個性差異與因材施教
二、知識點
1、個性包含相互聯(lián)系的兩個部分：個性心理傾向性和個性心理特征。
2、個性傾向性：主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、信念、世界觀等。世界觀是個性結(jié)構(gòu)中的高層次，他們的個性傾向性主要表現(xiàn)為：興趣、愛好和理想。
3、個性心理特征：主要包括氣質(zhì)、性格和能力等方面的特點。
4、個性的特征：1、先天性和后天性2、共同性和差異性3、穩(wěn)定性和可變性4、獨立性和統(tǒng)一性5、客觀性和能動性。
5、個性差異是指人們之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異;個性差異主要包括個體在氣質(zhì)、性格和能力等方面的差異。
6、教師的責(zé)任是為具有不同個性的學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。：1、教師是學(xué)校環(huán)境中的重要的因素。布魯姆和格拉瑟指出學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的差異取決于學(xué)生個體的心理特征和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個因素。
7、校園、課堂、班級風(fēng)氣都構(gòu)成學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師則是這個環(huán)境中重要的一個因素。深思熟慮地對學(xué)習(xí)環(huán)境進行操縱，使之適合學(xué)生和促進學(xué)生學(xué)習(xí)，就是教師基本的任務(wù)。
8、人的氣質(zhì)與人的高級神經(jīng)活動的特點密切相關(guān)。根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的強度、平衡性和靈活性可以分為四種基本類型。：1、強而不平衡的神經(jīng)類型或稱興奮型(膽汁質(zhì))2、強、平衡而靈活的神經(jīng)類型或稱活潑型(多血質(zhì))3、強、平衡而不靈活的神經(jīng)類型或稱安靜型(粘液質(zhì))4、弱神經(jīng)類型或稱抑制型(抑郁質(zhì))。
9、膽汁質(zhì)的學(xué)生行動迅速，強而有力;情緒爆發(fā)，不能控制等。
10、多血質(zhì)的學(xué)生行動活潑、敏捷，善于適應(yīng)環(huán)境變化;情緒反應(yīng)迅速，表現(xiàn)明顯，但易變。
二、知識點
1、個性包含相互聯(lián)系的兩個部分：個性心理傾向性和個性心理特征。
2、個性傾向性：主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、信念、世界觀等。世界觀是個性結(jié)構(gòu)中的高層次，他們的個性傾向性主要表現(xiàn)為：興趣、愛好和理想。
3、個性心理特征：主要包括氣質(zhì)、性格和能力等方面的特點。
4、個性的特征：1、先天性和后天性2、共同性和差異性3、穩(wěn)定性和可變性4、獨立性和統(tǒng)一性5、客觀性和能動性。
5、個性差異是指人們之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異;個性差異主要包括個體在氣質(zhì)、性格和能力等方面的差異。
6、教師的責(zé)任是為具有不同個性的學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。：1、教師是學(xué)校環(huán)境中的重要的因素。布魯姆和格拉瑟指出學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的差異取決于學(xué)生個體的心理特征和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個因素。
7、校園、課堂、班級風(fēng)氣都構(gòu)成學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師則是這個環(huán)境中重要的一個因素。深思熟慮地對學(xué)習(xí)環(huán)境進行操縱，使之適合學(xué)生和促進學(xué)生學(xué)習(xí)，就是教師基本的任務(wù)。
8、人的氣質(zhì)與人的高級神經(jīng)活動的特點密切相關(guān)。根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的強度、平衡性和靈活性可以分為四種基本類型。：1、強而不平衡的神經(jīng)類型或稱興奮型(膽汁質(zhì))2、強、平衡而靈活的神經(jīng)類型或稱活潑型(多血質(zhì))3、強、平衡而不靈活的神經(jīng)類型或稱安靜型(粘液質(zhì))4、弱神經(jīng)類型或稱抑制型(抑郁質(zhì))。
9、膽汁質(zhì)的學(xué)生行動迅速，強而有力;情緒爆發(fā)，不能控制等。
10、多血質(zhì)的學(xué)生行動活潑、敏捷，善于適應(yīng)環(huán)境變化;情緒反應(yīng)迅速，表現(xiàn)明顯，但易變。
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