多位數(shù)的寫法及大小比較
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第16~17頁的例3~4，課堂活動(dòng)及練習(xí)二的第4、8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出多位數(shù)，通過討論與交流，總結(jié)出多位數(shù)的寫法。
2．讓學(xué)生在經(jīng)歷比較兩個(gè)多位數(shù)大小的過程中，利用萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法類推出比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
多位數(shù)的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
各級(jí)中間有0的多位數(shù)的寫法。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、情景引入
（課件出示播報(bào)新聞情景）新聞：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。
教師：真了不起，有那么多的同學(xué)投入到有意義的活動(dòng)中去。聽了剛才的報(bào)道，你還記得參加這兩項(xiàng)活動(dòng)的少先隊(duì)員各有多少人嗎？
學(xué)生1：數(shù)太大，記不清了。
學(xué)生2：如果能把這些數(shù)寫下來就好了。
教師：好吧，下面我們一起來學(xué)習(xí)多位數(shù)的寫法?！?BR> [點(diǎn)評(píng)：選材貼近學(xué)生、貼近生活，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)習(xí)新知奠定心理基礎(chǔ)。]
二、探索新知
1數(shù)的寫法。（教學(xué)例3）
（1）初步感知寫法。
① 嘗試寫數(shù)。出示：四十三萬二千五百五十一、二千零九十萬三千、七億。
教師：請(qǐng)你對(duì)照數(shù)位順序表，試著寫出上面三個(gè)數(shù)？寫好后說給同組同學(xué)聽一聽。
(學(xué)生寫數(shù)，教師指導(dǎo)）
②交流寫法。
教師：誰愿意選一個(gè)數(shù)給大家介紹一下自己的寫法。
學(xué)生1：我在寫四十三萬二千五百五十一的時(shí)候，是從高位到低位依次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，先在十萬位上寫“4”……
學(xué)生2：我是先看這個(gè)數(shù)萬級(jí)上是多少，就在萬級(jí)上寫下來，四十三萬二千五百五十一的萬級(jí)上是四十三，就寫“43”……
學(xué)生3：我同意，用這種辦法寫數(shù)，速度快，不容易錯(cuò)，我寫二千零九十萬三千的時(shí)候就直接在萬級(jí)上寫“2090”，個(gè)級(jí)上寫3000。
教師：七億是怎么寫的呢？也可以用這種方法嗎？
學(xué)生：當(dāng)然可以，七億的億級(jí)上是七，就在億位上寫7，其余各位都寫0。
（2）進(jìn)一步探索寫法。
（出示：一萬零二百、八十萬三千零九、五千萬零四）
教師：如果不看數(shù)位順序表，你能寫出上面的多位數(shù)嗎？有什么好辦法？試試看。
(學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，全班交流）
學(xué)生1：我寫數(shù)的時(shí)候先寫出數(shù)位順序表和分級(jí)線，然后再寫數(shù)，寫出的數(shù)是10200，803009，50000004。
學(xué)生2：用不著，只需要先想想數(shù)位順序表就行了。
學(xué)生3：我和你們不一樣? 比如：五千萬零四。
教師：提得好，有什么辦法呢？
學(xué)生：每一級(jí)都有四個(gè)數(shù)位，直到寫足為止，萬級(jí)上是五千，就寫“5000”，個(gè)級(jí)上是零四，就寫“0004”。
教師：這個(gè)辦法怎么樣？你接受嗎？
學(xué)生：接受，謝謝。
（3）小結(jié)寫法。
教師：通過剛才的討論，你認(rèn)為怎樣寫多位數(shù)？
學(xué)生1：從高位寫起。
學(xué)生2：先寫億級(jí)的數(shù)，再寫萬級(jí)的數(shù)，后寫個(gè)級(jí)的數(shù)。
學(xué)生3：還有，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。
學(xué)生4：注意，寫完后還可以畫出分級(jí)線檢查檢查。
（4）練習(xí)：書第14頁課堂活動(dòng)。
［點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中，學(xué)生通過看一看、想一想、寫一寫、議一議，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了豐富有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在經(jīng)歷嘗試、交流、歸納、概括等活動(dòng)的過程中增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索，同時(shí)學(xué)會(huì)與人溝通、與人合作。]
2大小比較。
（1）（出示：小紅和小明爭(zhēng)論的場(chǎng)面）
小紅：當(dāng)然我寫的數(shù)45544大一些。
小明：不，我寫的數(shù)366128大得多。
教師：你贊成誰的說法？說說理由。
學(xué)生：位數(shù)多的數(shù)就大，45544是5位數(shù)，366128是6位數(shù)，366128大。
教師：那么， 445544和 366128， 16499和 16504又怎樣比較大小呢？先獨(dú)立比較，再與同組的同學(xué)說一說。
學(xué)生1： 445544和 366128位數(shù)相同，就從高位比起， 4比 3大，所以 445544大。
學(xué)生2： 16499和 16504高位上的數(shù)相同，就比較下一位， 4比6小，所以16499小。
（2）小結(jié)比較方法。
教師：怎樣比較兩個(gè)多位數(shù)的大??？
學(xué)生：位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位比起……。
三、鞏固練習(xí)
教科書第17頁的課堂活動(dòng)。
四、總結(jié)
教師通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)
教科書第19~20頁的第5~9題。
（學(xué)生獨(dú)立完成）
（本案例由艾建萍提供）
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第16~17頁的例3~4，課堂活動(dòng)及練習(xí)二的第4、8題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出多位數(shù)，通過討論與交流，總結(jié)出多位數(shù)的寫法。
2．讓學(xué)生在經(jīng)歷比較兩個(gè)多位數(shù)大小的過程中，利用萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法類推出比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
多位數(shù)的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
各級(jí)中間有0的多位數(shù)的寫法。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、情景引入
（課件出示播報(bào)新聞情景）新聞：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。
教師：真了不起，有那么多的同學(xué)投入到有意義的活動(dòng)中去。聽了剛才的報(bào)道，你還記得參加這兩項(xiàng)活動(dòng)的少先隊(duì)員各有多少人嗎？
學(xué)生1：數(shù)太大，記不清了。
學(xué)生2：如果能把這些數(shù)寫下來就好了。
教師：好吧，下面我們一起來學(xué)習(xí)多位數(shù)的寫法?！?BR> [點(diǎn)評(píng)：選材貼近學(xué)生、貼近生活，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)習(xí)新知奠定心理基礎(chǔ)。]
二、探索新知
1數(shù)的寫法。（教學(xué)例3）
（1）初步感知寫法。
① 嘗試寫數(shù)。出示：四十三萬二千五百五十一、二千零九十萬三千、七億。
教師：請(qǐng)你對(duì)照數(shù)位順序表，試著寫出上面三個(gè)數(shù)？寫好后說給同組同學(xué)聽一聽。
(學(xué)生寫數(shù)，教師指導(dǎo)）
②交流寫法。
教師：誰愿意選一個(gè)數(shù)給大家介紹一下自己的寫法。
學(xué)生1：我在寫四十三萬二千五百五十一的時(shí)候，是從高位到低位依次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，先在十萬位上寫“4”……
學(xué)生2：我是先看這個(gè)數(shù)萬級(jí)上是多少，就在萬級(jí)上寫下來，四十三萬二千五百五十一的萬級(jí)上是四十三，就寫“43”……
學(xué)生3：我同意，用這種辦法寫數(shù)，速度快，不容易錯(cuò)，我寫二千零九十萬三千的時(shí)候就直接在萬級(jí)上寫“2090”，個(gè)級(jí)上寫3000。
教師：七億是怎么寫的呢？也可以用這種方法嗎？
學(xué)生：當(dāng)然可以，七億的億級(jí)上是七，就在億位上寫7，其余各位都寫0。
（2）進(jìn)一步探索寫法。
（出示：一萬零二百、八十萬三千零九、五千萬零四）
教師：如果不看數(shù)位順序表，你能寫出上面的多位數(shù)嗎？有什么好辦法？試試看。
(學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，全班交流）
學(xué)生1：我寫數(shù)的時(shí)候先寫出數(shù)位順序表和分級(jí)線，然后再寫數(shù)，寫出的數(shù)是10200，803009，50000004。
學(xué)生2：用不著，只需要先想想數(shù)位順序表就行了。
學(xué)生3：我和你們不一樣? 比如：五千萬零四。
教師：提得好，有什么辦法呢？
學(xué)生：每一級(jí)都有四個(gè)數(shù)位，直到寫足為止，萬級(jí)上是五千，就寫“5000”，個(gè)級(jí)上是零四，就寫“0004”。
教師：這個(gè)辦法怎么樣？你接受嗎？
學(xué)生：接受，謝謝。
（3）小結(jié)寫法。
教師：通過剛才的討論，你認(rèn)為怎樣寫多位數(shù)？
學(xué)生1：從高位寫起。
學(xué)生2：先寫億級(jí)的數(shù)，再寫萬級(jí)的數(shù)，后寫個(gè)級(jí)的數(shù)。
學(xué)生3：還有，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。
學(xué)生4：注意，寫完后還可以畫出分級(jí)線檢查檢查。
（4）練習(xí)：書第14頁課堂活動(dòng)。
［點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中，學(xué)生通過看一看、想一想、寫一寫、議一議，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了豐富有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在經(jīng)歷嘗試、交流、歸納、概括等活動(dòng)的過程中增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索，同時(shí)學(xué)會(huì)與人溝通、與人合作。]
2大小比較。
（1）（出示：小紅和小明爭(zhēng)論的場(chǎng)面）
小紅：當(dāng)然我寫的數(shù)45544大一些。
小明：不，我寫的數(shù)366128大得多。
教師：你贊成誰的說法？說說理由。
學(xué)生：位數(shù)多的數(shù)就大，45544是5位數(shù)，366128是6位數(shù)，366128大。
教師：那么， 445544和 366128， 16499和 16504又怎樣比較大小呢？先獨(dú)立比較，再與同組的同學(xué)說一說。
學(xué)生1： 445544和 366128位數(shù)相同，就從高位比起， 4比 3大，所以 445544大。
學(xué)生2： 16499和 16504高位上的數(shù)相同，就比較下一位， 4比6小，所以16499小。
（2）小結(jié)比較方法。
教師：怎樣比較兩個(gè)多位數(shù)的大??？
學(xué)生：位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位比起……。
三、鞏固練習(xí)
教科書第17頁的課堂活動(dòng)。
四、總結(jié)
教師通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)
教科書第19~20頁的第5~9題。
（學(xué)生獨(dú)立完成）
（本案例由艾建萍提供）