教學目標
關于“當代國際社會”
本課進行當代國際社會的教學，要求達到的教學目標如下：
一、知識與技能：
識記國際社會的構成、國際關系的含義和內容、聯合國的主要機構;理解主權國家的基本權利、國際法的作用、按不同的標準判斷幾個主要國際組織的類型、國際組織的主要作用;聯合國的創(chuàng)立與發(fā)展、宗旨與原則、主要機構與作用、中國與聯合國的關系。
二、過程與方法：
通過學習，使學生能列舉當代國際關系中的重大事件，分析說明國家利益和國家力量是決定國際關系的主要因素;結合歷史和當代有關的國際事件，分析說明聯合國的作用;
能聯系國際重大事件和我國對外重大活動的實際，理解課文的主要觀點、知識;歷史地具體地分析國際法及其作用、國際組織及其作用、聯合國及其作用;
運用馬克思主義的立場、觀點和方法透過紛繁復雜的現象，觀察、分析和解釋國際重大政治現象，正確認識其本質;判斷某國的對外活動、聯合國和其他國際組織的活動的是非曲直，并對錯誤的東西進行批判。
三、情感、態(tài)度與價值觀：
正確認識國家利益和國家力量是決定國際關系的主要因素，樹立維護國家利益、增強國家力量的觀念，支持我國政府按照國際法準則參與國際事務、處理國際關系和維護國家的榮譽、尊嚴和利益的活動;
認清我國所處的復雜的國際關系，感悟中國提高綜合國力的必要性和重要性，正確認識我國在國際關系中的立場、態(tài)度和政策，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生捍衛(wèi)國家利益的思想意識，樹立民族自尊心、自信心與自豪感。
教學建議
關于“當代國際社會”的教材分析
第一節(jié)：當代國際社會。共四個框題。
第一框題“當代國際社會概況”：是全節(jié)書的總論，它統率了全節(jié)書的內容，其他三個框題是對它的補充和深化。概括起來共講述兩個問題：
l、國際社會的形成和構成。
1)關于國際社會的形成，講了兩點：
①國際社會形成的原因：這就是國家之間相互聯系的需要。教材用了一段楷體字，扼要講述了國際社會形成的歷史過程，突出“國際社會的形成是人類社會發(fā)展到一定階段(即近代資本主義)的產物”這一觀點。
②當代國際社會已經成為一個不可分割的整體：這是講述當代國際社會的發(fā)展程度問題，說明任何國家都不能置身于國際社會之外。
2)關于國際社會的構成，講了國際社會成員的兩大主要類型：一是主權國家(至1995年共193個)，二是國際組織。其中主權國家是國際社會的基本成員。
2、國際關系及其決定因素，課文講了四點：
①國際關系的含義：課文是從國際社會的主要成員即行為主體的角度解釋這一基本概念的。
②國際關系的內容：課文指出國際關系的內容是多方面的，有政治關系、經濟關系、軍事關系、文化關系等。
③國際關系的表現形式：課文指出國際關系的表現形式也是多樣的，如合作與沖突、屈服與對抗、和平與戰(zhàn)爭等，其中，競爭、合作和沖突是基本的形式。這些不同的表現形式反映了矛盾的不同性質和激化程度。
④國際關系的決定因素：課文指出復雜多變的國際關系，主要是由各國的國家利益和國家力量決定的。國家之間共同的利益是國家之間合作的基礎，國家之間不同的利益是國家之間沖突的根源。課文還指出，維護國家利益是主權國家制定和推行對外政策的依據，是對外活動的目的。國家力量則是主權國家捍衛(wèi)本國利益的能力。
在這里，教材引用了鄧小平語錄：“我們都是以自己的國家利益為高準則來談問題和處理問題的”，目的在于加深學生對“國家利益決定國際關系”這一觀點的理解。
課文指出，國際關系是發(fā)展變化的。教材在這里安排了“議一議”的設問小欄目，要求學生“用具體事例分析說明國家之間發(fā)生沖突的原因”，教師應引導學生從國家利益和國家力量兩個方面去分析說明。教材還有一段楷體字，內容是關于美國是給予還是取消中國惠國待遇的問題，這一材料，主要是說明美國在這一問題上的決定是從維護本國經濟利益出發(fā)的，并不是對中國的厚愛，以此幫助學生加深對國家利益決定外交政策的認識。
關于“當代國際社會”
本課進行當代國際社會的教學，要求達到的教學目標如下：
一、知識與技能：
識記國際社會的構成、國際關系的含義和內容、聯合國的主要機構;理解主權國家的基本權利、國際法的作用、按不同的標準判斷幾個主要國際組織的類型、國際組織的主要作用;聯合國的創(chuàng)立與發(fā)展、宗旨與原則、主要機構與作用、中國與聯合國的關系。
二、過程與方法：
通過學習，使學生能列舉當代國際關系中的重大事件，分析說明國家利益和國家力量是決定國際關系的主要因素;結合歷史和當代有關的國際事件，分析說明聯合國的作用;
能聯系國際重大事件和我國對外重大活動的實際，理解課文的主要觀點、知識;歷史地具體地分析國際法及其作用、國際組織及其作用、聯合國及其作用;
運用馬克思主義的立場、觀點和方法透過紛繁復雜的現象，觀察、分析和解釋國際重大政治現象，正確認識其本質;判斷某國的對外活動、聯合國和其他國際組織的活動的是非曲直，并對錯誤的東西進行批判。
三、情感、態(tài)度與價值觀：
正確認識國家利益和國家力量是決定國際關系的主要因素，樹立維護國家利益、增強國家力量的觀念，支持我國政府按照國際法準則參與國際事務、處理國際關系和維護國家的榮譽、尊嚴和利益的活動;
認清我國所處的復雜的國際關系，感悟中國提高綜合國力的必要性和重要性，正確認識我國在國際關系中的立場、態(tài)度和政策，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生捍衛(wèi)國家利益的思想意識，樹立民族自尊心、自信心與自豪感。
教學建議
關于“當代國際社會”的教材分析
第一節(jié)：當代國際社會。共四個框題。
第一框題“當代國際社會概況”：是全節(jié)書的總論，它統率了全節(jié)書的內容，其他三個框題是對它的補充和深化。概括起來共講述兩個問題：
l、國際社會的形成和構成。
1)關于國際社會的形成，講了兩點：
①國際社會形成的原因：這就是國家之間相互聯系的需要。教材用了一段楷體字，扼要講述了國際社會形成的歷史過程，突出“國際社會的形成是人類社會發(fā)展到一定階段(即近代資本主義)的產物”這一觀點。
②當代國際社會已經成為一個不可分割的整體：這是講述當代國際社會的發(fā)展程度問題，說明任何國家都不能置身于國際社會之外。
2)關于國際社會的構成，講了國際社會成員的兩大主要類型：一是主權國家(至1995年共193個)，二是國際組織。其中主權國家是國際社會的基本成員。
2、國際關系及其決定因素，課文講了四點：
①國際關系的含義：課文是從國際社會的主要成員即行為主體的角度解釋這一基本概念的。
②國際關系的內容：課文指出國際關系的內容是多方面的，有政治關系、經濟關系、軍事關系、文化關系等。
③國際關系的表現形式：課文指出國際關系的表現形式也是多樣的，如合作與沖突、屈服與對抗、和平與戰(zhàn)爭等，其中，競爭、合作和沖突是基本的形式。這些不同的表現形式反映了矛盾的不同性質和激化程度。
④國際關系的決定因素：課文指出復雜多變的國際關系，主要是由各國的國家利益和國家力量決定的。國家之間共同的利益是國家之間合作的基礎，國家之間不同的利益是國家之間沖突的根源。課文還指出，維護國家利益是主權國家制定和推行對外政策的依據，是對外活動的目的。國家力量則是主權國家捍衛(wèi)本國利益的能力。
在這里，教材引用了鄧小平語錄：“我們都是以自己的國家利益為高準則來談問題和處理問題的”，目的在于加深學生對“國家利益決定國際關系”這一觀點的理解。
課文指出，國際關系是發(fā)展變化的。教材在這里安排了“議一議”的設問小欄目，要求學生“用具體事例分析說明國家之間發(fā)生沖突的原因”，教師應引導學生從國家利益和國家力量兩個方面去分析說明。教材還有一段楷體字，內容是關于美國是給予還是取消中國惠國待遇的問題，這一材料，主要是說明美國在這一問題上的決定是從維護本國經濟利益出發(fā)的，并不是對中國的厚愛，以此幫助學生加深對國家利益決定外交政策的認識。