做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小團隊教研工作計劃篇一
培養(yǎng)操作能力，提高課堂教學效果
1、使課堂中真正意義上發(fā)揮學生的主體作用，改變學生被動聽課的情況，開辟一條提高課堂教學效果的途徑。
2、優(yōu)化教學過程，解決數(shù)學學科的抽象性與學生以具體形象思維為主的認識水平的矛盾，加深學生對抽象數(shù)學知識的理解。
3、通過活動，讓學生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學生實踐能力、思維能力、語言表達能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質得到提高。
4、通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設善于研
究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。
20xx年月7日上午9：00——11：00
電教室
全體數(shù)學教師。
（一）：查找“操作課”相關理論，并進行理論學習。
（二）：備課、試教、組內交流。
（三）：研究課觀摩，提供研討素材。
（四）：自我反思。由授課教師對自己的設計，談想法。（主要針對教學方式）
（五）：交流研討。
研討問題：
（2）您覺得在操作教學中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的具體措施。（舉例說明）
（六）：本次活動總結。（發(fā)言人：校長）
（七）：整理資料、形成總結。
xx月7日
1）活動流程安排：
四年級活動五年級活動六年級活動活動展示評議總結
2）會務安排：
活動主持：校長
活動記錄整理：教研組長
簽到資料發(fā)放：教導主任
由于小學生以具體形象思維為主，因而在認識過程中很難從老師的講授和得出的結論中獲取其中蘊含的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維品質。所以在教學中，我們探討了以加強學生的實踐操作訓練為主，培養(yǎng)學生實踐能力的課堂教學模式，讓學生在實踐中感知，充分發(fā)揮學生的潛力，讓學生通過自己的努力解決問題，獲取知識，并到實際生活中驗證，到生活中運用。
1、創(chuàng)設平等、民主、合作的教學氛圍，形成學生實踐操作的條件。
在教學過程中，學習氛圍是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氛圍會使學生在毫無壓抑感的氣氛中學習，敢于設疑，敢于動手操作論證，充分調動學生的主動性和積極性，使學生成為其內在的心理需求。如在教學“分數(shù)的初步認識”時，我校的一位教師為學生創(chuàng)設一個小熊分餅的情景，使學生在分的過程中體會平均分，提出半個餅該怎樣表示的疑問，然后順利地引出分數(shù)的教學。這里我們的教師就將單一的操作演示、學生簡單的操作模仿轉化為探索性、創(chuàng)作性的實踐活動，讓學生通過學習分一分的操作活動支發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。
2、構建合理的培養(yǎng)模式，正確引導學生進行具體操作。
在讓學生進行操作的訓練過程中，我們教師并非無目的在放手讓學生去“操作”，而是盡量構建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計劃地進行，幫助學生掌握正確的操作方法，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學概念和結論，能用數(shù)學語言表達出來，并參與討論。最后教師對學生的動手操作過程和得出的結論作精要的評價。如，在教學“圓錐的體積”時，讓學生動手操作，教師引導既調動了學生的積極性，又使學生很好的理解了所學的知識。
3、根據(jù)不同操作類型采取多種方法，促使學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。
在進行動手操作時，我們教師根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，按照操作的不同目的采取靈活多樣的形式，激勵學生自愿參加，從而發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。如一位教師在教學“長方形的周長”時，讓學生用四根小棒拼成一個長方形，然后叫學生再把拼成的長方形拆開，看長方形的周長和長與寬的關系，讓學生在拼、拆的過程中自己得出計算長方形的公式。
在小學數(shù)學教學中，學生動手操作能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在設計和安排綜合實踐活動上，而且還體現(xiàn)在每一部分數(shù)學知識的教學中，使學生通過操作、畫圖、收集和整理數(shù)據(jù)、探索身邊的實踐問題等活動，促使實踐能力的不斷提高。因此我們各年級的教師積極探索了注重課前調查立足課堂教學、強化課后延伸的課堂教學模式，對課前、課堂、課后三段時間進行了重點研究。在這三段時間中給學生更多地創(chuàng)設實踐活動的機會，關注學生活動、探索的過程，讓他們在調查、操作等實踐探索的過程中切實提高實踐能力。
在數(shù)學教學中，我們的教師十分注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并通過學生自身實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而最終獲得成功。
小團隊教研工作計劃篇二
新課程改革已進入第六年 ，以全面實施素質教育為中心，以深入推進課程改革為重點，以探索小學數(shù)學有效教學為目標，進一步加強課堂教學研究；加強師資隊伍建設；加強對學校數(shù)學課題的研究和指導工作；創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，求真務實，科學實效的推進數(shù)學教研工作向更深層次發(fā)展。
1、 加強學習培訓，研究總結推廣小學數(shù)學新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。
我中心學校小學階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面，幾年來小學數(shù)學在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關注和重視，要認真研究、總結、推廣，促進我中心學校小學課改工作的深入推進；另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要認真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。
（1）各校要組織廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
（2）研究總結推廣小學數(shù)學課程改革的經(jīng)驗和成果。本學期將組織教師參加省小學數(shù)學課堂教學（整數(shù)計算的教學）互動研討活動，促進我中心學校小學數(shù)學課改工作的深入推進。
2、深入課堂，扎實有效地加強教學實踐、研究、指導，努力提高小學數(shù)學課堂教學效率。 加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規(guī)律，總結推廣經(jīng)驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。
第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設計作業(yè)等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。
（2）本學期，將圍繞“今天，教師應該怎樣上課”、“數(shù)學閱讀”、“如何設計新課后的練習”開展專題研討活動。
（3）為了更好地調動各校及數(shù)學教師參與教研的主動性和積極性，本學期將開展學校、教師自愿申報參加全中心學校性公開教學的活動，在中心學校教研室認可的情況下，組織開課研討活動。
3、加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務素質。
（1）總結和推廣本中心學校優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學校小學數(shù)學市級學科教學能手、教學新秀的示范引領作用。本學期將組織市教學能手、教學新秀與部分青年骨干教師談教學，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。
（2）各校要加強對青年教師的培養(yǎng)，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結對，跟蹤培養(yǎng)。
（3）本學期將舉辦35周歲以下（教齡滿5年）的青年教師教育教學能力大賽，包括學科知識測試、現(xiàn)場教學設計、現(xiàn)場課堂教學。
4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。
（1）繼續(xù)指導各學校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。
（2）根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學觀摩和研討。各校要盡早組織教師認真開展此專題的研究，加強對學生的計算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果。
5、 進一步加強考試與評價研究，促進小學數(shù)學教學質量的全面提高。
（1）加強對數(shù)學試題的研究，努力讓試卷成為教師學習研究的內容，成為教師理解、吸收課程標準理念的生動教材。考后要深入分析，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學共贏。
（2）學期末，將對部分學校部分班級學生數(shù)學發(fā)展水平能力進行測試。
6、切實提高常規(guī)教研工作質量，全心全意為基層學校服務。
（1）要進一步增強課改服務意識，繼續(xù)深入課堂研究指導，幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導、服務”職能，努力做基層學校和教師歡迎的教研員。
（2）認真做好常規(guī)調研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調研、研討活動。
小團隊教研工作計劃篇三
教研活動方案
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和
教學
實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，
總結
和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質量，特制定我校教研活動方案。
一、指導思想
以“發(fā)展校園特色”辦學目標和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動原則
全面提高教育教學質量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
三、
活動形式
1、個人、集體備課相結合，關注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經(jīng)驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。各教研組每兩周組織一次。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。每教研組每兩個星期組織一次集體備課。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容?；顒忧敖M長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領作用。
4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加校級以上教育行政部門組織的培訓或研修。
7、每教研組每月開展一次課題研究，完成一次課題研討課。
五、教研活動要求
1、每學期初，教研組長根據(jù)教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2、在教導處統(tǒng)一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好
心得體會
。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。
5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
六、活動組織安排
見各教研組安排
余慶縣洞水小學教導處
2014年3月
小團隊教研工作計劃篇四
一、指導思想
提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。
二、活動步驟
1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以參加學校公開課教研活動。
2、各組由教研組長負責組織，做課教師按教研組進行分組，做課教師先確定授課內容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學設計。
3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。
4、做課教師和聽課領導及教師對活動進行評價。
（1）評課堂教學設計
（2）評教師課堂效果
（3）評遠程設備應用
三、活動要求
1、對研究的課程進行集體備課，發(fā)揮團隊合力。
2、授課地點設在多功能室，課程設計和教學必須突出信息技術與學科教學的整合，發(fā)揮多媒體教育設備的強大作用。
3、說課教師：
（1）說課中要突出說自己的課件應用在教材中的作用。
（2）說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進過程和具體依據(jù)。
（3）說課突出說自己課堂教學中的特色。
授課教師：
完成教學的設想，解決授課過程中的突發(fā)情況。
反思教師：
（1）突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思。
（2）突出對教師的教學機智進行反思。
（3）突出對個體和集體備課活動進行反思。
4、授課班級必須是新授班級
四、活動后上交的材料
做課教師的“三課'材料，一式二份上交教務處。
五、分組情況：
（1）低、中、高年級語文教研組；
（2）低、中、高年級數(shù)學教研組；
（3）綜合教研組。
六、活動時間安排
9月至12月份， 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。
一、指導思想
在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的轉變，關注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的`教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動目標
立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質和學生學習效率。
三、公開課要求
1、人人參與的語、數(shù)、英公開課賽講活動。教師的公開優(yōu)質課教案，、知識結構圖。
學生。關注學生課前預習的質量。
3、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。
4、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。
5、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的質量。
6、關注課堂學生學與思的結合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。
7、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。
四、活動安排
推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內容上報教導處統(tǒng)一安排。
9.17上午第一節(jié) 楊敏紅（五三語文）
第二節(jié) 劉國強（一年級數(shù)學）
下午第一節(jié) 張耀勤（二年級數(shù)學）
9.18上午第一節(jié) 荊翠萍（二年級語文）
第二節(jié) 馬紅艷（三一班語文）
下午第一節(jié) 李玉良（三年級數(shù)學）
9.23上午第一節(jié) 楊富民（三二班語文）
第二節(jié) 楊花玲（四一語文）
下午第一節(jié) 劉召強（四二語文）
9.24上午第一節(jié) 李佳（四年級數(shù)學）
第二節(jié) 王永玲（三四年級數(shù)學） 下午第一節(jié) 伊君紅（五一數(shù)學）
9.25上午第一節(jié) 張清華（五一語文）
第二節(jié) 陳菊梅（五二語文） 下午第一節(jié)
9.26上午第一節(jié)
第二節(jié)
下午第一節(jié)
王 磊（五二數(shù)學）?
李丹（一年級語文）
董清霞（五三數(shù)學）
楊濤（五年級英語）?
篤忠中小學教導處
2017年9月
小團隊教研工作計劃篇五
1、使課堂中真正意義上發(fā)揮學生的主體作用，改變學生被動聽課的情況，開辟一條提高課堂教學效果的途徑。
2、優(yōu)化教學過程，解決數(shù)學學科的抽象性與學生以具體形象思維為主的認識水平的矛盾，加深學生對抽象數(shù)學知識的理解。
3、通過活動，讓學生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學生實踐能力、思維能力、語言表達能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質得到提高。
4、通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設善于研
究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。
電教室
全體數(shù)學教師。
(一)：查找“操作課”相關理論，并進行理論學習。
(二)：備課、試教、組內交流。
(三)：研究課觀摩，提供研討素材。
(四)：自我反思。由授課教師對自己的設計，談想法。(主要針對教學方式)
(五)：交流研討。
研討問題：
(2)您覺得在操作教學中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的具體措施。(舉例說明)
(六)：本次活動總結。(發(fā)言人：校長)
(七)：整理資料、形成總結。
月7日
1)活動流程安排：
四年級活動五年級活動六年級活動活動展示評議總結
2)會務安排：
活動主持：校長
活動記錄整理：教研組長
簽到資料發(fā)放：教導主任
由于小學生以具體形象思維為主，因而在認識過程中很難從老師的講授和得出的結論中獲取其中蘊含的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維品質。所以在教學中，我們探討了以加強學生的實踐操作訓練為主，培養(yǎng)學生實踐能力的課堂教學模式，讓學生在實踐中感知，充分發(fā)揮學生的潛力，讓學生通過自己的努力解決問題，獲取知識，并到實際生活中驗證，到生活中運用。
1、創(chuàng)設平等、民主、合作的教學氛圍，形成學生實踐操作的條件。
在教學過程中，學習氛圍是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氛圍會使學生在毫無壓抑感的氣氛中學習，敢于設疑，敢于動手操作論證，充分調動學生的主動性和積極性，使學生成為其內在的心理需求。如在教學“分數(shù)的初步認識”時，我校的一位教師為學生創(chuàng)設一個小熊分餅的情景，使學生在分的過程中體會平均分，提出半個餅該怎樣表示的疑問，然后順利地引出分數(shù)的教學。這里我們的教師就將單一的操作演示、學生簡單的操作模仿轉化為探索性、創(chuàng)作性的實踐活動，讓學生通過學習分一分的操作活動支發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。
2、構建合理的培養(yǎng)模式，正確引導學生進行具體操作。
在讓學生進行操作的訓練過程中，我們教師并非無目的在放手讓學生去“操作”，而是盡量構建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計劃地進行，幫助學生掌握正確的操作方法，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學概念和結論，能用數(shù)學語言表達出來，并參與討論。最后教師對學生的動手操作過程和得出的結論作精要的評價。如，在教學“圓錐的體積”時，讓學生動手操作，教師引導既調動了學生的積極性，又使學生很好的理解了所學的知識。
3、根據(jù)不同操作類型采取多種方法，促使學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。
在進行動手操作時，我們教師根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，按照操作的不同目的采取靈活多樣的形式，激勵學生自愿參加，從而發(fā)揮學生的'主動性、獨立性和創(chuàng)造性。如一位教師在教學“長方形的周長”時，讓學生用四根小棒拼成一個長方形，然后叫學生再把拼成的長方形拆開，看長方形的周長和長與寬的關系，讓學生在拼、拆的過程中自己得出計算長方形的公式。
在小學數(shù)學教學中，學生動手操作能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在設計和安排綜合實踐活動上，而且還體現(xiàn)在每一部分數(shù)學知識的教學中，使學生通過操作、畫圖、收集和整理數(shù)據(jù)、探索身邊的實踐問題等活動，促使實踐能力的不斷提高。因此我們各年級的教師積極探索了注重課前調查立足課堂教學、強化課后延伸的課堂教學模式，對課前、課堂、課后三段時間進行了重點研究。在這三段時間中給學生更多地創(chuàng)設實踐活動的機會，關注學生活動、探索的過程，讓他們在調查、操作等實踐探索的過程中切實提高實踐能力。
在數(shù)學教學中，我們的教師十分注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并通過學生自身實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而最終獲得成功。
小團隊教研工作計劃篇六
學習新理念，感受新課堂
小學數(shù)學新教材、教與學方式培訓、同課異構、課堂教學實地指導。
1、通過對數(shù)學新教材的解讀及教與學方式的培訓，使教師進一步理解教材的設計意圖，明確教與學方式轉變的重要性。
2、能把握教材特點，合理使用教材。
3、領會“教與學”方式轉變的重要性，并在教學實踐中踐行。
4、能在教學實踐中，把握課標、教材，主動貫徹新課程精神，自覺運用先進理念。進一步樹立“以生為本”的思想意識，為學生的數(shù)學發(fā)展服務。
5、通過同課異構、一對一指導，找出自身差距，并不斷改進課堂教學。
集中研訓
1、內容：低、中、高同課異構。
地點：四塊石小學
2、內容：一對一課堂教學指導。
地點：大長山小學
3、內容：低中高教材分析與教與學方式指導。
地點：四塊石小學
各校數(shù)學學科主任，低、中、高段骨干教師。
1、各校要按要求選派教師按時參加培訓。
2、參訓教師要認真記錄，主動思考，大膽提出問題。
3、各校結合實際，利用校本研修時機進行二次培訓。
5、每一位參加培訓的教師都要結合培訓內容與教學實踐撰寫培訓體會，可結合同課異構或理論培訓其中一項來談。不得抄襲，字數(shù)在500字以上。
6、體會文本要求：字體：仿宋；題目—四號—居中—加粗；單位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1.5倍。
7、學科主任將本校培訓體會打包，于10月20日前上傳小學數(shù)學研訓教師郵箱。
小團隊教研工作計劃篇七
以現(xiàn)教育代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導，認真學習現(xiàn)代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學，奮力打造優(yōu)質課堂，強化語文教學改革，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。積極開展專題研究，以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文素養(yǎng)，為學校全面開創(chuàng)教學新局面夯實基礎。
1、加強學習型團隊建設，努力提升教師教育教學水平，加強理論學習，強化教師專業(yè)化發(fā)展，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。
3、認真學習并實施新課程標準，積極開展以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的的教研教改活動。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)組織學習和實踐《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念。
2、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展課堂教學指導，開展課堂教學研究，促進教師發(fā)展。
3、加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4、組織開展豐富多彩的語文實踐活動，力爭將語文學習延伸到課外、社會。
5、落實各項語文常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真做好課后輔導，認真寫好課后反思，認真做好單元檢測質量分析，規(guī)范學生作業(yè)及批改要求，并進行定期和不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
小團隊教研工作計劃篇八
本學期將緊緊抓住優(yōu)化課堂
教學
這一中心，提高我校語文教學質量，提高全體語文教師專業(yè)化素質;以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面，促進學校教育的新發(fā)展，大面積提高教育教學質量。
一、教研目標
1、學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。
2、繼續(xù)進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實。
3、重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動。
4、關注學困生，全面提高教學質量;利用本校各種信息，豐富教研資源。
二、主要工作
(一)抓好常規(guī)管理，提高教研質量
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。
2、全體語文教師在教學活動過程中進行學習、交流、備課及評課等活動。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質量。
4、完善集體備課制度，記錄在案。
5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于8節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質要高，難易搭配，學生作業(yè)案面整潔。
7、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣，扎實提高學困生學業(yè)成績。
8、全體語文教師繼續(xù)積極參加研討交流活動。
9、六年級老師做好培優(yōu)工作，組織學生打好小學語文基礎。
(二)提高教師素質
1、注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。
2、建議學校邀請有經(jīng)驗的語文教師來校指導語文教研工作。
3、努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發(fā)展自我。
4、教師按要求上好校內公開課。
5、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。
6、結合校本培訓的內容，交流、研討教學反思、教學敘事等成果。
7、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文。
(三)加強理論學習，注重實踐探索
1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。
2、結合本校實際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式。
3、加強多媒體信息技術運用技能的學習。
4、加強語文學科與信息技術和其他學科的整合，研究整合的有效策略。
5、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。
(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展
1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用學校圖書室，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，組織學生參加各種語文寫作活動。寫些讀書心得。
2、貫徹本校德育工作要點，在語文學科中滲透民族精神教育。
2222011小學語文教研組工作計劃范文
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2011年9月24日來源：網(wǎng)絡綜合加入收藏
【網(wǎng)絡綜合-2011小學語文教研組工作計劃范文】
一、指導思想 以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。
二、工作重點
1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、
主要工作
1、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。（1）新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。（2）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。（3）信息技術的學習。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術上的應用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。 教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。（1）以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平（1）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，互相聽課，共同提高。（2）繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。（3）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。（4）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。（5）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。（6）開展課改研究活動。根據(jù)學校計劃，開展匯報課活動，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。4.組織各項活動和競賽，創(chuàng)設展示才華的平臺。（1）舉辦讀書節(jié)，進行讀書競賽活動。（2）舉行課堂教學匯報課。（3）各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽等。（4）作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養(yǎng)寫作苗子。（5）撰寫論文和教學案例，積極參加各級組織的評比活動。
小團隊教研工作計劃篇一
培養(yǎng)操作能力，提高課堂教學效果
1、使課堂中真正意義上發(fā)揮學生的主體作用，改變學生被動聽課的情況，開辟一條提高課堂教學效果的途徑。
2、優(yōu)化教學過程，解決數(shù)學學科的抽象性與學生以具體形象思維為主的認識水平的矛盾，加深學生對抽象數(shù)學知識的理解。
3、通過活動，讓學生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學生實踐能力、思維能力、語言表達能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質得到提高。
4、通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設善于研
究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。
20xx年月7日上午9：00——11：00
電教室
全體數(shù)學教師。
（一）：查找“操作課”相關理論，并進行理論學習。
（二）：備課、試教、組內交流。
（三）：研究課觀摩，提供研討素材。
（四）：自我反思。由授課教師對自己的設計，談想法。（主要針對教學方式）
（五）：交流研討。
研討問題：
（2）您覺得在操作教學中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的具體措施。（舉例說明）
（六）：本次活動總結。（發(fā)言人：校長）
（七）：整理資料、形成總結。
xx月7日
1）活動流程安排：
四年級活動五年級活動六年級活動活動展示評議總結
2）會務安排：
活動主持：校長
活動記錄整理：教研組長
簽到資料發(fā)放：教導主任
由于小學生以具體形象思維為主，因而在認識過程中很難從老師的講授和得出的結論中獲取其中蘊含的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維品質。所以在教學中，我們探討了以加強學生的實踐操作訓練為主，培養(yǎng)學生實踐能力的課堂教學模式，讓學生在實踐中感知，充分發(fā)揮學生的潛力，讓學生通過自己的努力解決問題，獲取知識，并到實際生活中驗證，到生活中運用。
1、創(chuàng)設平等、民主、合作的教學氛圍，形成學生實踐操作的條件。
在教學過程中，學習氛圍是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氛圍會使學生在毫無壓抑感的氣氛中學習，敢于設疑，敢于動手操作論證，充分調動學生的主動性和積極性，使學生成為其內在的心理需求。如在教學“分數(shù)的初步認識”時，我校的一位教師為學生創(chuàng)設一個小熊分餅的情景，使學生在分的過程中體會平均分，提出半個餅該怎樣表示的疑問，然后順利地引出分數(shù)的教學。這里我們的教師就將單一的操作演示、學生簡單的操作模仿轉化為探索性、創(chuàng)作性的實踐活動，讓學生通過學習分一分的操作活動支發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。
2、構建合理的培養(yǎng)模式，正確引導學生進行具體操作。
在讓學生進行操作的訓練過程中，我們教師并非無目的在放手讓學生去“操作”，而是盡量構建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計劃地進行，幫助學生掌握正確的操作方法，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學概念和結論，能用數(shù)學語言表達出來，并參與討論。最后教師對學生的動手操作過程和得出的結論作精要的評價。如，在教學“圓錐的體積”時，讓學生動手操作，教師引導既調動了學生的積極性，又使學生很好的理解了所學的知識。
3、根據(jù)不同操作類型采取多種方法，促使學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。
在進行動手操作時，我們教師根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，按照操作的不同目的采取靈活多樣的形式，激勵學生自愿參加，從而發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。如一位教師在教學“長方形的周長”時，讓學生用四根小棒拼成一個長方形，然后叫學生再把拼成的長方形拆開，看長方形的周長和長與寬的關系，讓學生在拼、拆的過程中自己得出計算長方形的公式。
在小學數(shù)學教學中，學生動手操作能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在設計和安排綜合實踐活動上，而且還體現(xiàn)在每一部分數(shù)學知識的教學中，使學生通過操作、畫圖、收集和整理數(shù)據(jù)、探索身邊的實踐問題等活動，促使實踐能力的不斷提高。因此我們各年級的教師積極探索了注重課前調查立足課堂教學、強化課后延伸的課堂教學模式，對課前、課堂、課后三段時間進行了重點研究。在這三段時間中給學生更多地創(chuàng)設實踐活動的機會，關注學生活動、探索的過程，讓他們在調查、操作等實踐探索的過程中切實提高實踐能力。
在數(shù)學教學中，我們的教師十分注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并通過學生自身實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而最終獲得成功。
小團隊教研工作計劃篇二
新課程改革已進入第六年 ，以全面實施素質教育為中心，以深入推進課程改革為重點，以探索小學數(shù)學有效教學為目標，進一步加強課堂教學研究；加強師資隊伍建設；加強對學校數(shù)學課題的研究和指導工作；創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，求真務實，科學實效的推進數(shù)學教研工作向更深層次發(fā)展。
1、 加強學習培訓，研究總結推廣小學數(shù)學新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。
我中心學校小學階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面，幾年來小學數(shù)學在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關注和重視，要認真研究、總結、推廣，促進我中心學校小學課改工作的深入推進；另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要認真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。
（1）各校要組織廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。
（2）研究總結推廣小學數(shù)學課程改革的經(jīng)驗和成果。本學期將組織教師參加省小學數(shù)學課堂教學（整數(shù)計算的教學）互動研討活動，促進我中心學校小學數(shù)學課改工作的深入推進。
2、深入課堂，扎實有效地加強教學實踐、研究、指導，努力提高小學數(shù)學課堂教學效率。 加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規(guī)律，總結推廣經(jīng)驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。
第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設計作業(yè)等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。
（2）本學期，將圍繞“今天，教師應該怎樣上課”、“數(shù)學閱讀”、“如何設計新課后的練習”開展專題研討活動。
（3）為了更好地調動各校及數(shù)學教師參與教研的主動性和積極性，本學期將開展學校、教師自愿申報參加全中心學校性公開教學的活動，在中心學校教研室認可的情況下，組織開課研討活動。
3、加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務素質。
（1）總結和推廣本中心學校優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學校小學數(shù)學市級學科教學能手、教學新秀的示范引領作用。本學期將組織市教學能手、教學新秀與部分青年骨干教師談教學，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。
（2）各校要加強對青年教師的培養(yǎng)，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結對，跟蹤培養(yǎng)。
（3）本學期將舉辦35周歲以下（教齡滿5年）的青年教師教育教學能力大賽，包括學科知識測試、現(xiàn)場教學設計、現(xiàn)場課堂教學。
4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。
（1）繼續(xù)指導各學校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。
（2）根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學觀摩和研討。各校要盡早組織教師認真開展此專題的研究，加強對學生的計算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果。
5、 進一步加強考試與評價研究，促進小學數(shù)學教學質量的全面提高。
（1）加強對數(shù)學試題的研究，努力讓試卷成為教師學習研究的內容，成為教師理解、吸收課程標準理念的生動教材。考后要深入分析，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學共贏。
（2）學期末，將對部分學校部分班級學生數(shù)學發(fā)展水平能力進行測試。
6、切實提高常規(guī)教研工作質量，全心全意為基層學校服務。
（1）要進一步增強課改服務意識，繼續(xù)深入課堂研究指導，幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導、服務”職能，努力做基層學校和教師歡迎的教研員。
（2）認真做好常規(guī)調研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調研、研討活動。
小團隊教研工作計劃篇三
教研活動方案
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和
教學
實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，
總結
和推廣先進教學經(jīng)驗，全面提高教學質量，特制定我校教研活動方案。
一、指導思想
以“發(fā)展校園特色”辦學目標和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動原則
全面提高教育教學質量、促進每個學生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。
三、
活動形式
1、個人、集體備課相結合，關注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。
5、教學研討、經(jīng)驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。各教研組每兩周組織一次。
2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。每教研組每兩個星期組織一次集體備課。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容?；顒忧敖M長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數(shù)、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業(yè)引領作用。
4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發(fā)表個人見解、展示自我。
5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6、參加校級以上教育行政部門組織的培訓或研修。
7、每教研組每月開展一次課題研究，完成一次課題研討課。
五、教研活動要求
1、每學期初，教研組長根據(jù)教導處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。
2、在教導處統(tǒng)一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。
3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好
心得體會
。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。
5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經(jīng)驗。
六、活動組織安排
見各教研組安排
余慶縣洞水小學教導處
2014年3月
小團隊教研工作計劃篇四
一、指導思想
提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。
二、活動步驟
1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以參加學校公開課教研活動。
2、各組由教研組長負責組織，做課教師按教研組進行分組，做課教師先確定授課內容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學設計。
3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。
4、做課教師和聽課領導及教師對活動進行評價。
（1）評課堂教學設計
（2）評教師課堂效果
（3）評遠程設備應用
三、活動要求
1、對研究的課程進行集體備課，發(fā)揮團隊合力。
2、授課地點設在多功能室，課程設計和教學必須突出信息技術與學科教學的整合，發(fā)揮多媒體教育設備的強大作用。
3、說課教師：
（1）說課中要突出說自己的課件應用在教材中的作用。
（2）說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進過程和具體依據(jù)。
（3）說課突出說自己課堂教學中的特色。
授課教師：
完成教學的設想，解決授課過程中的突發(fā)情況。
反思教師：
（1）突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思。
（2）突出對教師的教學機智進行反思。
（3）突出對個體和集體備課活動進行反思。
4、授課班級必須是新授班級
四、活動后上交的材料
做課教師的“三課'材料，一式二份上交教務處。
五、分組情況：
（1）低、中、高年級語文教研組；
（2）低、中、高年級數(shù)學教研組；
（3）綜合教研組。
六、活動時間安排
9月至12月份， 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。
一、指導思想
在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關注學生學習興趣，關注學生自主學習過程，關注學生學習方式的轉變，關注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的`教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動目標
立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質和學生學習效率。
三、公開課要求
1、人人參與的語、數(shù)、英公開課賽講活動。教師的公開優(yōu)質課教案，、知識結構圖。
學生。關注學生課前預習的質量。
3、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。
4、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。
5、關注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的質量。
6、關注課堂學生學與思的結合，關注學生課堂訓練的難度和梯度。
7、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。
四、活動安排
推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內容上報教導處統(tǒng)一安排。
9.17上午第一節(jié) 楊敏紅（五三語文）
第二節(jié) 劉國強（一年級數(shù)學）
下午第一節(jié) 張耀勤（二年級數(shù)學）
9.18上午第一節(jié) 荊翠萍（二年級語文）
第二節(jié) 馬紅艷（三一班語文）
下午第一節(jié) 李玉良（三年級數(shù)學）
9.23上午第一節(jié) 楊富民（三二班語文）
第二節(jié) 楊花玲（四一語文）
下午第一節(jié) 劉召強（四二語文）
9.24上午第一節(jié) 李佳（四年級數(shù)學）
第二節(jié) 王永玲（三四年級數(shù)學） 下午第一節(jié) 伊君紅（五一數(shù)學）
9.25上午第一節(jié) 張清華（五一語文）
第二節(jié) 陳菊梅（五二語文） 下午第一節(jié)
9.26上午第一節(jié)
第二節(jié)
下午第一節(jié)
王 磊（五二數(shù)學）?
李丹（一年級語文）
董清霞（五三數(shù)學）
楊濤（五年級英語）?
篤忠中小學教導處
2017年9月
小團隊教研工作計劃篇五
1、使課堂中真正意義上發(fā)揮學生的主體作用，改變學生被動聽課的情況，開辟一條提高課堂教學效果的途徑。
2、優(yōu)化教學過程，解決數(shù)學學科的抽象性與學生以具體形象思維為主的認識水平的矛盾，加深學生對抽象數(shù)學知識的理解。
3、通過活動，讓學生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學生實踐能力、思維能力、語言表達能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質得到提高。
4、通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設善于研
究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。
電教室
全體數(shù)學教師。
(一)：查找“操作課”相關理論，并進行理論學習。
(二)：備課、試教、組內交流。
(三)：研究課觀摩，提供研討素材。
(四)：自我反思。由授課教師對自己的設計，談想法。(主要針對教學方式)
(五)：交流研討。
研討問題：
(2)您覺得在操作教學中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的具體措施。(舉例說明)
(六)：本次活動總結。(發(fā)言人：校長)
(七)：整理資料、形成總結。
月7日
1)活動流程安排：
四年級活動五年級活動六年級活動活動展示評議總結
2)會務安排：
活動主持：校長
活動記錄整理：教研組長
簽到資料發(fā)放：教導主任
由于小學生以具體形象思維為主，因而在認識過程中很難從老師的講授和得出的結論中獲取其中蘊含的數(shù)學思想方法和數(shù)學思維品質。所以在教學中，我們探討了以加強學生的實踐操作訓練為主，培養(yǎng)學生實踐能力的課堂教學模式，讓學生在實踐中感知，充分發(fā)揮學生的潛力，讓學生通過自己的努力解決問題，獲取知識，并到實際生活中驗證，到生活中運用。
1、創(chuàng)設平等、民主、合作的教學氛圍，形成學生實踐操作的條件。
在教學過程中，學習氛圍是衡量教學效果的重要指標。平等、民主、合作的教學氛圍會使學生在毫無壓抑感的氣氛中學習，敢于設疑，敢于動手操作論證，充分調動學生的主動性和積極性，使學生成為其內在的心理需求。如在教學“分數(shù)的初步認識”時，我校的一位教師為學生創(chuàng)設一個小熊分餅的情景，使學生在分的過程中體會平均分，提出半個餅該怎樣表示的疑問，然后順利地引出分數(shù)的教學。這里我們的教師就將單一的操作演示、學生簡單的操作模仿轉化為探索性、創(chuàng)作性的實踐活動，讓學生通過學習分一分的操作活動支發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。
2、構建合理的培養(yǎng)模式，正確引導學生進行具體操作。
在讓學生進行操作的訓練過程中，我們教師并非無目的在放手讓學生去“操作”，而是盡量構建合理的培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計劃地進行，幫助學生掌握正確的操作方法，引導學生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學概念和結論，能用數(shù)學語言表達出來，并參與討論。最后教師對學生的動手操作過程和得出的結論作精要的評價。如，在教學“圓錐的體積”時，讓學生動手操作，教師引導既調動了學生的積極性，又使學生很好的理解了所學的知識。
3、根據(jù)不同操作類型采取多種方法，促使學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力。
在進行動手操作時，我們教師根據(jù)學生的年齡特點和知識水平，按照操作的不同目的采取靈活多樣的形式，激勵學生自愿參加，從而發(fā)揮學生的'主動性、獨立性和創(chuàng)造性。如一位教師在教學“長方形的周長”時，讓學生用四根小棒拼成一個長方形，然后叫學生再把拼成的長方形拆開，看長方形的周長和長與寬的關系，讓學生在拼、拆的過程中自己得出計算長方形的公式。
在小學數(shù)學教學中，學生動手操作能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在設計和安排綜合實踐活動上，而且還體現(xiàn)在每一部分數(shù)學知識的教學中，使學生通過操作、畫圖、收集和整理數(shù)據(jù)、探索身邊的實踐問題等活動，促使實踐能力的不斷提高。因此我們各年級的教師積極探索了注重課前調查立足課堂教學、強化課后延伸的課堂教學模式，對課前、課堂、課后三段時間進行了重點研究。在這三段時間中給學生更多地創(chuàng)設實踐活動的機會，關注學生活動、探索的過程，讓他們在調查、操作等實踐探索的過程中切實提高實踐能力。
在數(shù)學教學中，我們的教師十分注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并通過學生自身實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而最終獲得成功。
小團隊教研工作計劃篇六
學習新理念，感受新課堂
小學數(shù)學新教材、教與學方式培訓、同課異構、課堂教學實地指導。
1、通過對數(shù)學新教材的解讀及教與學方式的培訓，使教師進一步理解教材的設計意圖，明確教與學方式轉變的重要性。
2、能把握教材特點，合理使用教材。
3、領會“教與學”方式轉變的重要性，并在教學實踐中踐行。
4、能在教學實踐中，把握課標、教材，主動貫徹新課程精神，自覺運用先進理念。進一步樹立“以生為本”的思想意識，為學生的數(shù)學發(fā)展服務。
5、通過同課異構、一對一指導，找出自身差距，并不斷改進課堂教學。
集中研訓
1、內容：低、中、高同課異構。
地點：四塊石小學
2、內容：一對一課堂教學指導。
地點：大長山小學
3、內容：低中高教材分析與教與學方式指導。
地點：四塊石小學
各校數(shù)學學科主任，低、中、高段骨干教師。
1、各校要按要求選派教師按時參加培訓。
2、參訓教師要認真記錄，主動思考，大膽提出問題。
3、各校結合實際，利用校本研修時機進行二次培訓。
5、每一位參加培訓的教師都要結合培訓內容與教學實踐撰寫培訓體會，可結合同課異構或理論培訓其中一項來談。不得抄襲，字數(shù)在500字以上。
6、體會文本要求：字體：仿宋；題目—四號—居中—加粗；單位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1.5倍。
7、學科主任將本校培訓體會打包，于10月20日前上傳小學數(shù)學研訓教師郵箱。
小團隊教研工作計劃篇七
以現(xiàn)教育代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導，認真學習現(xiàn)代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學，奮力打造優(yōu)質課堂，強化語文教學改革，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。積極開展專題研究，以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文素養(yǎng)，為學校全面開創(chuàng)教學新局面夯實基礎。
1、加強學習型團隊建設，努力提升教師教育教學水平，加強理論學習，強化教師專業(yè)化發(fā)展，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。
3、認真學習并實施新課程標準，積極開展以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的的教研教改活動。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)組織學習和實踐《語文課程標準》，樹立先進的語文課程理念。
2、認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展課堂教學指導，開展課堂教學研究，促進教師發(fā)展。
3、加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4、組織開展豐富多彩的語文實踐活動，力爭將語文學習延伸到課外、社會。
5、落實各項語文常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真做好課后輔導，認真寫好課后反思，認真做好單元檢測質量分析，規(guī)范學生作業(yè)及批改要求，并進行定期和不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
小團隊教研工作計劃篇八
本學期將緊緊抓住優(yōu)化課堂
教學
這一中心，提高我校語文教學質量，提高全體語文教師專業(yè)化素質;以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面，促進學校教育的新發(fā)展，大面積提高教育教學質量。
一、教研目標
1、學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。
2、繼續(xù)進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實。
3、重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動。
4、關注學困生，全面提高教學質量;利用本校各種信息，豐富教研資源。
二、主要工作
(一)抓好常規(guī)管理，提高教研質量
1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。
2、全體語文教師在教學活動過程中進行學習、交流、備課及評課等活動。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質量。
4、完善集體備課制度，記錄在案。
5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于8節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質要高，難易搭配，學生作業(yè)案面整潔。
7、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣，扎實提高學困生學業(yè)成績。
8、全體語文教師繼續(xù)積極參加研討交流活動。
9、六年級老師做好培優(yōu)工作，組織學生打好小學語文基礎。
(二)提高教師素質
1、注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。
2、建議學校邀請有經(jīng)驗的語文教師來校指導語文教研工作。
3、努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發(fā)展自我。
4、教師按要求上好校內公開課。
5、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，提高老師的教研能力。
6、結合校本培訓的內容，交流、研討教學反思、教學敘事等成果。
7、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文。
(三)加強理論學習，注重實踐探索
1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。
2、結合本校實際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式。
3、加強多媒體信息技術運用技能的學習。
4、加強語文學科與信息技術和其他學科的整合，研究整合的有效策略。
5、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。
(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展
1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用學校圖書室，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，組織學生參加各種語文寫作活動。寫些讀書心得。
2、貫徹本校德育工作要點，在語文學科中滲透民族精神教育。
2222011小學語文教研組工作計劃范文
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2011年9月24日來源：網(wǎng)絡綜合加入收藏
【網(wǎng)絡綜合-2011小學語文教研組工作計劃范文】
一、指導思想 以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質。
二、工作重點
1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、
主要工作
1、認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。（1）新課程的學習。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。（2）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。（3）信息技術的學習。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術上的應用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。 教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。（1）以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。（2）抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。（3）加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平（1）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，各年級要積極探討在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學結構，互相聽課，共同提高。（2）繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識字教學、三至六年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。（3）鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。（4）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素質品味。（5）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字與朗讀的訓練，把學生的寫字與朗讀列入到考查內容上來。（6）開展課改研究活動。根據(jù)學校計劃，開展匯報課活動，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。4.組織各項活動和競賽，創(chuàng)設展示才華的平臺。（1）舉辦讀書節(jié)，進行讀書競賽活動。（2）舉行課堂教學匯報課。（3）各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽等。（4）作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養(yǎng)寫作苗子。（5）撰寫論文和教學案例，積極參加各級組織的評比活動。