 滑稽可笑 博學(xué)多識 B.碩果 慷慨淋漓 燕然勒功
C.輪廓 截然不同 至死不懈 D.門檻 小心翼翼 一拍既合
2. 能讀會寫是基礎(chǔ)哦!請根據(jù)下列拼音寫漢字或給加橫線字注音。(3分)
收斂( ) 訕 ( )笑 哽( )住
lán( )語 chì( )痛 xù( )叨
3. 下列各句加點的詞語使用不當?shù)囊豁検? )(2分 )
A、從沒有見過老師發(fā)過這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。
B、這次沒有能夠當選上班長，他的神情顯得很沮喪。
C、學(xué)習(xí)遭到困難時，要及時向老師求教，做到不恥下問。
D、自己犯了錯誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時候才能有進步?
4. 下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
A.中央美術(shù)學(xué)院的每一個大學(xué)生將來都希望自己成為一個出色的美術(shù)家。
B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。
C.老師那和藹可親的笑臉的諄諄教誨總是浮現(xiàn)在眼前。
D.通過這次活動，使同學(xué)們增長了不少的科學(xué)知識。
5、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有誤的一項是( )(2分)
A.《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，作者是魯迅。
B.《后一課》的作者是都德，他是法國作家。
C.《鄧稼先》的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧，曾獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。
D.《傷仲永》選自《資治通鑒》，作者是北宋文學(xué)家王安石。
6、“學(xué)語文的目的在于運用”，現(xiàn)在檢查一下你的運用能力。根據(jù)你的觀察和生活的感悟，在下面的橫線上續(xù)寫一個句子。( 2分 )
大自然能給我們許多啟示：小溪流向大河，那是在啟示我們積少可以成多;
， 。
7. 默寫 (8分)
①.吳均《山中雜詩》中反映山中屋宇地勢高峻的兩句是：____________________________，_______________________________ 。
②.______________________，雙袖龍鐘淚不干?！斗耆刖┦埂?BR> ③.此夜曲中聞?wù)哿?，_______________________?！洞阂孤宄锹劦选?BR> ④.《木蘭詩》中極言軍旅生活艱辛的詩句是：___________ _______ _____________ _________。
⑤.請你默寫與黃河有關(guān)的詩句 _____ __________，___ 。
8、名著閱讀 (2分)
《童年》是__________ 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，與《 》、《 》合稱為自傳體小說三部曲。這部小說的主要人物是____ ______ 。
二. 閱讀
(一)文言文閱讀(13分)
《傷仲永》(節(jié)選)
①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?BR> 9、解釋加點的字。(2分)
(1)未嘗( )識書具 (2)其文理皆有可觀者( )
10、停頓不正確的一項：( )。(2分)
A、仲永/生五年 B.借旁/近與之，即書/詩四句
C、其文理/皆有/可觀者 D.日扳仲永/環(huán)謁于邑人
11.對“世隸耕”理解不正確的一項是( )。(2分)
A.“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)。”
B.“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。
C.“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。
D.“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低徽而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。
12.翻譯下列句子。(2分)
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
13.回答問題
(1) 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?(3分)
(2) 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?(用原文的句子)
(2分)
(二).現(xiàn)代文閱讀(24分)
齊刷刷的目光 (13分)
①歲月如歌，心靈的歷程如一葉孤舟，停泊過溫柔恬靜的港灣，也經(jīng)歷許多驚濤駭浪。每個人的心中總有一些無法抹去的傷痕。
②四年前，我無緣參加高考，因為我預(yù)考的分數(shù)離分數(shù)線都還差二百多分。我并沒有痛不欲生，在那個偏僻的山溝里，我從來沒有想過自己要上大學(xué)，也從來沒有想過自己能上大學(xué)。
③接下來，像其他學(xué)生一樣，父母要我去復(fù)讀。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因為老師知道我是連預(yù)考都沒通過的差生，后來，父母托親戚幫我聯(lián)系另一中學(xué)，稱我高考只差幾分。于是我便來到了那個中學(xué)讀補習(xí)班，稀里糊涂讀了幾天，和以前讀書沒什么區(qū)別。這一天上午，補習(xí)班的彭老師，一個胖胖的卻很認真的老師，在講臺上大聲宣布我是一個不受歡迎的人，勒令我立刻滾蛋，因為他在縣教委查過我的分數(shù)，發(fā)現(xiàn)我連預(yù)考都差十萬八千里。當時我坐在教室的后面，全班同學(xué)齊刷刷地都回過頭來看著我這個混進高考隊伍的倒霉蛋。
④那一刻，教室里靜得可怕，空氣都凝固了，我感覺老師和同學(xué)的目光都像利劍一樣，我已經(jīng)沒有勇氣再賴著不走了，在極度的羞愧中我不知道我是怎樣離開教室的?；丶业穆飞希柟獗?，分外刺眼，我的眼淚在無聲地流個不停，我感到心也在一滴滴流血。我發(fā)誓，如果不考上大學(xué)，誓不為人。
⑤想讀書了，卻沒有學(xué)校接受我，我惶惶不可終日。忽然有一天，一個同學(xué)來邀我去湘鄉(xiāng)讀補習(xí)班，于是我跟著她來到了湘鄉(xiāng)。