多變的情緒
今天在課堂上老師突然宣布：“下課以后，我請同學(xué)們?nèi)サ驴耸砍源蟛汀！边@下可把同學(xué)們樂壞了，教室里炸開了鍋。有的同學(xué)說要吃漢堡，有的說要喝可樂，有的說要吃炸雞，還有的說要吃全家桶。只有我在心里尋思著：“老師會這么大方？再說了我們這節(jié)課上的是‘多變的情緒’（剛才上課之前我偷看了老師的教案，哈哈），莫非是老師的陰謀？我才不會上當(dāng)呢！”正當(dāng)同學(xué)們興高采烈地討論著吃啥的時(shí)候，果不其然，一個(gè)聲音傳來。
“當(dāng)然了，這是不可能的?！边@句話仿佛是一個(gè)晴天霹靂，把同學(xué)們的熱情瞬時(shí)給澆滅了。大家開始抱怨說老師騙人?？墒俏覙返貌恍?，因?yàn)槲以缈创┝死蠋煹年幹\了，哈哈。
老師解釋說，這只是給大家開的一個(gè)玩笑，因?yàn)槭菫榱松险n需要。老師在黑板上寫了五個(gè)大字“多變的情緒”。
“同學(xué)們，我們的情緒就像是天氣，剛剛還是晴空萬里的，瞬間可能就是烏云密布，電閃雷鳴了，小小的一件事情就可以像是一塊小石子投入到河水里一樣激起層層漣漪，這就像是我們的情緒。”
聽了老師的解釋，我們都似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
接下來又有一個(gè)令人振奮人心的好消息，為了彌補(bǔ)剛剛跟我們開的玩笑，老師決定讓我們一起玩一個(gè)游戲……
今天在課堂上老師突然宣布：“下課以后，我請同學(xué)們?nèi)サ驴耸砍源蟛汀！边@下可把同學(xué)們樂壞了，教室里炸開了鍋。有的同學(xué)說要吃漢堡，有的說要喝可樂，有的說要吃炸雞，還有的說要吃全家桶。只有我在心里尋思著：“老師會這么大方？再說了我們這節(jié)課上的是‘多變的情緒’（剛才上課之前我偷看了老師的教案，哈哈），莫非是老師的陰謀？我才不會上當(dāng)呢！”正當(dāng)同學(xué)們興高采烈地討論著吃啥的時(shí)候，果不其然，一個(gè)聲音傳來。
“當(dāng)然了，這是不可能的?！边@句話仿佛是一個(gè)晴天霹靂，把同學(xué)們的熱情瞬時(shí)給澆滅了。大家開始抱怨說老師騙人?？墒俏覙返貌恍?，因?yàn)槲以缈创┝死蠋煹年幹\了，哈哈。
老師解釋說，這只是給大家開的一個(gè)玩笑，因?yàn)槭菫榱松险n需要。老師在黑板上寫了五個(gè)大字“多變的情緒”。
“同學(xué)們，我們的情緒就像是天氣，剛剛還是晴空萬里的，瞬間可能就是烏云密布，電閃雷鳴了，小小的一件事情就可以像是一塊小石子投入到河水里一樣激起層層漣漪，這就像是我們的情緒。”
聽了老師的解釋，我們都似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
接下來又有一個(gè)令人振奮人心的好消息，為了彌補(bǔ)剛剛跟我們開的玩笑，老師決定讓我們一起玩一個(gè)游戲……