高中物理不同于初中物理，很多學(xué)生由初中升入高中，初入校園的孩子們學(xué)習(xí)都非常努力，學(xué)習(xí)物理的積極性很高，可是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，到了考試才發(fā)現(xiàn)自己雖然很努力，可是學(xué)習(xí)效果并不好，很多學(xué)生都非常不理解：自己初中物理成績(jī)還可以，到了高中卻一落千丈。
時(shí)常有同學(xué)向我抱怨“聽得懂，不會(huì)做”甚至是“怎么也聽不懂”，其實(shí)知識(shí)因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)從初中到高中的跨越，下面，我就講幾點(diǎn)如何科學(xué)提高物理成績(jī)的學(xué)習(xí)方法。
一、學(xué)會(huì)對(duì)物理概念的反復(fù)分析、琢磨
物理概念不像其他學(xué)科，比如化學(xué)，生物是一件具體的東西，反而非常抽象，總給人一種：“只可意會(huì)，不可言傳”的感覺，很多孩子學(xué)不好物理，很大程度上是因?yàn)閷?duì)物理概念理解得不透徹。比如“能量”、“慣性”等等這些概念，單靠老師在課堂上的講解并不能傳神地表達(dá)出概念的真諦所在，只有靠自己“意會(huì)”才能真正領(lǐng)略出它的內(nèi)涵。要真正理解只有靠我們對(duì)概念的反復(fù)分析、琢磨才能體會(huì)得到，所謂“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”的意義正在于此。
二、學(xué)會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的層層剖析`
物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)由這幾部分組成，實(shí)驗(yàn)的目的、原理，需要哪些器材，實(shí)驗(yàn)步驟，每個(gè)步驟滿足的條件，觀察記錄，分析實(shí)驗(yàn)，整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在平常的學(xué)習(xí)中，我們要對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都環(huán)環(huán)設(shè)問、層層剖析，那么對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程就會(huì)了如指掌、默然于胸，物理實(shí)驗(yàn)也就難不倒我們了。
三、學(xué)會(huì)通過實(shí)踐加深對(duì)物理公式的理解
學(xué)習(xí)理科離不開計(jì)算，在物理公式中對(duì)各物理量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及確切的物理含義的理解要求很高，對(duì)于初學(xué)者而言往往不可能一下子就理解得透徹，這就要求我們要學(xué)會(huì)通過實(shí)踐來加深對(duì)物理量含義的確切理解。這里我們可以通過“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)──再實(shí)踐的螺旋式上升過程”的方式來加深對(duì)物理公式的理解。
四、學(xué)會(huì)對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)
我們常說，學(xué)習(xí)的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程。我們前面所講的正是告訴大家如何才能把書由薄變厚，但終目的是把書變薄。我們要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把繁雜的物理內(nèi)容化成簡(jiǎn)單的幾個(gè)部分，學(xué)習(xí)起來自然就會(huì)輕輕松松、游刃有余。
其實(shí)，在物理量的定義中，速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實(shí)驗(yàn)，幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實(shí)質(zhì)，所有的實(shí)驗(yàn)便不都迎刃而解了。
五、學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，注重感情投資
我們都知道“感情的力量是神奇的”，它在學(xué)習(xí)中的作用猶如化學(xué)中的催化劑。學(xué)習(xí)的過程本來就是艱辛的，甚至在大多數(shù)學(xué)生看來是個(gè)單調(diào)、枯燥的過程，如果再有情感的反面效應(yīng)，那么什么樣的方法都將是徒勞無效的，如果我們能在枯燥的學(xué)習(xí)過程中賦予感情色彩，那么，我們的學(xué)習(xí)起來就很快樂了。
時(shí)常有同學(xué)向我抱怨“聽得懂，不會(huì)做”甚至是“怎么也聽不懂”，其實(shí)知識(shí)因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)從初中到高中的跨越，下面，我就講幾點(diǎn)如何科學(xué)提高物理成績(jī)的學(xué)習(xí)方法。
一、學(xué)會(huì)對(duì)物理概念的反復(fù)分析、琢磨
物理概念不像其他學(xué)科，比如化學(xué)，生物是一件具體的東西，反而非常抽象，總給人一種：“只可意會(huì)，不可言傳”的感覺，很多孩子學(xué)不好物理，很大程度上是因?yàn)閷?duì)物理概念理解得不透徹。比如“能量”、“慣性”等等這些概念，單靠老師在課堂上的講解并不能傳神地表達(dá)出概念的真諦所在，只有靠自己“意會(huì)”才能真正領(lǐng)略出它的內(nèi)涵。要真正理解只有靠我們對(duì)概念的反復(fù)分析、琢磨才能體會(huì)得到，所謂“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”的意義正在于此。
二、學(xué)會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的層層剖析`
物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)由這幾部分組成，實(shí)驗(yàn)的目的、原理，需要哪些器材，實(shí)驗(yàn)步驟，每個(gè)步驟滿足的條件，觀察記錄，分析實(shí)驗(yàn)，整理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在平常的學(xué)習(xí)中，我們要對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都環(huán)環(huán)設(shè)問、層層剖析，那么對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程就會(huì)了如指掌、默然于胸，物理實(shí)驗(yàn)也就難不倒我們了。
三、學(xué)會(huì)通過實(shí)踐加深對(duì)物理公式的理解
學(xué)習(xí)理科離不開計(jì)算，在物理公式中對(duì)各物理量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及確切的物理含義的理解要求很高，對(duì)于初學(xué)者而言往往不可能一下子就理解得透徹，這就要求我們要學(xué)會(huì)通過實(shí)踐來加深對(duì)物理量含義的確切理解。這里我們可以通過“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)──再實(shí)踐的螺旋式上升過程”的方式來加深對(duì)物理公式的理解。
四、學(xué)會(huì)對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)
我們常說，學(xué)習(xí)的過程就是把書由薄變厚，再由厚變薄的過程。我們前面所講的正是告訴大家如何才能把書由薄變厚，但終目的是把書變薄。我們要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把繁雜的物理內(nèi)容化成簡(jiǎn)單的幾個(gè)部分，學(xué)習(xí)起來自然就會(huì)輕輕松松、游刃有余。
其實(shí)，在物理量的定義中，速度、密度、壓強(qiáng)、功率、電流等，它們的定義方式都是一樣的，而那么多的演示實(shí)驗(yàn)，幾乎都是用控制變量法，只要我們掌握了控制變量法的實(shí)質(zhì)，所有的實(shí)驗(yàn)便不都迎刃而解了。
五、學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，注重感情投資
我們都知道“感情的力量是神奇的”，它在學(xué)習(xí)中的作用猶如化學(xué)中的催化劑。學(xué)習(xí)的過程本來就是艱辛的，甚至在大多數(shù)學(xué)生看來是個(gè)單調(diào)、枯燥的過程，如果再有情感的反面效應(yīng)，那么什么樣的方法都將是徒勞無效的，如果我們能在枯燥的學(xué)習(xí)過程中賦予感情色彩，那么，我們的學(xué)習(xí)起來就很快樂了。