到新西蘭語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)很快提高英語(yǔ)水平。
事實(shí)上，新西蘭的語(yǔ)言學(xué)校質(zhì)量良莠不齊。有些學(xué)校對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)，教學(xué)相對(duì)正規(guī)，但也有相當(dāng)一部分語(yǔ)言學(xué)校缺乏基本的師資力量，教學(xué)質(zhì)量不高。此外，在語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家，缺乏必要的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。有的語(yǔ)言學(xué)校中國(guó)學(xué)生比例高達(dá)90%以上，學(xué)生在校仍用中文交流，根本無(wú)法保證英語(yǔ)水平的提高。
來(lái)到新西蘭就意味著能100%進(jìn)入大學(xué)。
對(duì)于從國(guó)內(nèi)來(lái)新留學(xué)的學(xué)生，首先要有在國(guó)內(nèi)高中的畢業(yè)證書(shū)、通過(guò)雅思考試并完成大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)，之后通過(guò)考試才能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。而在中國(guó)高中未畢業(yè)的學(xué)生，來(lái)新西蘭后必須先讀中學(xué)，然后通過(guò)大學(xué)入學(xué)考試及雅思考試后才能進(jìn)入大學(xué)。
只有選擇商業(yè)管理專(zhuān)業(yè)才有發(fā)展前途。
很多國(guó)內(nèi)學(xué)生對(duì)商業(yè)管理專(zhuān)業(yè)有盲目崇拜心理，一窩蜂地選擇學(xué)習(xí)商科等專(zhuān)業(yè)。事實(shí)上，在國(guó)外學(xué)習(xí)商科對(duì)語(yǔ)言、文化背景、法律和經(jīng)濟(jì)概念的要求往往很高，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)并非易事，就業(yè)前景也不樂(lè)觀。由于過(guò)多中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)，使這方面的師資短缺、教師壓力過(guò)大，教育質(zhì)量下降。家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)根據(jù)各學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇那些有長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿Φ膶?zhuān)業(yè)或就業(yè)前。
事實(shí)上，新西蘭的語(yǔ)言學(xué)校質(zhì)量良莠不齊。有些學(xué)校對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)，教學(xué)相對(duì)正規(guī)，但也有相當(dāng)一部分語(yǔ)言學(xué)校缺乏基本的師資力量，教學(xué)質(zhì)量不高。此外，在語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家，缺乏必要的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。有的語(yǔ)言學(xué)校中國(guó)學(xué)生比例高達(dá)90%以上，學(xué)生在校仍用中文交流，根本無(wú)法保證英語(yǔ)水平的提高。
來(lái)到新西蘭就意味著能100%進(jìn)入大學(xué)。
對(duì)于從國(guó)內(nèi)來(lái)新留學(xué)的學(xué)生，首先要有在國(guó)內(nèi)高中的畢業(yè)證書(shū)、通過(guò)雅思考試并完成大學(xué)預(yù)科課程的學(xué)習(xí)，之后通過(guò)考試才能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。而在中國(guó)高中未畢業(yè)的學(xué)生，來(lái)新西蘭后必須先讀中學(xué)，然后通過(guò)大學(xué)入學(xué)考試及雅思考試后才能進(jìn)入大學(xué)。
只有選擇商業(yè)管理專(zhuān)業(yè)才有發(fā)展前途。
很多國(guó)內(nèi)學(xué)生對(duì)商業(yè)管理專(zhuān)業(yè)有盲目崇拜心理，一窩蜂地選擇學(xué)習(xí)商科等專(zhuān)業(yè)。事實(shí)上，在國(guó)外學(xué)習(xí)商科對(duì)語(yǔ)言、文化背景、法律和經(jīng)濟(jì)概念的要求往往很高，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)并非易事，就業(yè)前景也不樂(lè)觀。由于過(guò)多中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)，使這方面的師資短缺、教師壓力過(guò)大，教育質(zhì)量下降。家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)根據(jù)各學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇那些有長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿Φ膶?zhuān)業(yè)或就業(yè)前。