《我愿住在童話里》（6課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
2、感受不同的音樂情緒所帶來的音樂形象變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡單的動作進(jìn)行表演。
2、通過聆聽，能聽辨音樂所要表達(dá)的情緒。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、律動
二、導(dǎo)入
1、講故事
師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個美麗的大森林里，有一個小女孩，因?yàn)樗偞髦豁斕禊Z絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點(diǎn)心，于是，小紅帽提著點(diǎn)心朝外婆家走去，外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過好幾個難關(guān)，她先來到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過去，她就要先學(xué)會這條節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：當(dāng) 太陽 │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家）
師：你們能幫幫她嗎？
A 全班聆聽師范讀
B 跟師讀
C 請個別生讀
師：過了小河，小紅帽來到青草地。草叢里很多刺，要走過這片草地，同樣也要學(xué)會以下的節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢 鄉(xiāng)）這時(shí)候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？
A 全班聆聽師范讀
B 跟師讀
C 請個別生讀
師：過了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小紅帽朝這邊走來，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說：“我給外婆送點(diǎn)心去?！庇谑?，大灰狼先把小紅帽騙開，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開了外婆的房門，把外婆吞進(jìn)了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開了外婆的門走到外婆的床前問：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了?！毙〖t帽這時(shí)候感覺不大對勁，便問：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時(shí)候，狼外婆立即撲了過去，正在這危急的時(shí)刻，有位獵人經(jīng)過把小紅帽的外婆救了出來！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來聽聽吧！
2、生聆聽
師：如果你是小紅帽，你會向獵人說些什么？
3、表演
師：現(xiàn)在老師想請小朋友來表演這個故事
生：表演
三、課時(shí)結(jié)束
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽
師：讓我們回憶一下，小紅帽遇到了什么事情？
生：聆聽
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)歌詞
師：今天，我們就把這個故事用音樂表達(dá)出來。請你們聽聽老師師怎樣來演唱這首歌曲的？你也可以用自己的身體動作來給老師伴奏。
生：感受歌曲
2、學(xué)旋律
A、隨琴聲歌唱
B、合著錄音默唱
C、隨伴奏哼唱，師隨機(jī)指導(dǎo)
四、表現(xiàn)歌曲
師：下面，請小朋友用點(diǎn)時(shí)間在小組內(nèi)給這首歌曲編編動作。
生：小組創(chuàng)編動作
五、對學(xué)生的表演給予表揚(yáng)和評價(jià)。
六、課時(shí)結(jié)束
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、講故事
師：（出示樂器圖片）如果讓你們用兩種樂器來表示烏龜和兔子，你們會怎么選擇？
生：選擇樂器。
三、揭題
1、聆聽
師：今天，我們就一起來聽聽，這兩種樂器是如何來表現(xiàn)這兩種小動物的？
生：聆聽。
師：這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》大管和單簧管就是管弦樂的其中兩種樂器。
2、創(chuàng)作
師：如果讓你們用線條來表示烏龜和兔子的形象，你們會怎么來表示？
生：用線條表示。
師：為什么爬得慢的烏龜勝利了，而跑得快的兔子確輸了呢？
生：回答
3、表演
（1）學(xué)生組合表演
（2）師生共同串演
四、課時(shí)結(jié)束
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、看圖片講故事
1、師貼出六幅圖片
2、請學(xué)生按照圖片說故事
3、為故事取名字
三、為音樂選擇圖片
1、聆聽第一段音樂
師：請你們聽一段音樂，然后告訴老師這段音樂可以用上面的哪一幅圖表示，為什么？
生：選擇圖片
2、聆聽后兩段音樂選擇圖片
3、用動作模仿圖片上發(fā)生的事情
四、配樂講故事
第五課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)到童話世界去旅游，看看今天的小主人公又是誰？
生：聆聽
三、學(xué)唱歌曲
1、歌詞教學(xué)
（1）教師有感情的朗讀歌詞。
（2）學(xué)生分角色朗讀歌詞
2、唱歌詞
（1）聽范唱
（2）全體跟琴聲唱
（3）有表情地唱
（4）用打擊樂進(jìn)行表演唱
四、創(chuàng)編表演
五、課時(shí)結(jié)束
第六課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聽歌曲
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一首歌曲，讓我們一起來聽聽吧
生：聆聽
師：你喜歡這首歌曲嗎？你聽后有什么感受？
生：回答
師：你能記住歌曲里的一句歌詞嗎？
生：回答
師：請你來模仿一個歌曲中唱到的人物
生：模仿
三、創(chuàng)編
師：你還喜歡哪些或者知道哪些童話故事，分享一下吧
生：交流童話故事
師：你能把故事帶到歌曲里唱一唱嗎？
生：創(chuàng)編
四、課時(shí)結(jié)束
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
2、感受不同的音樂情緒所帶來的音樂形象變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡單的動作進(jìn)行表演。
2、通過聆聽，能聽辨音樂所要表達(dá)的情緒。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、律動
二、導(dǎo)入
1、講故事
師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個美麗的大森林里，有一個小女孩，因?yàn)樗偞髦豁斕禊Z絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點(diǎn)心，于是，小紅帽提著點(diǎn)心朝外婆家走去，外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過好幾個難關(guān)，她先來到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過去，她就要先學(xué)會這條節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：當(dāng) 太陽 │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家）
師：你們能幫幫她嗎？
A 全班聆聽師范讀
B 跟師讀
C 請個別生讀
師：過了小河，小紅帽來到青草地。草叢里很多刺，要走過這片草地，同樣也要學(xué)會以下的節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢 鄉(xiāng)）這時(shí)候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？
A 全班聆聽師范讀
B 跟師讀
C 請個別生讀
師：過了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小紅帽朝這邊走來，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說：“我給外婆送點(diǎn)心去?！庇谑?，大灰狼先把小紅帽騙開，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開了外婆的房門，把外婆吞進(jìn)了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開了外婆的門走到外婆的床前問：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了?！毙〖t帽這時(shí)候感覺不大對勁，便問：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時(shí)候，狼外婆立即撲了過去，正在這危急的時(shí)刻，有位獵人經(jīng)過把小紅帽的外婆救了出來！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來聽聽吧！
2、生聆聽
師：如果你是小紅帽，你會向獵人說些什么？
3、表演
師：現(xiàn)在老師想請小朋友來表演這個故事
生：表演
三、課時(shí)結(jié)束
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽
師：讓我們回憶一下，小紅帽遇到了什么事情？
生：聆聽
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)歌詞
師：今天，我們就把這個故事用音樂表達(dá)出來。請你們聽聽老師師怎樣來演唱這首歌曲的？你也可以用自己的身體動作來給老師伴奏。
生：感受歌曲
2、學(xué)旋律
A、隨琴聲歌唱
B、合著錄音默唱
C、隨伴奏哼唱，師隨機(jī)指導(dǎo)
四、表現(xiàn)歌曲
師：下面，請小朋友用點(diǎn)時(shí)間在小組內(nèi)給這首歌曲編編動作。
生：小組創(chuàng)編動作
五、對學(xué)生的表演給予表揚(yáng)和評價(jià)。
六、課時(shí)結(jié)束
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、講故事
師：（出示樂器圖片）如果讓你們用兩種樂器來表示烏龜和兔子，你們會怎么選擇？
生：選擇樂器。
三、揭題
1、聆聽
師：今天，我們就一起來聽聽，這兩種樂器是如何來表現(xiàn)這兩種小動物的？
生：聆聽。
師：這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》大管和單簧管就是管弦樂的其中兩種樂器。
2、創(chuàng)作
師：如果讓你們用線條來表示烏龜和兔子的形象，你們會怎么來表示？
生：用線條表示。
師：為什么爬得慢的烏龜勝利了，而跑得快的兔子確輸了呢？
生：回答
3、表演
（1）學(xué)生組合表演
（2）師生共同串演
四、課時(shí)結(jié)束
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、看圖片講故事
1、師貼出六幅圖片
2、請學(xué)生按照圖片說故事
3、為故事取名字
三、為音樂選擇圖片
1、聆聽第一段音樂
師：請你們聽一段音樂，然后告訴老師這段音樂可以用上面的哪一幅圖表示，為什么？
生：選擇圖片
2、聆聽后兩段音樂選擇圖片
3、用動作模仿圖片上發(fā)生的事情
四、配樂講故事
第五課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)到童話世界去旅游，看看今天的小主人公又是誰？
生：聆聽
三、學(xué)唱歌曲
1、歌詞教學(xué)
（1）教師有感情的朗讀歌詞。
（2）學(xué)生分角色朗讀歌詞
2、唱歌詞
（1）聽范唱
（2）全體跟琴聲唱
（3）有表情地唱
（4）用打擊樂進(jìn)行表演唱
四、創(chuàng)編表演
五、課時(shí)結(jié)束
第六課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聽歌曲
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一首歌曲，讓我們一起來聽聽吧
生：聆聽
師：你喜歡這首歌曲嗎？你聽后有什么感受？
生：回答
師：你能記住歌曲里的一句歌詞嗎？
生：回答
師：請你來模仿一個歌曲中唱到的人物
生：模仿
三、創(chuàng)編
師：你還喜歡哪些或者知道哪些童話故事，分享一下吧
生：交流童話故事
師：你能把故事帶到歌曲里唱一唱嗎？
生：創(chuàng)編
四、課時(shí)結(jié)束