第一單元
1沁園春雪
【自主性探究】1略2．果—裹 嬌—驕 搔—騷 彩—采3．Ｄ4．贊美祖國(guó)山河的壯麗，并由此引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)了作為革命家的偉大抱負(fù)5. ①北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄②須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈③江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰④惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕
【開放性作業(yè)】1一個(gè)“惜”字，定下對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又委婉地批評(píng)這些英雄的不足；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來者居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信2“文采”“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法3.這句主要是作者自指，即抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)4.長(zhǎng)城、黃河、群山、高原；把讀者引入一個(gè)冰天雪地廣袤無垠的銀色世界，同時(shí)也體現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄闊和壯美5.化靜為動(dòng)，運(yùn)用擬人的修辭格，賦予群山和高原以人的情態(tài)，形象生動(dòng)，富有美感6.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”；指建功立業(yè)的英雄人物
【拓展性學(xué)習(xí)】1.上闋描寫山水的景色及引起的聯(lián)想，下闋回憶當(dāng)年舊游情形。2承上啟下（過渡）3“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！?BR> 【學(xué)以致用】4.合乎題意即可，示例：做山一樣的人/不一定高大巍峨/但定要莊重挺立；或：做水一樣的人/不一定波瀾壯闊/但必定清澈明凈
2雨說
【自主性探究】1略2．A3.（1）初春時(shí)淡淡的余寒；停滯，不流通（2）這里借用來指忍受冬寒4.略5.結(jié)構(gòu)作用：是“雨”訴說著內(nèi)容變化和情感遞進(jìn)的線索；內(nèi)容要點(diǎn)分別為：①第1節(jié)，雨來探訪四月的大地②第4節(jié)，雨告訴孩子們，它是來親近他們的③第6節(jié)，雨告訴孩子們，它是笑著長(zhǎng)大的④第9節(jié)，雨交代它最終的歸宿6.表達(dá)了作者對(duì)在中國(guó)大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，抒發(fā)了對(duì)大地、對(duì)孩子們的熱愛和殷切的期望與祝福
【開放性作業(yè)】 1.運(yùn)用了擬人化的表現(xiàn)手法；使用這種表現(xiàn)手法，使整首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們稚嫩的童心，也易引發(fā)閱讀和思考的興趣2.“雨”象征著一位給大地帶來春天、為孩子們帶來歡笑的愛的使者；精神、品格：她是偉大而崇高的無私奉獻(xiàn)者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，她用自己的生命換來萬物的生機(jī)和希望3.寫出了春雨無比溫柔、體貼入微的特征4.呼喚乳名是大人與孩子最親昵接觸的一種方式，可見春雨熟悉并關(guān)愛每一個(gè)孩子5.D6.因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的未來和希望，只要孩子們能幸福、快樂、健康地成長(zhǎng)，未來就會(huì)美好
【拓展性學(xué)習(xí)】1.太陽，人們（或“人民”）2.“讓„„讓„„”句表達(dá)了太陽渴望走進(jìn)小屋，給人們帶來光明和溫暖的急切心情；“快„„快„„”句表達(dá)了太陽渴望人們醒來，看到光明，看到美好事物的急切心情3.擬人，便于用對(duì)話和呼告的方式來抒發(fā)感情，使語氣顯得更親切，更容易與讀者親近4.象征著光明、希望和勝利；表達(dá)了作者對(duì)進(jìn)步、民主、充滿光明和希望的新生活的向往，同時(shí)喚醒和激勵(lì)人們以革命必勝的信念迎接美好生活的到來
【學(xué)以致用】略
3星星變奏曲
【自主性探究】1、2略3.（1）聚精會(huì)神地看（2）孤獨(dú)，冷清（3）更加值得珍惜，更加寶貴（4）安靜 4.朦朧詩，從這里開始，太陽和它的反光5.第一組用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來喻示光明美好的理想世界；第二組用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來喻示冰冷的現(xiàn)實(shí)世界6.比喻，對(duì)詩意生活、光明理想的追求
【開放性作業(yè)】1.①用暗喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。
1沁園春雪
【自主性探究】1略2．果—裹 嬌—驕 搔—騷 彩—采3．Ｄ4．贊美祖國(guó)山河的壯麗，并由此引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)了作為革命家的偉大抱負(fù)5. ①北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄②須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈③江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰④惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕
【開放性作業(yè)】1一個(gè)“惜”字，定下對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又委婉地批評(píng)這些英雄的不足；“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來者居上的氣概以及超越歷代英雄人物的自信2“文采”“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法3.這句主要是作者自指，即抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)4.長(zhǎng)城、黃河、群山、高原；把讀者引入一個(gè)冰天雪地廣袤無垠的銀色世界，同時(shí)也體現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄闊和壯美5.化靜為動(dòng)，運(yùn)用擬人的修辭格，賦予群山和高原以人的情態(tài)，形象生動(dòng)，富有美感6.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”；指建功立業(yè)的英雄人物
【拓展性學(xué)習(xí)】1.上闋描寫山水的景色及引起的聯(lián)想，下闋回憶當(dāng)年舊游情形。2承上啟下（過渡）3“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！?BR> 【學(xué)以致用】4.合乎題意即可，示例：做山一樣的人/不一定高大巍峨/但定要莊重挺立；或：做水一樣的人/不一定波瀾壯闊/但必定清澈明凈
2雨說
【自主性探究】1略2．A3.（1）初春時(shí)淡淡的余寒；停滯，不流通（2）這里借用來指忍受冬寒4.略5.結(jié)構(gòu)作用：是“雨”訴說著內(nèi)容變化和情感遞進(jìn)的線索；內(nèi)容要點(diǎn)分別為：①第1節(jié)，雨來探訪四月的大地②第4節(jié)，雨告訴孩子們，它是來親近他們的③第6節(jié)，雨告訴孩子們，它是笑著長(zhǎng)大的④第9節(jié)，雨交代它最終的歸宿6.表達(dá)了作者對(duì)在中國(guó)大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，抒發(fā)了對(duì)大地、對(duì)孩子們的熱愛和殷切的期望與祝福
【開放性作業(yè)】 1.運(yùn)用了擬人化的表現(xiàn)手法；使用這種表現(xiàn)手法，使整首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們稚嫩的童心，也易引發(fā)閱讀和思考的興趣2.“雨”象征著一位給大地帶來春天、為孩子們帶來歡笑的愛的使者；精神、品格：她是偉大而崇高的無私奉獻(xiàn)者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，她用自己的生命換來萬物的生機(jī)和希望3.寫出了春雨無比溫柔、體貼入微的特征4.呼喚乳名是大人與孩子最親昵接觸的一種方式，可見春雨熟悉并關(guān)愛每一個(gè)孩子5.D6.因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的未來和希望，只要孩子們能幸福、快樂、健康地成長(zhǎng)，未來就會(huì)美好
【拓展性學(xué)習(xí)】1.太陽，人們（或“人民”）2.“讓„„讓„„”句表達(dá)了太陽渴望走進(jìn)小屋，給人們帶來光明和溫暖的急切心情；“快„„快„„”句表達(dá)了太陽渴望人們醒來，看到光明，看到美好事物的急切心情3.擬人，便于用對(duì)話和呼告的方式來抒發(fā)感情，使語氣顯得更親切，更容易與讀者親近4.象征著光明、希望和勝利；表達(dá)了作者對(duì)進(jìn)步、民主、充滿光明和希望的新生活的向往，同時(shí)喚醒和激勵(lì)人們以革命必勝的信念迎接美好生活的到來
【學(xué)以致用】略
3星星變奏曲
【自主性探究】1、2略3.（1）聚精會(huì)神地看（2）孤獨(dú)，冷清（3）更加值得珍惜，更加寶貴（4）安靜 4.朦朧詩，從這里開始，太陽和它的反光5.第一組用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等來喻示光明美好的理想世界；第二組用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來喻示冰冷的現(xiàn)實(shí)世界6.比喻，對(duì)詩意生活、光明理想的追求
【開放性作業(yè)】1.①用暗喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。