1[單選題] 按照F.海德的平衡理論，在P-O-X模型中，最重要的是( )。
A.P.X關(guān)系
B.X.O關(guān)系
C.X.P關(guān)系
D.P-0關(guān)系
參考答案：D
2[單選題] 社會(huì)主義道德的基本原則是( )。
A.集體主義
B.個(gè)人主義
C.實(shí)用主義
D.功利主義
參考答案：A
參考解析：社會(huì)主義職業(yè)道德是人類歷一種新型的職業(yè)道德，它是社會(huì)主義社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中必須共同遵守的基本行為準(zhǔn)則，它是判斷人們職業(yè)行為的具體標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)主義道德在職業(yè)生活中的反映。社會(huì)主義職業(yè)道德確立了以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要規(guī)范和主要內(nèi)容，以社會(huì)主義榮辱觀為基本行為準(zhǔn)則。
【案例】根據(jù)以下材料，回答題
一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗(yàn)科化驗(yàn)員。
求助者自述：近半年來(lái)，總感到哪里都臟，尤其是門把手，所以反復(fù)洗手。反復(fù)擦門把手，把手都洗破了也不行，知道不用這樣，但就是控制不住。
案例介紹：隸助者兩年前去醫(yī)院實(shí)習(xí)，每天與大、小便樣本打交道，有時(shí)來(lái)不及洗手就開(kāi)關(guān)門，被領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了并受過(guò)批評(píng)，心里很不是滋味。有一次回家沒(méi)洗手就拿杯子喝水，被母親訓(xùn)斥。從此以后，每天都要認(rèn)真洗手。半年多前，為一艾滋病病人化驗(yàn)了尿樣，盡管知道艾滋病病人的小便不傳染，但心里還是擔(dān)心，做完化驗(yàn)后反復(fù)洗手還總是感到不干凈。這以o兩年前的問(wèn)題又出現(xiàn)了，怕摸門把又反復(fù)洗手。明明知道已經(jīng)干凈了。但心里總感到不踏實(shí)，控制不住要反復(fù)洗手，否則就心慌，總擔(dān)?！叭f(wàn)一沒(méi)洗干凈呢?”，為此耽誤了大量時(shí)司，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，經(jīng)常是痛，失眠。求助者父母反映：求助者是獨(dú)生子，家庭管教嚴(yán)格，尤其祖母要求很嚴(yán)，小時(shí)候一般不讓也自己獨(dú)自出去玩。上學(xué)后學(xué)習(xí)很努力，聽(tīng)父母的話，做事很認(rèn)真，比較膽小，同學(xué)關(guān)系一投。實(shí)習(xí)期間有過(guò)一陣反復(fù)洗手的情況。近來(lái)情緒低落，不想上班，擔(dān)心自己的前途。
3[不定項(xiàng)選擇題]該求助者的癥狀主要包括( )。
A.焦慮情緒
B.刻板行為
C.恐懼情緒
D.強(qiáng)迫行為
參考答案：AD
4[不定項(xiàng)選擇題] 求助者出現(xiàn)的生理癥狀包括( )。
A.心慌
B.失眠
C.頭痛
D.消瘦
參考答案：ABC
5[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者的行為癥狀主要包括( )。
A.反復(fù)洗手
B.反復(fù)詢問(wèn)
C.反復(fù)擦洗
D.反復(fù)思考
參考答案：AC
6[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者的情緒問(wèn)題包括( )。
A.擔(dān)心害怕
B.情緒低落
C.脾氣暴躁
D.緊張恐怖
參考答案：AB
7[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)該求助者的初步診斷是( )。
A.焦慮性種經(jīng)癥
B.抑郁性神經(jīng)癥
C.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥
D.疑病性神經(jīng)癥
參考答案：C
8[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)是( )。
A.心理正常
B.心理不正常
C.心理健康
D.心理不健康
參考答案：B
9[不定項(xiàng)選擇題] 判斷該求助者心理是否正常的依據(jù)包括( )。
A.有自知力
B.癥狀嚴(yán)重程度
C.主動(dòng)求醫(yī)
D.社會(huì)功能受損
參考答案：AC
10[不定項(xiàng)選擇題] 引起該求助者心理問(wèn)題的原因包括( )。
A.工作因素
B.父母因素
C.性格因素
D.認(rèn)知因素
參考答案：ACD
11[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者的性格特點(diǎn)包括( )。
A.嚴(yán)于律己
B.追求完美
C.多愁善感
D.自以為是
參考答案：AB
12[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者性格形成的主要影響因素可能是( )。
A.家教嚴(yán)格
B.從小聽(tīng)話
C.工作環(huán)境
D.反復(fù)洗手
參考答案：A
13[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是( )。
A.自卑和父母批評(píng)
B.擔(dān)心和害怕患病
C.焦慮和要求過(guò)高
D.抑郁和失去工作
參考答案：B
14[不定項(xiàng)選擇題] 影響該求助者的生活事件主要是( )。
A.小時(shí)候父母要求嚴(yán)
B.小時(shí)候不能單獨(dú)去玩
C.給艾滋病病人化驗(yàn)
D.不洗手吃東西被訓(xùn)斥
參考答案：C
15[不定項(xiàng)選擇題] 排除求助者抑郁癥的依據(jù)包括( )。
A.無(wú)思維遲緩
B.無(wú)生活興趣缺乏
C.無(wú)食欲下降
D.抑郁癥狀時(shí)間短
參考答案：AB
16[單選題] 在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指測(cè)驗(yàn)的( )。
A.穩(wěn)定性
B.準(zhǔn)確性
C.可信度
D.區(qū)分度
參考答案：B
參考解析：在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間的符合程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。信度是指同一受測(cè)者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致性程度。
17[單選題] 關(guān)于解釋與釋義，正確的說(shuō)法是( )。
A.釋義是從咨詢師的參考框架出發(fā)
B.解釋是從求助者的參考框架出發(fā)
C.解釋是為求助者提供新的思維方法
D.釋義是為咨詢師提供新的思維方法
參考答案：C
參考解析：釋義是從求助者的參考框架來(lái)說(shuō)明求助者表達(dá)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這里需要與解釋技術(shù)相區(qū)分，解釋是在咨詢師的參考框架下，運(yùn)用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)為求助者提供一種認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題以及認(rèn)識(shí)自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。 18[多選題] 強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為( )。
A.災(zāi)難癥候群
B.興奮性行為
C.破壞性行為
D.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
參考答案：AD
參考解析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子;恢復(fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說(shuō)自己的遭遇;康復(fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。如創(chuàng)傷性體現(xiàn)反復(fù)重現(xiàn)，面臨類似災(zāi)難境遇可感到痛苦和對(duì)創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘。
19[多選題] 遺忘是指( )。
A.從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
B.對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象
C.對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象
D.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映
參考答案：BC
參考解析：遺忘是指對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)，或者發(fā)生了錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映則是記憶的定義，而從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程叫回憶，又稱再現(xiàn)。
20[多選題] 非言語(yǔ)行為在咨詢中的作用包括( )。
A.傳達(dá)共情態(tài)度
B.有獨(dú)立的意義
C.與行為相融合
D.對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容作出修正
參考答案：ABD
參考解析：在咨詢過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)大量的非言語(yǔ)行為，或伴隨言語(yǔ)內(nèi)容一起出現(xiàn)，對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容作補(bǔ)充、修正;或獨(dú)立出現(xiàn)，代表獨(dú)立的意義，在咨詢活動(dòng)中起著非常重要的作用。咨詢師應(yīng)重視把自己的非言語(yǔ)行為融人語(yǔ)言表達(dá)中去，滲透在咨詢過(guò)程中。通過(guò)非言語(yǔ)行為傳達(dá)的共情態(tài)度比言語(yǔ)還多，影響更大。
21[單選題] 一般來(lái)說(shuō)，人在( )時(shí)，情感體驗(yàn)最為深刻。
A.身體運(yùn)動(dòng)
B.身體接觸
C.目光接觸
D.身體欠安
參考答案：C
參考解析：詹姆斯認(rèn)為，情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)，當(dāng)外界刺激引起身體上的變化時(shí)，我們對(duì)這些變化的知覺(jué)便是情緒。詹姆斯強(qiáng)調(diào)情緒與機(jī)體變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用，所以被稱作情緒的外周理論。坎農(nóng)——巴德的情緒丘腦理論則強(qiáng)調(diào)了情緒與中樞神經(jīng)系統(tǒng)特別是丘腦在情緒發(fā)生中的作用。湯姆金斯和伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)一分化理論則強(qiáng)調(diào)了情緒與動(dòng)機(jī)過(guò)程的關(guān)系，他們將情緒看成是一種動(dòng)機(jī)，起到將內(nèi)驅(qū)力信號(hào)放大的作用。沙赫特的情緒認(rèn)知理論則強(qiáng)調(diào)了興趣與認(rèn)知過(guò)程的關(guān)系，沙赫特(SChaChter.S.)認(rèn)為任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過(guò)程又起著決定的作用，他將認(rèn)知因素納入到對(duì)情緒發(fā)生的解釋，這對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)進(jìn)步。
A.P.X關(guān)系
B.X.O關(guān)系
C.X.P關(guān)系
D.P-0關(guān)系
參考答案：D
2[單選題] 社會(huì)主義道德的基本原則是( )。
A.集體主義
B.個(gè)人主義
C.實(shí)用主義
D.功利主義
參考答案：A
參考解析：社會(huì)主義職業(yè)道德是人類歷一種新型的職業(yè)道德，它是社會(huì)主義社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中必須共同遵守的基本行為準(zhǔn)則，它是判斷人們職業(yè)行為的具體標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)主義道德在職業(yè)生活中的反映。社會(huì)主義職業(yè)道德確立了以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要規(guī)范和主要內(nèi)容，以社會(huì)主義榮辱觀為基本行為準(zhǔn)則。
【案例】根據(jù)以下材料，回答題
一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗(yàn)科化驗(yàn)員。
求助者自述：近半年來(lái)，總感到哪里都臟，尤其是門把手，所以反復(fù)洗手。反復(fù)擦門把手，把手都洗破了也不行，知道不用這樣，但就是控制不住。
案例介紹：隸助者兩年前去醫(yī)院實(shí)習(xí)，每天與大、小便樣本打交道，有時(shí)來(lái)不及洗手就開(kāi)關(guān)門，被領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)了并受過(guò)批評(píng)，心里很不是滋味。有一次回家沒(méi)洗手就拿杯子喝水，被母親訓(xùn)斥。從此以后，每天都要認(rèn)真洗手。半年多前，為一艾滋病病人化驗(yàn)了尿樣，盡管知道艾滋病病人的小便不傳染，但心里還是擔(dān)心，做完化驗(yàn)后反復(fù)洗手還總是感到不干凈。這以o兩年前的問(wèn)題又出現(xiàn)了，怕摸門把又反復(fù)洗手。明明知道已經(jīng)干凈了。但心里總感到不踏實(shí)，控制不住要反復(fù)洗手，否則就心慌，總擔(dān)?！叭f(wàn)一沒(méi)洗干凈呢?”，為此耽誤了大量時(shí)司，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，經(jīng)常是痛，失眠。求助者父母反映：求助者是獨(dú)生子，家庭管教嚴(yán)格，尤其祖母要求很嚴(yán)，小時(shí)候一般不讓也自己獨(dú)自出去玩。上學(xué)后學(xué)習(xí)很努力，聽(tīng)父母的話，做事很認(rèn)真，比較膽小，同學(xué)關(guān)系一投。實(shí)習(xí)期間有過(guò)一陣反復(fù)洗手的情況。近來(lái)情緒低落，不想上班，擔(dān)心自己的前途。
3[不定項(xiàng)選擇題]該求助者的癥狀主要包括( )。
A.焦慮情緒
B.刻板行為
C.恐懼情緒
D.強(qiáng)迫行為
參考答案：AD
4[不定項(xiàng)選擇題] 求助者出現(xiàn)的生理癥狀包括( )。
A.心慌
B.失眠
C.頭痛
D.消瘦
參考答案：ABC
5[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者的行為癥狀主要包括( )。
A.反復(fù)洗手
B.反復(fù)詢問(wèn)
C.反復(fù)擦洗
D.反復(fù)思考
參考答案：AC
6[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者的情緒問(wèn)題包括( )。
A.擔(dān)心害怕
B.情緒低落
C.脾氣暴躁
D.緊張恐怖
參考答案：AB
7[不定項(xiàng)選擇題] 對(duì)該求助者的初步診斷是( )。
A.焦慮性種經(jīng)癥
B.抑郁性神經(jīng)癥
C.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥
D.疑病性神經(jīng)癥
參考答案：C
8[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)是( )。
A.心理正常
B.心理不正常
C.心理健康
D.心理不健康
參考答案：B
9[不定項(xiàng)選擇題] 判斷該求助者心理是否正常的依據(jù)包括( )。
A.有自知力
B.癥狀嚴(yán)重程度
C.主動(dòng)求醫(yī)
D.社會(huì)功能受損
參考答案：AC
10[不定項(xiàng)選擇題] 引起該求助者心理問(wèn)題的原因包括( )。
A.工作因素
B.父母因素
C.性格因素
D.認(rèn)知因素
參考答案：ACD
11[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者的性格特點(diǎn)包括( )。
A.嚴(yán)于律己
B.追求完美
C.多愁善感
D.自以為是
參考答案：AB
12[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者性格形成的主要影響因素可能是( )。
A.家教嚴(yán)格
B.從小聽(tīng)話
C.工作環(huán)境
D.反復(fù)洗手
參考答案：A
13[不定項(xiàng)選擇題] 該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是( )。
A.自卑和父母批評(píng)
B.擔(dān)心和害怕患病
C.焦慮和要求過(guò)高
D.抑郁和失去工作
參考答案：B
14[不定項(xiàng)選擇題] 影響該求助者的生活事件主要是( )。
A.小時(shí)候父母要求嚴(yán)
B.小時(shí)候不能單獨(dú)去玩
C.給艾滋病病人化驗(yàn)
D.不洗手吃東西被訓(xùn)斥
參考答案：C
15[不定項(xiàng)選擇題] 排除求助者抑郁癥的依據(jù)包括( )。
A.無(wú)思維遲緩
B.無(wú)生活興趣缺乏
C.無(wú)食欲下降
D.抑郁癥狀時(shí)間短
參考答案：AB
16[單選題] 在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指測(cè)驗(yàn)的( )。
A.穩(wěn)定性
B.準(zhǔn)確性
C.可信度
D.區(qū)分度
參考答案：B
參考解析：在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間的符合程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。信度是指同一受測(cè)者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)(或用另一套相等的測(cè)驗(yàn))重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致性程度。
17[單選題] 關(guān)于解釋與釋義，正確的說(shuō)法是( )。
A.釋義是從咨詢師的參考框架出發(fā)
B.解釋是從求助者的參考框架出發(fā)
C.解釋是為求助者提供新的思維方法
D.釋義是為咨詢師提供新的思維方法
參考答案：C
參考解析：釋義是從求助者的參考框架來(lái)說(shuō)明求助者表達(dá)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這里需要與解釋技術(shù)相區(qū)分，解釋是在咨詢師的參考框架下，運(yùn)用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)為求助者提供一種認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題以及認(rèn)識(shí)自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。 18[多選題] 強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可稱為( )。
A.災(zāi)難癥候群
B.興奮性行為
C.破壞性行為
D.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
參考答案：AD
參考解析：強(qiáng)大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時(shí)近似PTSD。這種情況被稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個(gè)階段：驚嚇期，“失魂落魄”的樣子;恢復(fù)期，“后怕”的表現(xiàn)，受害者會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復(fù)訴說(shuō)自己的遭遇;康復(fù)期，心理重新達(dá)到平衡。創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。如創(chuàng)傷性體現(xiàn)反復(fù)重現(xiàn)，面臨類似災(zāi)難境遇可感到痛苦和對(duì)創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘。
19[多選題] 遺忘是指( )。
A.從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
B.對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象
C.對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象
D.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映
參考答案：BC
參考解析：遺忘是指對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)，或者發(fā)生了錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映則是記憶的定義，而從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程叫回憶，又稱再現(xiàn)。
20[多選題] 非言語(yǔ)行為在咨詢中的作用包括( )。
A.傳達(dá)共情態(tài)度
B.有獨(dú)立的意義
C.與行為相融合
D.對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容作出修正
參考答案：ABD
參考解析：在咨詢過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)大量的非言語(yǔ)行為，或伴隨言語(yǔ)內(nèi)容一起出現(xiàn)，對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容作補(bǔ)充、修正;或獨(dú)立出現(xiàn)，代表獨(dú)立的意義，在咨詢活動(dòng)中起著非常重要的作用。咨詢師應(yīng)重視把自己的非言語(yǔ)行為融人語(yǔ)言表達(dá)中去，滲透在咨詢過(guò)程中。通過(guò)非言語(yǔ)行為傳達(dá)的共情態(tài)度比言語(yǔ)還多，影響更大。
21[單選題] 一般來(lái)說(shuō)，人在( )時(shí)，情感體驗(yàn)最為深刻。
A.身體運(yùn)動(dòng)
B.身體接觸
C.目光接觸
D.身體欠安
參考答案：C
參考解析：詹姆斯認(rèn)為，情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)，當(dāng)外界刺激引起身體上的變化時(shí)，我們對(duì)這些變化的知覺(jué)便是情緒。詹姆斯強(qiáng)調(diào)情緒與機(jī)體變化的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用，所以被稱作情緒的外周理論。坎農(nóng)——巴德的情緒丘腦理論則強(qiáng)調(diào)了情緒與中樞神經(jīng)系統(tǒng)特別是丘腦在情緒發(fā)生中的作用。湯姆金斯和伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)一分化理論則強(qiáng)調(diào)了情緒與動(dòng)機(jī)過(guò)程的關(guān)系，他們將情緒看成是一種動(dòng)機(jī)，起到將內(nèi)驅(qū)力信號(hào)放大的作用。沙赫特的情緒認(rèn)知理論則強(qiáng)調(diào)了興趣與認(rèn)知過(guò)程的關(guān)系，沙赫特(SChaChter.S.)認(rèn)為任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過(guò)程又起著決定的作用，他將認(rèn)知因素納入到對(duì)情緒發(fā)生的解釋，這對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)是一個(gè)進(jìn)步。