統(tǒng)一長度單位
教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
（1） 使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。
（2） 在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。
過程與方法
通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對長度單位的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。
突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測意識。
通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
將學(xué)生分成4—6人的合作學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。
教學(xué)過程
課堂#教案# #人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案范文：統(tǒng)一長度單位#：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長，哪個(gè)短？粉筆和鉛筆哪個(gè)長，哪個(gè)短？
一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長，有多短呢？大家想知道嗎？
今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題：統(tǒng)一長度單位。（板書課題）
一、 探究新知
（1） 提出問題。
同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。
（2） 匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。
剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。更多
測量過程中教師巡回指導(dǎo)。
（3） 小組交流。
讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測量結(jié)果不同。
（4） 質(zhì)疑問難。
為什么我們測量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？
讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。
那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量）讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再測量課桌的長度，并匯報(bào)測得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。
（5） 活動(dòng)延伸。
①用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量一個(gè)文具盒的長。
學(xué)生測量后匯報(bào)測量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長，文具盒的長是5個(gè)小刀的長）
師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示？
讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。
②歸納升華。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
二、 積累運(yùn)用
用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以接地測量。
三、 總結(jié)提升
（1） 大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學(xué)會了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
（2） 歸納強(qiáng)調(diào)。
在測量物體長度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測量。
板書設(shè)計(jì)
一測量課桌的長。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）
二用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量文具盒的長。
教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
（1） 使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。
（2） 在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。
過程與方法
通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對長度單位的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。
突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測意識。
通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
將學(xué)生分成4—6人的合作學(xué)習(xí)小組。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。
教學(xué)過程
課堂#教案# #人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案范文：統(tǒng)一長度單位#：同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長，哪個(gè)短？粉筆和鉛筆哪個(gè)長，哪個(gè)短？
一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長，有多短呢？大家想知道嗎？
今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題：統(tǒng)一長度單位。（板書課題）
一、 探究新知
（1） 提出問題。
同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長嗎？讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。
（2） 匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。
剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。更多
測量過程中教師巡回指導(dǎo)。
（3） 小組交流。
讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測量結(jié)果不同。
（4） 質(zhì)疑問難。
為什么我們測量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？
讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。
那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量）讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再測量課桌的長度，并匯報(bào)測得的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。
（5） 活動(dòng)延伸。
①用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量一個(gè)文具盒的長。
學(xué)生測量后匯報(bào)測量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長，文具盒的長是5個(gè)小刀的長）
師：數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示？
讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。
②歸納升華。
同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
二、 積累運(yùn)用
用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以接地測量。
三、 總結(jié)提升
（1） 大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學(xué)會了什么？
讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
（2） 歸納強(qiáng)調(diào)。
在測量物體長度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測量。
板書設(shè)計(jì)
一測量課桌的長。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）
二用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量文具盒的長。