1.在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為( )。
A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著
B.幼兒的意志力差
C.幼兒的自我意識還未形成
D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的
2.幼兒園對幼兒實施的教育包括( )。
A.德、智、體、美、勞諸方面
B.智、德、體、心諸方面
C.體、智、德、美諸方面
D.美、心、體、智諸方面
3.一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中合適的是( )。
A.媽媽放學(xué)后來接你
B.你想媽媽的時候媽媽就來接你
C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的
D.媽媽下午5點來接你
4.上課時，教師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是( )。
A.昂首挺胸
B.雙腳并攏
C.把手放背后
D.坐穩(wěn)且端正
5.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是( )。
A.創(chuàng)造性游戲
B.有規(guī)則游戲
C.表演游戲
D.個人游戲
6.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指( )。
A.幼兒園生活環(huán)境
B.幼兒園心理環(huán)境
C.幼兒園教育的一切外部條件
D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素
7.在幼兒教師激發(fā)幼兒活動興趣的方法中，幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動興趣的方法屬于( )。
A.語言激勵法
B.材料吸引法
C.表演法
D.暗示法
8.對兒童身心影響大的家庭因素是( )。
A.家庭生活方式
B.家庭經(jīng)濟狀況
C.家庭結(jié)構(gòu)
D.家庭主要成員的文化程度
9.幼兒園教的主體是( )。
A.保育員
B.幼兒教師
C.保健醫(yī)生
D.園長
10.在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的( )起著決定性的作用。
A.權(quán)威性
B.知識性
C.主導(dǎo)性
D.藝術(shù)性
參考答案及解析：
1.D【解析】幼兒情緒的不穩(wěn)定性是這一現(xiàn)象的原因。
2.C【解析】幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。
3.C【解析】教師在幼兒交流時要把握幼兒心理狀態(tài)。
4.D【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太合適。
5.B【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。
6.D【解析】狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。
7.A【解析】語言激勵法即幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動的興趣。
8.D【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響大的家庭因素。
9.B【解析】兒童的教學(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。
10.C【解析】在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。
A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著
B.幼兒的意志力差
C.幼兒的自我意識還未形成
D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的
2.幼兒園對幼兒實施的教育包括( )。
A.德、智、體、美、勞諸方面
B.智、德、體、心諸方面
C.體、智、德、美諸方面
D.美、心、體、智諸方面
3.一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我?”下列回答中合適的是( )。
A.媽媽放學(xué)后來接你
B.你想媽媽的時候媽媽就來接你
C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的
D.媽媽下午5點來接你
4.上課時，教師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是( )。
A.昂首挺胸
B.雙腳并攏
C.把手放背后
D.坐穩(wěn)且端正
5.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是( )。
A.創(chuàng)造性游戲
B.有規(guī)則游戲
C.表演游戲
D.個人游戲
6.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指( )。
A.幼兒園生活環(huán)境
B.幼兒園心理環(huán)境
C.幼兒園教育的一切外部條件
D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素
7.在幼兒教師激發(fā)幼兒活動興趣的方法中，幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動興趣的方法屬于( )。
A.語言激勵法
B.材料吸引法
C.表演法
D.暗示法
8.對兒童身心影響大的家庭因素是( )。
A.家庭生活方式
B.家庭經(jīng)濟狀況
C.家庭結(jié)構(gòu)
D.家庭主要成員的文化程度
9.幼兒園教的主體是( )。
A.保育員
B.幼兒教師
C.保健醫(yī)生
D.園長
10.在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的( )起著決定性的作用。
A.權(quán)威性
B.知識性
C.主導(dǎo)性
D.藝術(shù)性
參考答案及解析：
1.D【解析】幼兒情緒的不穩(wěn)定性是這一現(xiàn)象的原因。
2.C【解析】幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。
3.C【解析】教師在幼兒交流時要把握幼兒心理狀態(tài)。
4.D【解析】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太合適。
5.B【解析】教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。
6.D【解析】狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。
7.A【解析】語言激勵法即幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動的興趣。
8.D【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響大的家庭因素。
9.B【解析】兒童的教學(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。
10.C【解析】在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。
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