無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇一
為了慶祝大學生科技節(jié)，并大力創(chuàng)新推進學生活動、我們承辦江蘇科技大學焊接操作大賽。
活動時間：xx年11月10日至12月10日
活動地點：焊接樓及焊接操作實習基地
面向對象：江蘇科技大學在校學生（包括研究生）
主辦單位：材料學院團委、江蘇科技大學社團聯(lián)合會
承辦單位：江蘇科技大學焊接協(xié)會
日常生產與生活中，焊接技能有著廣泛的應用。作為未來的大學畢業(yè)生，具有一定的焊接技能顯得尤為重要，焊接模型設計大賽本著鍛煉為主、比賽為輔原則，積累實踐操作經驗，鍛煉自己的活動能力，這是一項將理論與實踐完美結合起來的活動。
一：面向對象：全校在校本科生及研究生。
二：活動比賽分為兩組：專業(yè)組與學習操作組。
三：活動比賽在上午進行。
四：活動宣傳：比賽前一星期左右，做橫幅宣傳，張貼報名海報宣傳單。
五：活動報名：專業(yè)組：每組三名成員，大三焊接二名同學以及大一大二焊接的一名同學組成，男女不限，名滿為止。
學習操作組，來自各學院，各學院的由兩人組成，在專業(yè)組一名大三成員的帶領下，現(xiàn)場完成一組作品。
1.活動策劃
通過幾年的焊接操作大賽活動的展開，焊接協(xié)會已經掌握了比較完善的活動計劃。借12屆焊接專業(yè)學生操作實習之機，并充分考慮了此次活動的安全性、可行性，我們要既保證低年級學生有動手操作和鍛煉的機會，也要保證出好的作品。
2 .前期準備
(1) 選手報名:一，由大三焊接專業(yè)同學帶隊，共三人，男女不限
(2) 選手培訓：對大三焊接學生實行二周操作實習之后在進行操作大賽，對其余學生進行理論學習，并在比賽當天進行大三焊接專業(yè)同學一對一指導操作，保證安全性。
2.邀請嘉賓:邀請了材料學院黨委副書記祁凱老師，材料學院團委書記李洋老師，焊接實驗室陳書錦老師、胡慶賢老師親臨現(xiàn)場，指導點評。
3.宣傳工作：請宣傳部為我們出一張海報，張貼在勤奮路，面向學校廣泛宣傳；制作2條橫幅，一條掛在勤奮路網球場，一條比賽當天使用。
4.獎品：一等獎：一組。二等獎：二組。
三等獎：三組。
優(yōu)勝獎：若干組。獎品：
5.證書：比賽結束黨委書記祁凱老師團委書記李洋老師頒發(fā)材料學院榮譽證書。
6.細節(jié)問題：需要幾張長桌子，若干凳子，兩條橫幅，線，隊牌。
7.現(xiàn)場拍照：由焊接協(xié)會成員及材料學院宣傳部同學共同完成。
8比賽材料準備：由焊接實習基地提供材料，各組盡最大化選取適合自己模型的材料。
一，參賽組：
1. 所有選手于當日下午2點在焊接實習基地集合。
2. 由焊接協(xié)會負責人向所有參賽選手宣讀比賽規(guī)則和流程。
3. 由焊接實驗室教授向選手介紹手工電弧焊的基本操作常識，操作規(guī)范，以及注意事項。并布置比賽任務。
4. 由院黨委書記講話致開幕詞，宣布比賽開始。
5. 專業(yè)組將做好的作品放在展示臺上進行展示，在非專業(yè)組結束后一同分別進行打分。
6. 大一大二的選手在大三專業(yè)組的帶領下進行焊接上手操作，了解焊接專業(yè)，時間為半個小時。非專業(yè)組的選手以小組為單位各自到位，開始清點操作器材，確認齊全后開始操作，做一個簡單小作品，比賽時間為半個小時，結束后選手在各自的作品上寫好組名，并交到評選臺上，由評委老師點評打分。
（1）評出一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組。并有材料院領導宣布獲獎名單，并給予發(fā)獎。
（2）請祁書記發(fā)言總結。
（3）評委老師與選手合影留念。
一：通過此次活動，為焊接專業(yè)同學學習提供了動力，主要使大三焊接同學能夠積極掌握專業(yè)知識、以及實踐操作水平！
二：其次，能夠增加大一大二焊接專業(yè)同學對焊接的了解，使其對本專業(yè)能夠有正確的認識。
三：本活動的'第一個環(huán)節(jié)由材料加工方向的研究生了進行演示，使我們所有參賽隊員對本校焊接科學技術有個更高層次的認識。
四：通過此次活動，希望能夠提高在校本科大學生培養(yǎng)自己動手實踐能力的意識，不僅要掌握牢靠的理論知識，也要有一定的動手能力，為將來自己的事業(yè)奠定一塊基石。
五。：焊接技術在生產生活中有著廣泛的應用，身為以理工科為主的綜合性大學，大多說畢業(yè)生將有可能面臨焊接技術問題，掌握牢靠的焊接技能，很有必要。
六：鍛煉自己的團隊合作能力，培養(yǎng)動手操作能力。同時加強同學之間的交流，比賽之中結下的友誼，令人珍惜，或許可以找到未來事業(yè)中的合作伙伴。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇二
藍綠色搭配的沙發(fā)，給人的第一印象就充滿了自然氣息，但擺放起來難免過于單調。我們可以在上面點綴幾個醒目的草綠、檸檬黃色的靠墊，再用原木來裝飾以豐富沙發(fā)的層次。以青藍色為主調的沙發(fā)配上原木的裝飾，一片清新的田園景象霎時映入你的眼簾。
黃綠色是暖色的起始色，與重返流行舞臺的圓點圖案相搭配，讓沙發(fā)的整體基調看起來非常明快清新;地上同色系的坐墊，不僅增加舒適性，也比較符合現(xiàn)下年輕人的口味。整體色為黃綠的沙發(fā)搭配同色系的坐墊、靠枕等裝飾，為精神充沛的你更加增添幾分活力。
印象中淺紫色是很少被用來做沙發(fā)的，但不能否認紫色是優(yōu)雅女人的最愛，與淺紫色的墻、白色百葉窗、金屬茶幾、荷葉邊飾的茶具搭配在一起，輕古典風情撲面而來。淺紫沙發(fā)與時尚配飾這一組合，無疑成為客廳里一道時尚靚麗的風景線。
一系列明亮的粉色系，會令你于其上的所有坐姿都自然而然變得甜美;繽紛的條紋再加上大型的花朵圖案，感覺上單純不做作，也是搭配粉色的特別竅門。粉色系沙發(fā)和花朵圖案這一組合，讓追求可愛活潑的你將甜美進行到底。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇三
全面總結各班一日活動中的有益經驗以及存在的不足，通過互相學習和反思，進一步提高幼兒園保教質量。
二、活動時間
20xx年3月6日上午9：00
三、活動形式
集中研討
四、活動內容
反思交流一學期以來的成績、不足、措施、困惑和建議
五、活動程序
1、主持人說明此次會議的目的，并宣布開始;
3、園長總結;
4、主持人小結，并宣布會議結束。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇四
1、進一步學習各種消防知識，認識常見的消防標志。
2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預防火災的重要性，
3、讓孩子們通過活動了解消防員叔叔對社會的貢獻，學習尊重并感謝他們的勞動。
1、消防員工作、學習、生活紀實片及各類消防知識宣傳畫冊、消防標志卡。
2、彩色卡紙、彩色筆。
3、課前幼兒已初步積累了有關消防的各類知識。
“你們認識他嗎？消防員叔叔是怎樣工作的”？
引導幼兒認識消防員工作時所需的各類用具。（如：滅火器、消防車、云梯、消防服等）。
1、學習各類預防防火災小常識。知道發(fā)生火災后應該怎么辦？
2、認識各類防火標志。
1、請家長助教示范消防服的穿著方法。
2、請個別家長和幼兒比賽穿消防服。
再次通過談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦，激發(fā)孩子們對他們感激之情。
在本次的安全教育活動中，我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學習，真正走進這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)。活動中，我先請孩子們運用所積累經驗談談消防員叔叔是怎樣工作的，再請幼兒觀看消防員工作、學習、訓練、生活的紀實片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途，并引導幼兒認識了各類防火標志，學習了自救方法。在互動游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進行了穿消防服比賽?；顒拥淖詈?，我們還為消防員叔叔制作了慰問卡，讓孩子們這個環(huán)節(jié)中學習尊重并感謝叔叔們的勞動。
整個活動的設計環(huán)節(jié)中，我們最大的亮點是準備了大量珍貴的紀實影象，使得孩子們通過dvd不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現(xiàn)場的英勇戰(zhàn)斗，也能看到消防員在生活中刻苦學習`艱苦訓練的情景.使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。
亮點二，在環(huán)節(jié)的設計中，我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時，活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲?？梢?孩子們在與家長一起學習的時候不僅共同分享著快樂，也同時感受到消防員能在發(fā)生火災后能迅速地穿好防火服到達火場，這與他們平時里堅苦的訓練是分不開的。
1、在活動導入的環(huán)節(jié)中，我請孩子們談談“消防員是怎樣工作的”？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進行，內容較為單一，語言的表達也很簡短，多詞匯少連貫的語句。針對此問題在以后的學習中，我們應多幫助幼兒學習用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領孩子們走進消防中隊實地參觀，并請孩子們與叔叔們面對面交談.讓他們在腦海中留下更多真實生動的影象，幫助他們積累更多的語言經驗。
2、在觀看紀錄實影像的環(huán)節(jié)中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著各種姿勢，亂作一團。當時,我并沒有順應幼兒的表現(xiàn)，而是死扣環(huán)節(jié)，引導幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實際出發(fā)，及時修改活動環(huán)節(jié)。如：組織孩子們起立模仿他們滅火、訓練時的動作，使整個環(huán)節(jié)更加生動而不生硬，激發(fā)孩子們更多的學習欲望。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇五
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，提倡自主、合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主民主的氛圍中學習，自主地讀、說！在自讀自悟，主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。
1、認識倆、摘、伯、而、且、踢、引。7個生字，能讀準字音，認清字形。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強。
同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？好現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠，飛得高，不管我們的紙飛機能飛多遠，多高，最后它們總是會掉下來。同學們想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。
師：板書課題，（齊讀課題）《地球爺爺?shù)氖帧?BR> （1）提出自讀要求：要讀準字音，讀通句子，標出自然段。
（指導學生拼音，學生領拼，師指導）
（3）認讀沒有拼音的生字：（以小組比賽的形式讀）
（小組“開火車”認讀生字，師指導糾正，培養(yǎng)學生競爭意識）
（4）認讀本課的詞語：他倆，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。
（學生自讀，領讀，你最喜歡哪個詞，并能用這詞說一句話）
（培養(yǎng)學生用詞說話，也就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練）
（5）這篇課文共有多少個自然段？你喜歡讀哪個自段就給大家讀哪個自然段。
（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀，最后分角色讀，其中著重讀5、7、10自然，教師指導，語氣、感情。
（6）感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？
（以小組為單位進行組內交流和討論，教師點撥。
（7）讀了課文，你們有沒有不明白的地方？
（自由質疑）
師板書：“地心引力”。
（1）你們還能舉出哪此例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”。
（3）總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)，讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。
（1）努力把課文讀得更好。朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新的知識。
（2）找一找有關地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學互相換著讀。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇六
1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進程中按物取數(shù)，學習點數(shù)。
2、體驗抓小魚、拔蘿卜及給小動物喂食的樂趣與成功感。
3、在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動物習性（愛吃食物）、禮貌待客等知識。
1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。
2、場地布置：胡蘿卜地、魚塘。
1、寶寶，你們是誰？我是誰呀？叫我一聲！
2媽媽帶你們去我們家的菜園和池塘里看看。
5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。
1、今天我們家來客人了，看看是誰呢？（出示小貓和小兔）
2、引導幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個招呼吧，該怎么說？
3、客人來了，我們家有什么好東西可以招待他們的？
4、我們就去菜地和池塘找點東西，不過聽到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來哦！
5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚。
6、教師敲小鈴，引導幼兒回來。
7、你找到了什么？準備給誰吃？誰準備了和他一樣的東西舉起來給媽媽看看。
8、小結：小貓最愛吃魚，小兔最愛吃蘿卜。
9、把你們準備的東西來喂給它們吃吧。
10、你喂一點魚，他喂一點魚，大家都喂一點魚，現(xiàn)在小貓有許多魚啦，小貓真開心！
11、聽！小兔子也在表揚你們呢，它說：你喂一點蘿卜，她喂一點蘿卜，大家都喂一點蘿卜，它也也許多蘿卜了，謝謝你們！
12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說什么？（再見）
1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰呀？（被你們才對了，又來了一只小貓）
2、剛才我們說小貓喜歡吃什么？
3、小耳朵聽好咯：一只小貓喂一條魚，我們去池塘抓幾條魚？（一條魚）
4、伸出手指頭做做看"一條魚"，記住是一條魚，我們走吧。
5、教師兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽抓小魚，小魚小魚抓幾條？小魚小魚抓一條。
6、教師帶領幼兒玩小魚游游戲：我們先和小魚做個游戲吧，許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉牢。
7、熊寶寶們，小魚抓幾條？把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎？
8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚，我們去喂喂小貓吧。
9、幼兒喂食，教師引導幼兒說：小貓請吃魚。
10、你喂一條魚，他喂一條魚，大家都喂一條魚，小貓有了許多魚，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說再見吧。
11、"小熊乖乖，把門開開"（出示三只小兔）小兔子來我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。
12、來了幾只小兔子呢？我們來數(shù)一數(shù)吧。
13、我們有沒有小兔子愛的東西呀？
14、一只小兔子吃一個蘿卜，三只小兔子吃幾個蘿卜呢？
16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個蘿卜噢，走吧。
17、兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個？蘿卜蘿卜拔三個。
18、歌曲《拔蘿卜》引導快的幼兒坐下來一起唱唱。
19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個？
20、把你的蘿卜放在地上排排隊，數(shù)一數(shù)看看是不是3個？
21、請一名或兩名錯的幼兒來喂喂：你拔了幾個胡蘿卜？你去喂喂看。
22、總結：三只小兔子要喂三個蘿卜，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個蘿卜，多出來了可以放回地里。
23、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀？現(xiàn)在就請熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來喂一喂吧。
24、幼兒逐個上來喂，教師引導每只兔子吃一個蘿卜。
1、小兔子今天真開心，他說要請熊寶寶去他家玩，你們去嗎？
2、播放歡快音樂，幼兒跟著教師出教室。
1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動物喂食的游戲中按物取數(shù)和點數(shù)。
2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意
戶型設計方案平面圖 設計方案篇七
兩個多月走遍40多所學校，做了400多份調查問卷，進行了50余次的訪談，整理了幾萬字的資料數(shù)據(jù)……今年，一份由人大附中學生撰寫的提案“進一步開展中小學節(jié)儉教育”，遞交上了全國兩會，引起不少的關注。日前，政協(xié)委員走訪人大附中，與學生們進行了交流。一群中學生是如何“走”向全國兩會的？又緣何建議教育部要開展節(jié)儉教育？提案主負責人、人大附中高二學生陳瀟，昨天接受了北京青年報記者的采訪。
76%的學生在校吃飯浪費
“我在學校食堂值周的時候要負責在菜桶旁幫大家清理餐盤，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學剩的飯菜很多，特別可惜?！碧崞馂楹螘氲教岢鲩_展節(jié)儉教育，陳瀟表示，緣于身邊隨處可見的浪費。
作為人大附中模擬政協(xié)社團的成員，去年，陳瀟與社團同學進行了為期兩個多月關于“節(jié)儉”問題的調查和研究，發(fā)現(xiàn)“76%的學生在校吃飯會出現(xiàn)浪費情況，甚至有15%的學生每頓飯都有浪費”。
教材中節(jié)儉內容嚴重缺失
浪費情況很多，然而勤儉教育卻不多。陳瀟介紹說，他們翻閱了從小學到高三的所有人教版教材，發(fā)現(xiàn)對于節(jié)儉的教育少之又少，從小學至高中的語文、政治教材中與節(jié)儉相關的內容僅有7篇。
“雖然我們一直提勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是關于節(jié)儉的教育，就一直被停留在了小時候學的那首‘鋤禾日當午’里了，中小學關于節(jié)儉的知識內容不多，實踐也很少，”陳瀟說。
學生建議副科教材循環(huán)利用
陳瀟和社團成員發(fā)出的這份提案中建議，中小學教材要增設節(jié)儉教育的內容；教育部應大力推廣與節(jié)儉相關的體驗式活動，并加入對中小學生的學分要求等等。另外，他們還建議教科書應該進行循環(huán)使用，“上課時統(tǒng)一發(fā)給學生，課后統(tǒng)一收回”。
20xx多字的提案，從“背景”到“問題”再到“建議”，雖然全部出自中學生的手，但每一部分都做得極為精細，用陳瀟的話來說，“兩個多月跑斷了腿，提案中的每一個字都是摳出來的”。這份提案最終獲得了全國青少年模擬政協(xié)活動的最佳提案獎，交至全國兩會。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇八
l本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因為本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。
l教學活動內容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學習活動內容的選擇和安排，應充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的全面培養(yǎng)。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內容，體現(xiàn)了以上的教學理念：認知上的——認識各種常見的食物；初步了解并會區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習慣上的——知道樣樣東西都是有營養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學會協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達上的——學說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”；創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調用自己已有的生活經驗，主動運用并解決學習中的問題。
1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。
2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂。以“體驗”“嘗試”為主的教育目標對小班幼兒來說是較為適宜的。
l對教材的改編順應幼兒的認知特點，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因為《家》的主題是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認知經驗之上的，由此在活動中寶寶能結合自己的已有經驗大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學目標也在自然而然中得以實現(xiàn)。
l生活化情景創(chuàng)設法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學習活動，結合小班幼兒這一年齡特點，為孩子們創(chuàng)設了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。
l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經驗和行為習慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學著講故事，甚至是仿編出故事。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇九
1、在觀察、欣賞、學唱等藝術活動中，感受并學習搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點和演唱要求。
2、在藝術理論活動中體驗媽媽的愛并表達和傳遞對媽媽的感激之情。
1、了解搖籃曲的基本特點和演唱要求。
2、體驗媽媽的愛并初步學會用不同的形式表達對媽媽的愛。
音樂、圖片、紅藍卡紙。
音樂新課標指出：音樂學習重在參與、體驗。參與、體驗是訓練學生通過創(chuàng)作靈感的大門。因而，本課的設計主要以"情"的渲染和體驗為主線，引導學生參與學習活動并在學習和活動中體驗情感。首先，從"媽媽的愛"中讓學生講述媽媽對自己的愛，再從"媽媽的歌"中充分感受母愛的溫馨與幸福，最后在"我愛媽媽"的理論活動中表達自己對母親的感激之情。
律動進教室
1、談話導入
2、聆聽歌曲--《世上只有媽媽好》
3、評一評誰的媽媽最好：讓學生介紹媽媽是怎樣關心自己的。
（提示：生病、遇到困難等）
1、（出示圖片）圖上的媽媽在干什么呢？
2、生討論回答并模仿媽媽的動作
3、介紹搖籃曲及其特點
4、聆聽《小寶寶睡著了》體會搖籃曲的特點，用藍卡輕輕的跟著音樂搖動
5、學唱歌曲
a、聽聽歌曲到底唱了什么？
b、分句跟師念歌詞
c、有感情的完整的念歌詞
d、輕聲哼唱
e、學唱歌詞
輕聲跟琴唱，比一比誰能最快學會
（有錯的地方重點指出并糾正）
f、完整地跟唱
g、表演唱：分角色表演，有扮演媽媽的小朋友唱
1、媽媽這么愛你，那么你能為媽媽做些什么呢？聽歌曲《好媽媽》
2、生討論回答并模仿媽媽做事情
3、情景表演：媽媽辛勤工作一天后回家了，你會怎么做
4、母親節(jié)的獻禮：你想對媽媽說句什么話？做一張卡片把自己的話
寫在下面送給媽媽.
媽媽的愛是最無私的、最巨大的，讓我們帶著對媽媽的愛，一起來
唱一唱《世上只有媽媽好》.
戶型設計方案平面圖 設計方案篇一
為了慶祝大學生科技節(jié)，并大力創(chuàng)新推進學生活動、我們承辦江蘇科技大學焊接操作大賽。
活動時間：xx年11月10日至12月10日
活動地點：焊接樓及焊接操作實習基地
面向對象：江蘇科技大學在校學生（包括研究生）
主辦單位：材料學院團委、江蘇科技大學社團聯(lián)合會
承辦單位：江蘇科技大學焊接協(xié)會
日常生產與生活中，焊接技能有著廣泛的應用。作為未來的大學畢業(yè)生，具有一定的焊接技能顯得尤為重要，焊接模型設計大賽本著鍛煉為主、比賽為輔原則，積累實踐操作經驗，鍛煉自己的活動能力，這是一項將理論與實踐完美結合起來的活動。
一：面向對象：全校在校本科生及研究生。
二：活動比賽分為兩組：專業(yè)組與學習操作組。
三：活動比賽在上午進行。
四：活動宣傳：比賽前一星期左右，做橫幅宣傳，張貼報名海報宣傳單。
五：活動報名：專業(yè)組：每組三名成員，大三焊接二名同學以及大一大二焊接的一名同學組成，男女不限，名滿為止。
學習操作組，來自各學院，各學院的由兩人組成，在專業(yè)組一名大三成員的帶領下，現(xiàn)場完成一組作品。
1.活動策劃
通過幾年的焊接操作大賽活動的展開，焊接協(xié)會已經掌握了比較完善的活動計劃。借12屆焊接專業(yè)學生操作實習之機，并充分考慮了此次活動的安全性、可行性，我們要既保證低年級學生有動手操作和鍛煉的機會，也要保證出好的作品。
2 .前期準備
(1) 選手報名:一，由大三焊接專業(yè)同學帶隊，共三人，男女不限
(2) 選手培訓：對大三焊接學生實行二周操作實習之后在進行操作大賽，對其余學生進行理論學習，并在比賽當天進行大三焊接專業(yè)同學一對一指導操作，保證安全性。
2.邀請嘉賓:邀請了材料學院黨委副書記祁凱老師，材料學院團委書記李洋老師，焊接實驗室陳書錦老師、胡慶賢老師親臨現(xiàn)場，指導點評。
3.宣傳工作：請宣傳部為我們出一張海報，張貼在勤奮路，面向學校廣泛宣傳；制作2條橫幅，一條掛在勤奮路網球場，一條比賽當天使用。
4.獎品：一等獎：一組。二等獎：二組。
三等獎：三組。
優(yōu)勝獎：若干組。獎品：
5.證書：比賽結束黨委書記祁凱老師團委書記李洋老師頒發(fā)材料學院榮譽證書。
6.細節(jié)問題：需要幾張長桌子，若干凳子，兩條橫幅，線，隊牌。
7.現(xiàn)場拍照：由焊接協(xié)會成員及材料學院宣傳部同學共同完成。
8比賽材料準備：由焊接實習基地提供材料，各組盡最大化選取適合自己模型的材料。
一，參賽組：
1. 所有選手于當日下午2點在焊接實習基地集合。
2. 由焊接協(xié)會負責人向所有參賽選手宣讀比賽規(guī)則和流程。
3. 由焊接實驗室教授向選手介紹手工電弧焊的基本操作常識，操作規(guī)范，以及注意事項。并布置比賽任務。
4. 由院黨委書記講話致開幕詞，宣布比賽開始。
5. 專業(yè)組將做好的作品放在展示臺上進行展示，在非專業(yè)組結束后一同分別進行打分。
6. 大一大二的選手在大三專業(yè)組的帶領下進行焊接上手操作，了解焊接專業(yè)，時間為半個小時。非專業(yè)組的選手以小組為單位各自到位，開始清點操作器材，確認齊全后開始操作，做一個簡單小作品，比賽時間為半個小時，結束后選手在各自的作品上寫好組名，并交到評選臺上，由評委老師點評打分。
（1）評出一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組。并有材料院領導宣布獲獎名單，并給予發(fā)獎。
（2）請祁書記發(fā)言總結。
（3）評委老師與選手合影留念。
一：通過此次活動，為焊接專業(yè)同學學習提供了動力，主要使大三焊接同學能夠積極掌握專業(yè)知識、以及實踐操作水平！
二：其次，能夠增加大一大二焊接專業(yè)同學對焊接的了解，使其對本專業(yè)能夠有正確的認識。
三：本活動的'第一個環(huán)節(jié)由材料加工方向的研究生了進行演示，使我們所有參賽隊員對本校焊接科學技術有個更高層次的認識。
四：通過此次活動，希望能夠提高在校本科大學生培養(yǎng)自己動手實踐能力的意識，不僅要掌握牢靠的理論知識，也要有一定的動手能力，為將來自己的事業(yè)奠定一塊基石。
五。：焊接技術在生產生活中有著廣泛的應用，身為以理工科為主的綜合性大學，大多說畢業(yè)生將有可能面臨焊接技術問題，掌握牢靠的焊接技能，很有必要。
六：鍛煉自己的團隊合作能力，培養(yǎng)動手操作能力。同時加強同學之間的交流，比賽之中結下的友誼，令人珍惜，或許可以找到未來事業(yè)中的合作伙伴。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇二
藍綠色搭配的沙發(fā)，給人的第一印象就充滿了自然氣息，但擺放起來難免過于單調。我們可以在上面點綴幾個醒目的草綠、檸檬黃色的靠墊，再用原木來裝飾以豐富沙發(fā)的層次。以青藍色為主調的沙發(fā)配上原木的裝飾，一片清新的田園景象霎時映入你的眼簾。
黃綠色是暖色的起始色，與重返流行舞臺的圓點圖案相搭配，讓沙發(fā)的整體基調看起來非常明快清新;地上同色系的坐墊，不僅增加舒適性，也比較符合現(xiàn)下年輕人的口味。整體色為黃綠的沙發(fā)搭配同色系的坐墊、靠枕等裝飾，為精神充沛的你更加增添幾分活力。
印象中淺紫色是很少被用來做沙發(fā)的，但不能否認紫色是優(yōu)雅女人的最愛，與淺紫色的墻、白色百葉窗、金屬茶幾、荷葉邊飾的茶具搭配在一起，輕古典風情撲面而來。淺紫沙發(fā)與時尚配飾這一組合，無疑成為客廳里一道時尚靚麗的風景線。
一系列明亮的粉色系，會令你于其上的所有坐姿都自然而然變得甜美;繽紛的條紋再加上大型的花朵圖案，感覺上單純不做作，也是搭配粉色的特別竅門。粉色系沙發(fā)和花朵圖案這一組合，讓追求可愛活潑的你將甜美進行到底。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇三
全面總結各班一日活動中的有益經驗以及存在的不足，通過互相學習和反思，進一步提高幼兒園保教質量。
二、活動時間
20xx年3月6日上午9：00
三、活動形式
集中研討
四、活動內容
反思交流一學期以來的成績、不足、措施、困惑和建議
五、活動程序
1、主持人說明此次會議的目的，并宣布開始;
3、園長總結;
4、主持人小結，并宣布會議結束。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇四
1、進一步學習各種消防知識，認識常見的消防標志。
2、體驗消防員工作的危險辛苦。知道預防火災的重要性，
3、讓孩子們通過活動了解消防員叔叔對社會的貢獻，學習尊重并感謝他們的勞動。
1、消防員工作、學習、生活紀實片及各類消防知識宣傳畫冊、消防標志卡。
2、彩色卡紙、彩色筆。
3、課前幼兒已初步積累了有關消防的各類知識。
“你們認識他嗎？消防員叔叔是怎樣工作的”？
引導幼兒認識消防員工作時所需的各類用具。（如：滅火器、消防車、云梯、消防服等）。
1、學習各類預防防火災小常識。知道發(fā)生火災后應該怎么辦？
2、認識各類防火標志。
1、請家長助教示范消防服的穿著方法。
2、請個別家長和幼兒比賽穿消防服。
再次通過談話讓幼兒感受到消防員叔叔工作的危險及辛苦，激發(fā)孩子們對他們感激之情。
在本次的安全教育活動中，我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學習，真正走進這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業(yè)。活動中，我先請孩子們運用所積累經驗談談消防員叔叔是怎樣工作的，再請幼兒觀看消防員工作、學習、訓練、生活的紀實片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途，并引導幼兒認識了各類防火標志，學習了自救方法。在互動游戲環(huán)節(jié)中孩子們還進行了穿消防服比賽?；顒拥淖詈?，我們還為消防員叔叔制作了慰問卡，讓孩子們這個環(huán)節(jié)中學習尊重并感謝叔叔們的勞動。
整個活動的設計環(huán)節(jié)中，我們最大的亮點是準備了大量珍貴的紀實影象，使得孩子們通過dvd不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現(xiàn)場的英勇戰(zhàn)斗，也能看到消防員在生活中刻苦學習`艱苦訓練的情景.使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。
亮點二，在環(huán)節(jié)的設計中，我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環(huán)節(jié)——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時，活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲?？梢?孩子們在與家長一起學習的時候不僅共同分享著快樂，也同時感受到消防員能在發(fā)生火災后能迅速地穿好防火服到達火場，這與他們平時里堅苦的訓練是分不開的。
1、在活動導入的環(huán)節(jié)中，我請孩子們談談“消防員是怎樣工作的”？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進行，內容較為單一，語言的表達也很簡短，多詞匯少連貫的語句。針對此問題在以后的學習中，我們應多幫助幼兒學習用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領孩子們走進消防中隊實地參觀，并請孩子們與叔叔們面對面交談.讓他們在腦海中留下更多真實生動的影象，幫助他們積累更多的語言經驗。
2、在觀看紀錄實影像的環(huán)節(jié)中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著各種姿勢，亂作一團。當時,我并沒有順應幼兒的表現(xiàn)，而是死扣環(huán)節(jié)，引導幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現(xiàn)欲望。所以我想是否可以從孩子們的實際出發(fā)，及時修改活動環(huán)節(jié)。如：組織孩子們起立模仿他們滅火、訓練時的動作，使整個環(huán)節(jié)更加生動而不生硬，激發(fā)孩子們更多的學習欲望。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇五
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，提倡自主、合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主民主的氛圍中學習，自主地讀、說！在自讀自悟，主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。
1、認識倆、摘、伯、而、且、踢、引。7個生字，能讀準字音，認清字形。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強。
同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？好現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠，飛得高，不管我們的紙飛機能飛多遠，多高，最后它們總是會掉下來。同學們想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。
師：板書課題，（齊讀課題）《地球爺爺?shù)氖帧?BR> （1）提出自讀要求：要讀準字音，讀通句子，標出自然段。
（指導學生拼音，學生領拼，師指導）
（3）認讀沒有拼音的生字：（以小組比賽的形式讀）
（小組“開火車”認讀生字，師指導糾正，培養(yǎng)學生競爭意識）
（4）認讀本課的詞語：他倆，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。
（學生自讀，領讀，你最喜歡哪個詞，并能用這詞說一句話）
（培養(yǎng)學生用詞說話，也就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練）
（5）這篇課文共有多少個自然段？你喜歡讀哪個自段就給大家讀哪個自然段。
（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀，最后分角色讀，其中著重讀5、7、10自然，教師指導，語氣、感情。
（6）感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？
（以小組為單位進行組內交流和討論，教師點撥。
（7）讀了課文，你們有沒有不明白的地方？
（自由質疑）
師板書：“地心引力”。
（1）你們還能舉出哪此例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”。
（3）總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)，讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。
（1）努力把課文讀得更好。朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新的知識。
（2）找一找有關地球知識的書刊讀一讀，并帶到學校來和同學互相換著讀。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇六
1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進程中按物取數(shù)，學習點數(shù)。
2、體驗抓小魚、拔蘿卜及給小動物喂食的樂趣與成功感。
3、在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動物習性（愛吃食物）、禮貌待客等知識。
1、小貓二只，小羊三只，喂食盆若干；小熊胸飾、坐墊每人一份。
2、場地布置：胡蘿卜地、魚塘。
1、寶寶，你們是誰？我是誰呀？叫我一聲！
2媽媽帶你們去我們家的菜園和池塘里看看。
5、菜園、池塘看完了，我們先回家去吧。
1、今天我們家來客人了，看看是誰呢？（出示小貓和小兔）
2、引導幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個招呼吧，該怎么說？
3、客人來了，我們家有什么好東西可以招待他們的？
4、我們就去菜地和池塘找點東西，不過聽到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來哦！
5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚。
6、教師敲小鈴，引導幼兒回來。
7、你找到了什么？準備給誰吃？誰準備了和他一樣的東西舉起來給媽媽看看。
8、小結：小貓最愛吃魚，小兔最愛吃蘿卜。
9、把你們準備的東西來喂給它們吃吧。
10、你喂一點魚，他喂一點魚，大家都喂一點魚，現(xiàn)在小貓有許多魚啦，小貓真開心！
11、聽！小兔子也在表揚你們呢，它說：你喂一點蘿卜，她喂一點蘿卜，大家都喂一點蘿卜，它也也許多蘿卜了，謝謝你們！
12、小兔小貓肚子吃得飽飽的，它們要回家了，我們和它們說什么？（再見）
1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰呀？（被你們才對了，又來了一只小貓）
2、剛才我們說小貓喜歡吃什么？
3、小耳朵聽好咯：一只小貓喂一條魚，我們去池塘抓幾條魚？（一條魚）
4、伸出手指頭做做看"一條魚"，記住是一條魚，我們走吧。
5、教師兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽抓小魚，小魚小魚抓幾條？小魚小魚抓一條。
6、教師帶領幼兒玩小魚游游戲：我們先和小魚做個游戲吧，許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉牢。
7、熊寶寶們，小魚抓幾條？把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎？
8、熊寶寶真能干，都抓了一條魚，我們去喂喂小貓吧。
9、幼兒喂食，教師引導幼兒說：小貓請吃魚。
10、你喂一條魚，他喂一條魚，大家都喂一條魚，小貓有了許多魚，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃，我們和它說再見吧。
11、"小熊乖乖，把門開開"（出示三只小兔）小兔子來我們家了，我們拍拍手歡迎歡迎。
12、來了幾只小兔子呢？我們來數(shù)一數(shù)吧。
13、我們有沒有小兔子愛的東西呀？
14、一只小兔子吃一個蘿卜，三只小兔子吃幾個蘿卜呢？
16、伸出手指頭做做看，記住我們要拔三個蘿卜噢，走吧。
17、兒歌引導：寶寶寶寶輕輕走，跟著媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個？蘿卜蘿卜拔三個。
18、歌曲《拔蘿卜》引導快的幼兒坐下來一起唱唱。
19、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個？
20、把你的蘿卜放在地上排排隊，數(shù)一數(shù)看看是不是3個？
21、請一名或兩名錯的幼兒來喂喂：你拔了幾個胡蘿卜？你去喂喂看。
22、總結：三只小兔子要喂三個蘿卜，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個蘿卜，多出來了可以放回地里。
23、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀？現(xiàn)在就請熊爸爸幫忙，爸爸摸摸你的頭，你就來喂一喂吧。
24、幼兒逐個上來喂，教師引導每只兔子吃一個蘿卜。
1、小兔子今天真開心，他說要請熊寶寶去他家玩，你們去嗎？
2、播放歡快音樂，幼兒跟著教師出教室。
1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動物喂食的游戲中按物取數(shù)和點數(shù)。
2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意
戶型設計方案平面圖 設計方案篇七
兩個多月走遍40多所學校，做了400多份調查問卷，進行了50余次的訪談，整理了幾萬字的資料數(shù)據(jù)……今年，一份由人大附中學生撰寫的提案“進一步開展中小學節(jié)儉教育”，遞交上了全國兩會，引起不少的關注。日前，政協(xié)委員走訪人大附中，與學生們進行了交流。一群中學生是如何“走”向全國兩會的？又緣何建議教育部要開展節(jié)儉教育？提案主負責人、人大附中高二學生陳瀟，昨天接受了北京青年報記者的采訪。
76%的學生在校吃飯浪費
“我在學校食堂值周的時候要負責在菜桶旁幫大家清理餐盤，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學剩的飯菜很多，特別可惜?！碧崞馂楹螘氲教岢鲩_展節(jié)儉教育，陳瀟表示，緣于身邊隨處可見的浪費。
作為人大附中模擬政協(xié)社團的成員，去年，陳瀟與社團同學進行了為期兩個多月關于“節(jié)儉”問題的調查和研究，發(fā)現(xiàn)“76%的學生在校吃飯會出現(xiàn)浪費情況，甚至有15%的學生每頓飯都有浪費”。
教材中節(jié)儉內容嚴重缺失
浪費情況很多，然而勤儉教育卻不多。陳瀟介紹說，他們翻閱了從小學到高三的所有人教版教材，發(fā)現(xiàn)對于節(jié)儉的教育少之又少，從小學至高中的語文、政治教材中與節(jié)儉相關的內容僅有7篇。
“雖然我們一直提勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是關于節(jié)儉的教育，就一直被停留在了小時候學的那首‘鋤禾日當午’里了，中小學關于節(jié)儉的知識內容不多，實踐也很少，”陳瀟說。
學生建議副科教材循環(huán)利用
陳瀟和社團成員發(fā)出的這份提案中建議，中小學教材要增設節(jié)儉教育的內容；教育部應大力推廣與節(jié)儉相關的體驗式活動，并加入對中小學生的學分要求等等。另外，他們還建議教科書應該進行循環(huán)使用，“上課時統(tǒng)一發(fā)給學生，課后統(tǒng)一收回”。
20xx多字的提案，從“背景”到“問題”再到“建議”，雖然全部出自中學生的手，但每一部分都做得極為精細，用陳瀟的話來說，“兩個多月跑斷了腿，提案中的每一個字都是摳出來的”。這份提案最終獲得了全國青少年模擬政協(xié)活動的最佳提案獎，交至全國兩會。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇八
l本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因為本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。
l教學活動內容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學習活動內容的選擇和安排，應充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的全面培養(yǎng)。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內容，體現(xiàn)了以上的教學理念：認知上的——認識各種常見的食物；初步了解并會區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習慣上的——知道樣樣東西都是有營養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學會協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達上的——學說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”；創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調用自己已有的生活經驗，主動運用并解決學習中的問題。
1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。
2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂。以“體驗”“嘗試”為主的教育目標對小班幼兒來說是較為適宜的。
l對教材的改編順應幼兒的認知特點，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因為《家》的主題是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認知經驗之上的，由此在活動中寶寶能結合自己的已有經驗大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學目標也在自然而然中得以實現(xiàn)。
l生活化情景創(chuàng)設法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學習活動，結合小班幼兒這一年齡特點，為孩子們創(chuàng)設了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。
l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經驗和行為習慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學著講故事，甚至是仿編出故事。
戶型設計方案平面圖 設計方案篇九
1、在觀察、欣賞、學唱等藝術活動中，感受并學習搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點和演唱要求。
2、在藝術理論活動中體驗媽媽的愛并表達和傳遞對媽媽的感激之情。
1、了解搖籃曲的基本特點和演唱要求。
2、體驗媽媽的愛并初步學會用不同的形式表達對媽媽的愛。
音樂、圖片、紅藍卡紙。
音樂新課標指出：音樂學習重在參與、體驗。參與、體驗是訓練學生通過創(chuàng)作靈感的大門。因而，本課的設計主要以"情"的渲染和體驗為主線，引導學生參與學習活動并在學習和活動中體驗情感。首先，從"媽媽的愛"中讓學生講述媽媽對自己的愛，再從"媽媽的歌"中充分感受母愛的溫馨與幸福，最后在"我愛媽媽"的理論活動中表達自己對母親的感激之情。
律動進教室
1、談話導入
2、聆聽歌曲--《世上只有媽媽好》
3、評一評誰的媽媽最好：讓學生介紹媽媽是怎樣關心自己的。
（提示：生病、遇到困難等）
1、（出示圖片）圖上的媽媽在干什么呢？
2、生討論回答并模仿媽媽的動作
3、介紹搖籃曲及其特點
4、聆聽《小寶寶睡著了》體會搖籃曲的特點，用藍卡輕輕的跟著音樂搖動
5、學唱歌曲
a、聽聽歌曲到底唱了什么？
b、分句跟師念歌詞
c、有感情的完整的念歌詞
d、輕聲哼唱
e、學唱歌詞
輕聲跟琴唱，比一比誰能最快學會
（有錯的地方重點指出并糾正）
f、完整地跟唱
g、表演唱：分角色表演，有扮演媽媽的小朋友唱
1、媽媽這么愛你，那么你能為媽媽做些什么呢？聽歌曲《好媽媽》
2、生討論回答并模仿媽媽做事情
3、情景表演：媽媽辛勤工作一天后回家了，你會怎么做
4、母親節(jié)的獻禮：你想對媽媽說句什么話？做一張卡片把自己的話
寫在下面送給媽媽.
媽媽的愛是最無私的、最巨大的，讓我們帶著對媽媽的愛，一起來
唱一唱《世上只有媽媽好》.