《我愿住在童話里》（6課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
2、感受不同的音樂(lè)情緒所帶來(lái)的音樂(lè)形象變化，根據(jù)不同的音樂(lè)故事進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、通過(guò)聆聽(tīng)，能聽(tīng)辨音樂(lè)所要表達(dá)的情緒。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、律動(dòng)
二、導(dǎo)入
1、講故事
師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個(gè)美麗的大森林里，有一個(gè)小女孩，因?yàn)樗偞髦豁斕禊Z絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點(diǎn)心，于是，小紅帽提著點(diǎn)心朝外婆家走去，外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)難關(guān)，她先來(lái)到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過(guò)去，她就要先學(xué)會(huì)這條節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：當(dāng) 太陽(yáng) │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家）
師：你們能幫幫她嗎？
A 全班聆聽(tīng)?zhēng)煼蹲x
B 跟師讀
C 請(qǐng)個(gè)別生讀
師：過(guò)了小河，小紅帽來(lái)到青草地。草叢里很多刺，要走過(guò)這片草地，同樣也要學(xué)會(huì)以下的節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢(mèng) 鄉(xiāng)）這時(shí)候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？
A 全班聆聽(tīng)?zhēng)煼蹲x
B 跟師讀
C 請(qǐng)個(gè)別生讀
師：過(guò)了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小紅帽朝這邊走來(lái)，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問(wèn)：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說(shuō)：“我給外婆送點(diǎn)心去?！庇谑?，大灰狼先把小紅帽騙開(kāi)，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開(kāi)了外婆的房門，把外婆吞進(jìn)了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開(kāi)了外婆的門走到外婆的床前問(wèn)：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了?！毙〖t帽這時(shí)候感覺(jué)不大對(duì)勁，便問(wèn)：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時(shí)候，狼外婆立即撲了過(guò)去，正在這危急的時(shí)刻，有位獵人經(jīng)過(guò)把小紅帽的外婆救了出來(lái)！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、生聆聽(tīng)
師：如果你是小紅帽，你會(huì)向獵人說(shuō)些什么？
3、表演
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
生：表演
三、課時(shí)結(jié)束
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)
師：讓我們回憶一下，小紅帽遇到了什么事情？
生：聆聽(tīng)
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)歌詞
師：今天，我們就把這個(gè)故事用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師師怎樣來(lái)演唱這首歌曲的？你也可以用自己的身體動(dòng)作來(lái)給老師伴奏。
生：感受歌曲
2、學(xué)旋律
A、隨琴聲歌唱
B、合著錄音默唱
C、隨伴奏哼唱，師隨機(jī)指導(dǎo)
四、表現(xiàn)歌曲
師：下面，請(qǐng)小朋友用點(diǎn)時(shí)間在小組內(nèi)給這首歌曲編編動(dòng)作。
生：小組創(chuàng)編動(dòng)作
五、對(duì)學(xué)生的表演給予表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。
六、課時(shí)結(jié)束
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、講故事
師：（出示樂(lè)器圖片）如果讓你們用兩種樂(lè)器來(lái)表示烏龜和兔子，你們會(huì)怎么選擇？
生：選擇樂(lè)器。
三、揭題
1、聆聽(tīng)
師：今天，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這兩種樂(lè)器是如何來(lái)表現(xiàn)這兩種小動(dòng)物的？
生：聆聽(tīng)。
師：這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》大管和單簧管就是管弦樂(lè)的其中兩種樂(lè)器。
2、創(chuàng)作
師：如果讓你們用線條來(lái)表示烏龜和兔子的形象，你們會(huì)怎么來(lái)表示？
生：用線條表示。
師：為什么爬得慢的烏龜勝利了，而跑得快的兔子確輸了呢？
生：回答
3、表演
（1）學(xué)生組合表演
（2）師生共同串演
四、課時(shí)結(jié)束
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、看圖片講故事
1、師貼出六幅圖片
2、請(qǐng)學(xué)生按照?qǐng)D片說(shuō)故事
3、為故事取名字
三、為音樂(lè)選擇圖片
1、聆聽(tīng)第一段音樂(lè)
師：請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，然后告訴老師這段音樂(lè)可以用上面的哪一幅圖表示，為什么？
生：選擇圖片
2、聆聽(tīng)后兩段音樂(lè)選擇圖片
3、用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事情
四、配樂(lè)講故事
第五課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)到童話世界去旅游，看看今天的小主人公又是誰(shuí)？
生：聆聽(tīng)
三、學(xué)唱歌曲
1、歌詞教學(xué)
（1）教師有感情的朗讀歌詞。
（2）學(xué)生分角色朗讀歌詞
2、唱歌詞
（1）聽(tīng)范唱
（2）全體跟琴聲唱
（3）有表情地唱
（4）用打擊樂(lè)進(jìn)行表演唱
四、創(chuàng)編表演
五、課時(shí)結(jié)束
第六課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聽(tīng)歌曲
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧
生：聆聽(tīng)
師：你喜歡這首歌曲嗎？你聽(tīng)后有什么感受？
生：回答
師：你能記住歌曲里的一句歌詞嗎？
生：回答
師：請(qǐng)你來(lái)模仿一個(gè)歌曲中唱到的人物
生：模仿
三、創(chuàng)編
師：你還喜歡哪些或者知道哪些童話故事，分享一下吧
生：交流童話故事
師：你能把故事帶到歌曲里唱一唱嗎？
生：創(chuàng)編
四、課時(shí)結(jié)束
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
2、感受不同的音樂(lè)情緒所帶來(lái)的音樂(lè)形象變化，根據(jù)不同的音樂(lè)故事進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、通過(guò)聆聽(tīng)，能聽(tīng)辨音樂(lè)所要表達(dá)的情緒。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、律動(dòng)
二、導(dǎo)入
1、講故事
師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個(gè)美麗的大森林里，有一個(gè)小女孩，因?yàn)樗偞髦豁斕禊Z絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點(diǎn)心，于是，小紅帽提著點(diǎn)心朝外婆家走去，外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)難關(guān)，她先來(lái)到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過(guò)去，她就要先學(xué)會(huì)這條節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：當(dāng) 太陽(yáng) │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家）
師：你們能幫幫她嗎？
A 全班聆聽(tīng)?zhēng)煼蹲x
B 跟師讀
C 請(qǐng)個(gè)別生讀
師：過(guò)了小河，小紅帽來(lái)到青草地。草叢里很多刺，要走過(guò)這片草地，同樣也要學(xué)會(huì)以下的節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢(mèng) 鄉(xiāng)）這時(shí)候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？
A 全班聆聽(tīng)?zhēng)煼蹲x
B 跟師讀
C 請(qǐng)個(gè)別生讀
師：過(guò)了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小紅帽朝這邊走來(lái)，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問(wèn)：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說(shuō)：“我給外婆送點(diǎn)心去?！庇谑?，大灰狼先把小紅帽騙開(kāi)，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開(kāi)了外婆的房門，把外婆吞進(jìn)了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開(kāi)了外婆的門走到外婆的床前問(wèn)：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了?！毙〖t帽這時(shí)候感覺(jué)不大對(duì)勁，便問(wèn)：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時(shí)候，狼外婆立即撲了過(guò)去，正在這危急的時(shí)刻，有位獵人經(jīng)過(guò)把小紅帽的外婆救了出來(lái)！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、生聆聽(tīng)
師：如果你是小紅帽，你會(huì)向獵人說(shuō)些什么？
3、表演
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
生：表演
三、課時(shí)結(jié)束
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)
師：讓我們回憶一下，小紅帽遇到了什么事情？
生：聆聽(tīng)
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)歌詞
師：今天，我們就把這個(gè)故事用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師師怎樣來(lái)演唱這首歌曲的？你也可以用自己的身體動(dòng)作來(lái)給老師伴奏。
生：感受歌曲
2、學(xué)旋律
A、隨琴聲歌唱
B、合著錄音默唱
C、隨伴奏哼唱，師隨機(jī)指導(dǎo)
四、表現(xiàn)歌曲
師：下面，請(qǐng)小朋友用點(diǎn)時(shí)間在小組內(nèi)給這首歌曲編編動(dòng)作。
生：小組創(chuàng)編動(dòng)作
五、對(duì)學(xué)生的表演給予表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。
六、課時(shí)結(jié)束
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、講故事
師：（出示樂(lè)器圖片）如果讓你們用兩種樂(lè)器來(lái)表示烏龜和兔子，你們會(huì)怎么選擇？
生：選擇樂(lè)器。
三、揭題
1、聆聽(tīng)
師：今天，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這兩種樂(lè)器是如何來(lái)表現(xiàn)這兩種小動(dòng)物的？
生：聆聽(tīng)。
師：這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》大管和單簧管就是管弦樂(lè)的其中兩種樂(lè)器。
2、創(chuàng)作
師：如果讓你們用線條來(lái)表示烏龜和兔子的形象，你們會(huì)怎么來(lái)表示？
生：用線條表示。
師：為什么爬得慢的烏龜勝利了，而跑得快的兔子確輸了呢？
生：回答
3、表演
（1）學(xué)生組合表演
（2）師生共同串演
四、課時(shí)結(jié)束
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、看圖片講故事
1、師貼出六幅圖片
2、請(qǐng)學(xué)生按照?qǐng)D片說(shuō)故事
3、為故事取名字
三、為音樂(lè)選擇圖片
1、聆聽(tīng)第一段音樂(lè)
師：請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，然后告訴老師這段音樂(lè)可以用上面的哪一幅圖表示，為什么？
生：選擇圖片
2、聆聽(tīng)后兩段音樂(lè)選擇圖片
3、用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事情
四、配樂(lè)講故事
第五課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)到童話世界去旅游，看看今天的小主人公又是誰(shuí)？
生：聆聽(tīng)
三、學(xué)唱歌曲
1、歌詞教學(xué)
（1）教師有感情的朗讀歌詞。
（2）學(xué)生分角色朗讀歌詞
2、唱歌詞
（1）聽(tīng)范唱
（2）全體跟琴聲唱
（3）有表情地唱
（4）用打擊樂(lè)進(jìn)行表演唱
四、創(chuàng)編表演
五、課時(shí)結(jié)束
第六課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、聽(tīng)歌曲
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧
生：聆聽(tīng)
師：你喜歡這首歌曲嗎？你聽(tīng)后有什么感受？
生：回答
師：你能記住歌曲里的一句歌詞嗎？
生：回答
師：請(qǐng)你來(lái)模仿一個(gè)歌曲中唱到的人物
生：模仿
三、創(chuàng)編
師：你還喜歡哪些或者知道哪些童話故事，分享一下吧
生：交流童話故事
師：你能把故事帶到歌曲里唱一唱嗎？
生：創(chuàng)編
四、課時(shí)結(jié)束