第一課 媽媽 老師
一、教學目標：
1、通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力。
2、通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3、通過教學，培養(yǎng)學生珍惜親情、友情、師生之情。
4、通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂想像力。
二、教學重、難點：
1、啟發(fā)、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護。
2、在音樂活動中，充分調(diào)動學生的想像力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3、培養(yǎng)學生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和聲音強弱力度的控制。
4、在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
5、通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
第一課時
音的高低
聽一聽，學一學
（音樂律動）
1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽（播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請
學生說一說是什么聲音。 ）
2、出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？
請你模仿給大家聽。
高音 低音
拍手— ——— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲— — 平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
小結(jié)：大家說的都對，正因為有了這些聲音的變化，我們的世界才更美好。
4、活動延伸：鼓勵學生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
二、創(chuàng)編小故事
（根據(jù)教科書插圖讓學生自由創(chuàng)設音樂故事，模仿各種人物、動物聲音的高低）
1、 讓學生觀察圖畫，四人小組自由討論、創(chuàng)編故事。
2、 分組展示
三、我編你唱
1、師生同讀童謠
2、讓學生自己讀
3、找出規(guī)律
4、全班讀。
四、小結(jié)
第二課時
一、師生問好
二、播放《鮮花愛雨露》音樂，師生律動。
三、尊師小故事導入，激發(fā)學生的愛師情緒。
1、師講故事
2、小結(jié)：聽完這個故事你們有什么想說的？（生答略）
3、老師還有個好主意，把我們這節(jié)課學的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你愿意嗎？
四、初步感受歌曲《鮮花愛雨露》
1、初聽，感受歌曲旋律。
2、再次聽，可以隨音樂簡單動作
3、揭題，簡介歌曲
五、學讀歌詞
1、師生一起讀
2、四人小組學習讀
3、全班齊讀
4、師讓學生解釋花兒像誰，雨露像誰
花兒——學生 雨露——老師
5、全班再次有感情朗讀
六、學唱歌曲旋律
1、聽伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、輕聲哼唱歌曲
4、同桌互相學習。
5、有感情演唱。
七、歌表演
八、小結(jié)：其實在我們的成長過程中，重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護?；丶野堰@首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂，好嗎？
第三課時
一、復習音的長短
師：同學們，這節(jié)音樂課上來了兩位小客人，猜猜它們是誰？（師邊拿動物手偶邊模仿動物叫聲）
喵喵︱喵喵
哞——︱哞——
是誰啊？
生：小貓和小牛
師：他們叫聲長短一樣嗎？（不一樣）對了！這就是我們一年級學過的音的長短。來！下面我們請小貓和小牛來做好朋友，把他們的叫聲做個配合。一、二組小朋友來扮演小貓，三、四組小朋友來扮演小牛，請注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵來請一、二組小朋友來試試；小牛是這樣叫的：哞哞︱哞哞，也請三、四組的小朋友來學一學。好！下面就把他們這兩個小動物的叫聲配合起來：
2/4 喵喵喵喵︱喵喵喵喵
2/4哞 哞︱哞 哞
（要求和諧、統(tǒng)一）
二、導入新課：
師：真棒！孩子們剛才他們的叫聲當中除了聲音的長短不同，還有什么不同？
生：還有聲音的高、低也不同。
師：對了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、低沉，小貓的叫聲細而尖銳，所以讓我們聽起來就有了高、低的區(qū)別。那么在我們的音樂世界里也有這樣的區(qū)別，你們想一想。（四人小組討論）
生：大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，大鼓的聲音低沉，小鼓的聲音清脆。
生：還有大提琴和小提琴。
（生答略）
師：大家都開動了小腦筋，說得真好！可是，我有個疑問了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比如（師做示范）
生：不是！
師：是的，聲音的音量的大小并不代表聲音的高低。
三、練習讀兒歌
1、大鐘和小鐘是好朋友，他們在一起多熱鬧啊。
（師示范讀、學生感受特點）
2、學生跟讀
3、師指導，尤其是叮、當?shù)囊舾摺⒌汀?BR> 4、完整讀
5、師配樂，生讀。
四、做練習，填高、低。
五、小結(jié)
第四課時
小烏鴉愛媽媽
一、組織教學：
1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
(師)親切地：同學們好！
(生)友好地：您好！您好！于老師好！
二、導入：
師：講故事（大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
三、學習歌曲
1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學習歌曲
7、情緒指導
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
8、小結(jié)：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)
9、師小結(jié)。
四、、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。
五、 (一)課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
第五課時
一、組織教學
師生問好歌
二、新課教學
1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏
老師把這個故事帶來了，你們看，請小朋友們一起讀一讀，（放伴奏錄音）
2、出示歌詞，請小朋友們選一句歌詞試試編一編，
師：你覺得用怎樣的情緒比較好？可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學生交流，（優(yōu)美、抒情的、寧靜的）
師：優(yōu)美、抒情的情緒可以用什么動作來表示？
生：自由做動作
3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學生自由表演
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
學生交流
5、放錄音，輕聲哼唱
找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。
哪句不會唱，誰來幫幫他？
重點練唱：
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2. 0 │
媽媽 屋里 靜 悄 悄
3 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5│ 2 —│
伏在 桌 上 睡 著 了
唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。
后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。
解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱
重點練唱第一段歌詞
跟琴連唱
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？（看歌詞，從歌詞里面找）
學生交流
你能唱一唱嗎？指名范唱，評價
為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？
多媒體出示，讓學生選擇。
用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？
學生交流
你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？
學生講故事，老師放背景音樂
你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？
提示：表演中有幾個動作？
分小組合作進行情景表演設計，
分組展示，一小組在展示的時候，其余學生可以邊唱邊隨著音樂搖動身體。
師生評價
9、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？
學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）
集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
三、小結(jié)，結(jié)束課時。
第六課時
一、師生問好
二、導入：
師：孩子們！這段時間我們學習了贊美媽媽和老師的歌曲，一直都沉浸在媽媽、老師濃濃的愛意中，今天我們就來開個“我的媽媽（老師）美麗”的聯(lián)歡會吧！
三、學生分組自由排練
四、舉行聯(lián)歡會
1、 第一組表演《鮮花愛雨露》
2、 第二組表演《我愛米蘭》
3、 第三組表演《小烏鴉愛媽媽》
4、 第四組表演《唱給媽媽的搖籃曲》
5、 互相評議
五、老師小結(jié)
一、教學目標：
1、通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力。
2、通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3、通過教學，培養(yǎng)學生珍惜親情、友情、師生之情。
4、通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的審美情趣和音樂想像力。
二、教學重、難點：
1、啟發(fā)、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護。
2、在音樂活動中，充分調(diào)動學生的想像力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3、培養(yǎng)學生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和聲音強弱力度的控制。
4、在歌唱教學中，引導學生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
5、通過演唱、欣賞教學，使學生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
第一課時
音的高低
聽一聽，學一學
（音樂律動）
1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽（播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請
學生說一說是什么聲音。 ）
2、出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？
請你模仿給大家聽。
高音 低音
拍手— ——— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲— — 平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
小結(jié)：大家說的都對，正因為有了這些聲音的變化，我們的世界才更美好。
4、活動延伸：鼓勵學生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
二、創(chuàng)編小故事
（根據(jù)教科書插圖讓學生自由創(chuàng)設音樂故事，模仿各種人物、動物聲音的高低）
1、 讓學生觀察圖畫，四人小組自由討論、創(chuàng)編故事。
2、 分組展示
三、我編你唱
1、師生同讀童謠
2、讓學生自己讀
3、找出規(guī)律
4、全班讀。
四、小結(jié)
第二課時
一、師生問好
二、播放《鮮花愛雨露》音樂，師生律動。
三、尊師小故事導入，激發(fā)學生的愛師情緒。
1、師講故事
2、小結(jié)：聽完這個故事你們有什么想說的？（生答略）
3、老師還有個好主意，把我們這節(jié)課學的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你愿意嗎？
四、初步感受歌曲《鮮花愛雨露》
1、初聽，感受歌曲旋律。
2、再次聽，可以隨音樂簡單動作
3、揭題，簡介歌曲
五、學讀歌詞
1、師生一起讀
2、四人小組學習讀
3、全班齊讀
4、師讓學生解釋花兒像誰，雨露像誰
花兒——學生 雨露——老師
5、全班再次有感情朗讀
六、學唱歌曲旋律
1、聽伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、輕聲哼唱歌曲
4、同桌互相學習。
5、有感情演唱。
七、歌表演
八、小結(jié)：其實在我們的成長過程中，重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護?；丶野堰@首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂，好嗎？
第三課時
一、復習音的長短
師：同學們，這節(jié)音樂課上來了兩位小客人，猜猜它們是誰？（師邊拿動物手偶邊模仿動物叫聲）
喵喵︱喵喵
哞——︱哞——
是誰啊？
生：小貓和小牛
師：他們叫聲長短一樣嗎？（不一樣）對了！這就是我們一年級學過的音的長短。來！下面我們請小貓和小牛來做好朋友，把他們的叫聲做個配合。一、二組小朋友來扮演小貓，三、四組小朋友來扮演小牛，請注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵來請一、二組小朋友來試試；小牛是這樣叫的：哞哞︱哞哞，也請三、四組的小朋友來學一學。好！下面就把他們這兩個小動物的叫聲配合起來：
2/4 喵喵喵喵︱喵喵喵喵
2/4哞 哞︱哞 哞
（要求和諧、統(tǒng)一）
二、導入新課：
師：真棒！孩子們剛才他們的叫聲當中除了聲音的長短不同，還有什么不同？
生：還有聲音的高、低也不同。
師：對了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、低沉，小貓的叫聲細而尖銳，所以讓我們聽起來就有了高、低的區(qū)別。那么在我們的音樂世界里也有這樣的區(qū)別，你們想一想。（四人小組討論）
生：大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，大鼓的聲音低沉，小鼓的聲音清脆。
生：還有大提琴和小提琴。
（生答略）
師：大家都開動了小腦筋，說得真好！可是，我有個疑問了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比如（師做示范）
生：不是！
師：是的，聲音的音量的大小并不代表聲音的高低。
三、練習讀兒歌
1、大鐘和小鐘是好朋友，他們在一起多熱鬧啊。
（師示范讀、學生感受特點）
2、學生跟讀
3、師指導，尤其是叮、當?shù)囊舾摺⒌汀?BR> 4、完整讀
5、師配樂，生讀。
四、做練習，填高、低。
五、小結(jié)
第四課時
小烏鴉愛媽媽
一、組織教學：
1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
(師)親切地：同學們好！
(生)友好地：您好！您好！于老師好！
二、導入：
師：講故事（大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
三、學習歌曲
1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學習歌曲
7、情緒指導
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
8、小結(jié)：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)
9、師小結(jié)。
四、、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。
五、 (一)課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
第五課時
一、組織教學
師生問好歌
二、新課教學
1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏
老師把這個故事帶來了，你們看，請小朋友們一起讀一讀，（放伴奏錄音）
2、出示歌詞，請小朋友們選一句歌詞試試編一編，
師：你覺得用怎樣的情緒比較好？可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學生交流，（優(yōu)美、抒情的、寧靜的）
師：優(yōu)美、抒情的情緒可以用什么動作來表示？
生：自由做動作
3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學生自由表演
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
學生交流
5、放錄音，輕聲哼唱
找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。
哪句不會唱，誰來幫幫他？
重點練唱：
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2. 0 │
媽媽 屋里 靜 悄 悄
3 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5│ 2 —│
伏在 桌 上 睡 著 了
唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。
后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。
解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱
重點練唱第一段歌詞
跟琴連唱
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？（看歌詞，從歌詞里面找）
學生交流
你能唱一唱嗎？指名范唱，評價
為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？
多媒體出示，讓學生選擇。
用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？
學生交流
你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？
學生講故事，老師放背景音樂
你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？
提示：表演中有幾個動作？
分小組合作進行情景表演設計，
分組展示，一小組在展示的時候，其余學生可以邊唱邊隨著音樂搖動身體。
師生評價
9、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？
學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）
集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
三、小結(jié)，結(jié)束課時。
第六課時
一、師生問好
二、導入：
師：孩子們！這段時間我們學習了贊美媽媽和老師的歌曲，一直都沉浸在媽媽、老師濃濃的愛意中，今天我們就來開個“我的媽媽（老師）美麗”的聯(lián)歡會吧！
三、學生分組自由排練
四、舉行聯(lián)歡會
1、 第一組表演《鮮花愛雨露》
2、 第二組表演《我愛米蘭》
3、 第三組表演《小烏鴉愛媽媽》
4、 第四組表演《唱給媽媽的搖籃曲》
5、 互相評議
五、老師小結(jié)