【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
百感交集：各種各樣的感觸或感慨同時(shí)出現(xiàn)。
驀mŽ地：出乎意料地，突然。
瞬sh”n間：轉(zhuǎn)眼之間。
籠罩：像籠子似地罩在上面。
咒語：某些宗教或巫術(shù)中的密語，以為念著可以除災(zāi)或降災(zāi)。
橫下一條心：下定決心不顧一切。
山巒lu‚n：連綿的山。
隱秘：隱蔽不外露。秘密的事。
誘惑：使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事;吸引，指引(本文取此義)。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者：
杉美樹子，1930年生，日本兒童文學(xué)作家。
2、相關(guān)知識(shí)：
關(guān)于與本課對(duì)照閱讀的詩《在山的那邊》
——作者王家新談該詩
《在山的那邊》是我在二十多年前寫下的一首詩，那時(shí)我還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對(duì)我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊(cè)，重又看到了那個(gè)不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。
顯然，《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗(yàn)。我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那清澈的河流以及懷抱著這一切的無言的群山。
而我偏偏又是一個(gè)善于幻想、對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我“小時(shí)候”的真實(shí)寫照。我想幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的向往”，而詩中的這種對(duì)“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密——在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。
但是，僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩。于是，“?！痹谖业纳钪胁⒔K在這首詩中出現(xiàn)了?！昂！钡某霈F(xiàn)，恰好與“山”形成了對(duì)應(yīng)，顯現(xiàn)出一種詩的結(jié)構(gòu)。這里的“山”與“海”，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個(gè)實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑;海，一個(gè)想像的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開始。海，從古到今，都是對(duì)人的自由天性、對(duì)人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時(shí)都不可能意識(shí)到。我只是憑借著我那耽于幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一邊藍(lán)色。
然而，正如人們所知，這種對(duì)另一個(gè)世界的幻想，在現(xiàn)實(shí)生活中是易受到挫折的。可以說，任何“不務(wù)實(shí)際”的幻想，在“鐵青著臉”的現(xiàn)實(shí)面前，都有它破滅的一天。我在自己的青少年時(shí)期一再經(jīng)歷過這樣的讓人內(nèi)心深受刺痛的時(shí)刻。然而，不可思議的是，幻想受挫，但那種理想主義的精神卻在生命中扎下了根來——它因在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中受挫變得更為內(nèi)在、也更為倔強(qiáng)了!詩的第二節(jié)所主要揭示的，就是這種對(duì)“?！钡男拍睢Ｒ苍S是由于不屈的天性，也許是我在上初中時(shí)讀到的一句格言“只要沿著江河走，就一定能發(fā)現(xiàn)大?！?，給了我這種信念。而這時(shí)的“?！薄@個(gè)童年時(shí)的夢(mèng)也被提升到整個(gè)人生的層面來重新理解，它已和第一節(jié)中的海有所不同，它已具有某種人生理想的象征色彩了?！笆堑?，我曾—次又地失望過，當(dāng)我爬上那—座又—座誘惑著我的山頂”，也許任何理想都是一個(gè)誘惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實(shí)。人生被賦予了希望和意義，“那雪白的海潮。阿，夜夜奔來/—次次漫濕了我枯干的心靈……”
命運(yùn)就這佯造就丁我們這樣一代。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過“*”和上山下鄉(xiāng)，在“*”結(jié)束后又來到大學(xué)校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮?。理想主義培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過慘重的代價(jià)的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難后那“終的誨”終會(huì)照亮我們的眼睛和生命……
今天重讀這首詩，我當(dāng)然感到了它在藝術(shù)上的稚氣，因?yàn)閷?shí)際生活指給我們的道路，其漫長(zhǎng)和艱苦，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我在年輕時(shí)的想像。在實(shí)際生活中，雖然我已無數(shù)次地見過我在童年時(shí)所向往的海，但是我心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，對(duì)于現(xiàn)在的我，什么才是重要的呢?依然是“信念”。如果我不能在一個(gè)更高的層面上重新達(dá)到這種肯定，那就很難設(shè)想我在以后的生活中還會(huì)堅(jiān)持下去。重讀《在山的那邊》，并遙望童年的方向，我再次感到了這一點(diǎn)。
【整體感悟】
一、謀篇立意
這篇含義雋永的散文，作者通過描述一個(gè)少年執(zhí)著地尋找大海的故事，告訴我們，一個(gè)人只要有著遠(yuǎn)大的理想，有著理想必勝的堅(jiān)定信念，就能克服千難萬險(xiǎn)，戰(zhàn)勝彷徨與動(dòng)搖，堅(jiān)持不懈地攀登通往理想世界的高峰。
二、文章脈絡(luò)
全文共30節(jié)，可分四部分。
第一部分(1-2)，第出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！薄巧倌昵宄孔呗窌r(shí)心理活動(dòng)的描摹，說明他是帶著這個(gè)信念上路的。
第二部分(3-6)，第二次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！薄@是為了引出插敘的內(nèi)容：小時(shí)候奶奶哄他入睡時(shí)的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶入夢(mèng)鄉(xiāng)，產(chǎn)生了要去尋找大海的夢(mèng)想。
第三部分(7-26)，第三次、四次、五次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大海”這句話——三次出現(xiàn)這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道”時(shí)的自我鼓勵(lì)。他已明白，“只要翻過那座山，就能看見大海”是一句鼓舞人心的話，因?yàn)樗呀?jīng)翻過幾座山頭了，已經(jīng)非常疲勞了，他不由得用這句話鼓勵(lì)自己，千萬別泄氣，一定要堅(jiān)持下去。
第四部分(27-30)，第六次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！薄疚暮蟪霈F(xiàn)這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動(dòng)搖之后，這時(shí)，這句話既照應(yīng)了開頭，是一種信念，一種追求，又體現(xiàn)了少年的胸懷與感悟。
三、寫作方法
1、反復(fù)吟唱是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)?！爸灰^那座山，就能看見大?！边@句話是文章的標(biāo)題，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，這僅僅是為了強(qiáng)調(diào)它是促進(jìn)少年翻山越嶺尋找大海的原因嗎?仔細(xì)揣摩，這句話有多方面的作用：從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨——只要滿懷堅(jiān)定不移的信念;就能戰(zhàn)勝困難與自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。從結(jié)構(gòu)上看，它是貫穿全文的線索。從刻畫人物上看，它是人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格。從語言上看，它是一種“反復(fù)”辭格;從表達(dá)效果上看，它令讀者一唱三嘆，動(dòng)氣提神。
2、象征手法在本文的運(yùn)用。象征是寫作的一種技法。指通過某一特定的具體形象以表現(xiàn)與之相似或相近的抽象概念、思想和感情。象征由象征體(某種感情形象)和象征義(某種抽象事物)構(gòu)成。象征義隱藏在象征體中，曲折隱約地表現(xiàn)出來。象征借助于想象、聯(lián)想等形象思維方式，化抽象為具體，以所見知所不見。因此，象征具有暗示性的特點(diǎn)。運(yùn)用象征一般有兩種情況：狀眼前之物，托深遠(yuǎn)之義;不宜直言之理，借以象征暗示。本文中“大海”是一種理想的象征;“山”象征通往理想的一道道壕溝、一個(gè)個(gè)關(guān)卡、一個(gè)個(gè)困難;“海鷗”象征希望的使者，幸福的向?qū)А?BR> 四、重難點(diǎn)導(dǎo)析
閱讀課文不難發(fā)現(xiàn)，“只要翻過那座山，就能看見大海”這句話既是文章的標(biāo)題，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，這不能不引起我們的思索：作者為什么要反復(fù)地寫這句話呢?僅僅是為了強(qiáng)調(diào)它是促使少年翻山越嶺尋找大海的動(dòng)因嗎?仔細(xì)一揣摩，這句話的作用大著呢。你看，第出現(xiàn)這句話，是少年清晨走路時(shí)心理活動(dòng)的描摹，說明他是帶著這個(gè)信念上路的。第二次出現(xiàn)這句話，是為了引出插敘的內(nèi)容——這是小時(shí)候奶奶哄他人睡時(shí)的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶人夢(mèng)鄉(xiāng)，產(chǎn)生了要去尋找大海的夢(mèng)想。后來三次出現(xiàn)這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“像波浪一樣上下起伏，不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道”時(shí)的自我鼓勵(lì)。他已明白，“只要翻過那座山，就能看見大?！笔且痪涔奈枞诵牡脑?，因?yàn)樗呀?jīng)翻過幾座山頭了，已經(jīng)非常疲勞了，他的雙腿“微微打顫”，他甚至一*坐在路旁，有了重踏歸途的念頭。他不由得用這句話鼓勵(lì)自己，千萬不能泄氣，一定要堅(jiān)持下來呀!這時(shí)，這句話生動(dòng)地再現(xiàn)了少年內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)過程。后出現(xiàn)這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動(dòng)搖之后。這時(shí)，這句話既照應(yīng)了開頭，是一種信念，一種追求，又體現(xiàn)了少年的胸懷與感悟。綜上所述，“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話的作用是多方面的：從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨——只要滿懷堅(jiān)定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難與自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想;從結(jié)構(gòu)上看，它是貫穿全文的線索;從刻畫人物上看，它是人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格;從語言上看，它是一種反復(fù)修辭格;從表達(dá)效果上看，它令讀者一唱三嘆，動(dòng)氣提神。
就這點(diǎn)而言，與其說它是一篇散文，不如說它是一首散文詩更合適，因?yàn)橹挥性姷恼Z言才會(huì)如此凝練而富有表現(xiàn)力。吟誦之余，我們不能不為作者的精心設(shè)計(jì)拍案叫絕了。
一、字音及詞義：
百感交集：各種各樣的感觸或感慨同時(shí)出現(xiàn)。
驀mŽ地：出乎意料地，突然。
瞬sh”n間：轉(zhuǎn)眼之間。
籠罩：像籠子似地罩在上面。
咒語：某些宗教或巫術(shù)中的密語，以為念著可以除災(zāi)或降災(zāi)。
橫下一條心：下定決心不顧一切。
山巒lu‚n：連綿的山。
隱秘：隱蔽不外露。秘密的事。
誘惑：使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事;吸引，指引(本文取此義)。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者：
杉美樹子，1930年生，日本兒童文學(xué)作家。
2、相關(guān)知識(shí)：
關(guān)于與本課對(duì)照閱讀的詩《在山的那邊》
——作者王家新談該詩
《在山的那邊》是我在二十多年前寫下的一首詩，那時(shí)我還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對(duì)我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊(cè)，重又看到了那個(gè)不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。
顯然，《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗(yàn)。我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的我來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那清澈的河流以及懷抱著這一切的無言的群山。
而我偏偏又是一個(gè)善于幻想、對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我“小時(shí)候”的真實(shí)寫照。我想幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的向往”，而詩中的這種對(duì)“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密——在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。
但是，僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩。于是，“?！痹谖业纳钪胁⒔K在這首詩中出現(xiàn)了?！昂！钡某霈F(xiàn)，恰好與“山”形成了對(duì)應(yīng)，顯現(xiàn)出一種詩的結(jié)構(gòu)。這里的“山”與“海”，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個(gè)實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑;海，一個(gè)想像的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開始。海，從古到今，都是對(duì)人的自由天性、對(duì)人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時(shí)都不可能意識(shí)到。我只是憑借著我那耽于幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一邊藍(lán)色。
然而，正如人們所知，這種對(duì)另一個(gè)世界的幻想，在現(xiàn)實(shí)生活中是易受到挫折的。可以說，任何“不務(wù)實(shí)際”的幻想，在“鐵青著臉”的現(xiàn)實(shí)面前，都有它破滅的一天。我在自己的青少年時(shí)期一再經(jīng)歷過這樣的讓人內(nèi)心深受刺痛的時(shí)刻。然而，不可思議的是，幻想受挫，但那種理想主義的精神卻在生命中扎下了根來——它因在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中受挫變得更為內(nèi)在、也更為倔強(qiáng)了!詩的第二節(jié)所主要揭示的，就是這種對(duì)“?！钡男拍睢Ｒ苍S是由于不屈的天性，也許是我在上初中時(shí)讀到的一句格言“只要沿著江河走，就一定能發(fā)現(xiàn)大?！?，給了我這種信念。而這時(shí)的“?！薄@個(gè)童年時(shí)的夢(mèng)也被提升到整個(gè)人生的層面來重新理解，它已和第一節(jié)中的海有所不同，它已具有某種人生理想的象征色彩了?！笆堑?，我曾—次又地失望過，當(dāng)我爬上那—座又—座誘惑著我的山頂”，也許任何理想都是一個(gè)誘惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實(shí)。人生被賦予了希望和意義，“那雪白的海潮。阿，夜夜奔來/—次次漫濕了我枯干的心靈……”
命運(yùn)就這佯造就丁我們這樣一代。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過“*”和上山下鄉(xiāng)，在“*”結(jié)束后又來到大學(xué)校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮?。理想主義培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過慘重的代價(jià)的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難后那“終的誨”終會(huì)照亮我們的眼睛和生命……
今天重讀這首詩，我當(dāng)然感到了它在藝術(shù)上的稚氣，因?yàn)閷?shí)際生活指給我們的道路，其漫長(zhǎng)和艱苦，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我在年輕時(shí)的想像。在實(shí)際生活中，雖然我已無數(shù)次地見過我在童年時(shí)所向往的海，但是我心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，對(duì)于現(xiàn)在的我，什么才是重要的呢?依然是“信念”。如果我不能在一個(gè)更高的層面上重新達(dá)到這種肯定，那就很難設(shè)想我在以后的生活中還會(huì)堅(jiān)持下去。重讀《在山的那邊》，并遙望童年的方向，我再次感到了這一點(diǎn)。
【整體感悟】
一、謀篇立意
這篇含義雋永的散文，作者通過描述一個(gè)少年執(zhí)著地尋找大海的故事，告訴我們，一個(gè)人只要有著遠(yuǎn)大的理想，有著理想必勝的堅(jiān)定信念，就能克服千難萬險(xiǎn)，戰(zhàn)勝彷徨與動(dòng)搖，堅(jiān)持不懈地攀登通往理想世界的高峰。
二、文章脈絡(luò)
全文共30節(jié)，可分四部分。
第一部分(1-2)，第出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！薄巧倌昵宄孔呗窌r(shí)心理活動(dòng)的描摹，說明他是帶著這個(gè)信念上路的。
第二部分(3-6)，第二次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！薄@是為了引出插敘的內(nèi)容：小時(shí)候奶奶哄他入睡時(shí)的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶入夢(mèng)鄉(xiāng)，產(chǎn)生了要去尋找大海的夢(mèng)想。
第三部分(7-26)，第三次、四次、五次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大海”這句話——三次出現(xiàn)這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道”時(shí)的自我鼓勵(lì)。他已明白，“只要翻過那座山，就能看見大海”是一句鼓舞人心的話，因?yàn)樗呀?jīng)翻過幾座山頭了，已經(jīng)非常疲勞了，他不由得用這句話鼓勵(lì)自己，千萬別泄氣，一定要堅(jiān)持下去。
第四部分(27-30)，第六次出現(xiàn)“只要翻過那座山，就能看見大?！薄疚暮蟪霈F(xiàn)這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動(dòng)搖之后，這時(shí)，這句話既照應(yīng)了開頭，是一種信念，一種追求，又體現(xiàn)了少年的胸懷與感悟。
三、寫作方法
1、反復(fù)吟唱是本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)?！爸灰^那座山，就能看見大?！边@句話是文章的標(biāo)題，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，這僅僅是為了強(qiáng)調(diào)它是促進(jìn)少年翻山越嶺尋找大海的原因嗎?仔細(xì)揣摩，這句話有多方面的作用：從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨——只要滿懷堅(jiān)定不移的信念;就能戰(zhàn)勝困難與自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。從結(jié)構(gòu)上看，它是貫穿全文的線索。從刻畫人物上看，它是人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格。從語言上看，它是一種“反復(fù)”辭格;從表達(dá)效果上看，它令讀者一唱三嘆，動(dòng)氣提神。
2、象征手法在本文的運(yùn)用。象征是寫作的一種技法。指通過某一特定的具體形象以表現(xiàn)與之相似或相近的抽象概念、思想和感情。象征由象征體(某種感情形象)和象征義(某種抽象事物)構(gòu)成。象征義隱藏在象征體中，曲折隱約地表現(xiàn)出來。象征借助于想象、聯(lián)想等形象思維方式，化抽象為具體，以所見知所不見。因此，象征具有暗示性的特點(diǎn)。運(yùn)用象征一般有兩種情況：狀眼前之物，托深遠(yuǎn)之義;不宜直言之理，借以象征暗示。本文中“大海”是一種理想的象征;“山”象征通往理想的一道道壕溝、一個(gè)個(gè)關(guān)卡、一個(gè)個(gè)困難;“海鷗”象征希望的使者，幸福的向?qū)А?BR> 四、重難點(diǎn)導(dǎo)析
閱讀課文不難發(fā)現(xiàn)，“只要翻過那座山，就能看見大海”這句話既是文章的標(biāo)題，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，這不能不引起我們的思索：作者為什么要反復(fù)地寫這句話呢?僅僅是為了強(qiáng)調(diào)它是促使少年翻山越嶺尋找大海的動(dòng)因嗎?仔細(xì)一揣摩，這句話的作用大著呢。你看，第出現(xiàn)這句話，是少年清晨走路時(shí)心理活動(dòng)的描摹，說明他是帶著這個(gè)信念上路的。第二次出現(xiàn)這句話，是為了引出插敘的內(nèi)容——這是小時(shí)候奶奶哄他人睡時(shí)的念叨。然而，正是這一念叨，將他帶人夢(mèng)鄉(xiāng)，產(chǎn)生了要去尋找大海的夢(mèng)想。后來三次出現(xiàn)這句話，是少年翻越一座座山頂，看到前方仍然是“像波浪一樣上下起伏，不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道”時(shí)的自我鼓勵(lì)。他已明白，“只要翻過那座山，就能看見大?！笔且痪涔奈枞诵牡脑?，因?yàn)樗呀?jīng)翻過幾座山頭了，已經(jīng)非常疲勞了，他的雙腿“微微打顫”，他甚至一*坐在路旁，有了重踏歸途的念頭。他不由得用這句話鼓勵(lì)自己，千萬不能泄氣，一定要堅(jiān)持下來呀!這時(shí)，這句話生動(dòng)地再現(xiàn)了少年內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)過程。后出現(xiàn)這句話，是少年終于戰(zhàn)勝了自我的疑惑和動(dòng)搖之后。這時(shí)，這句話既照應(yīng)了開頭，是一種信念，一種追求，又體現(xiàn)了少年的胸懷與感悟。綜上所述，“只要翻過那座山，就能看見大?！边@句話的作用是多方面的：從立意上看，它表現(xiàn)了文章的主旨——只要滿懷堅(jiān)定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難與自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想;從結(jié)構(gòu)上看，它是貫穿全文的線索;從刻畫人物上看，它是人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格;從語言上看，它是一種反復(fù)修辭格;從表達(dá)效果上看，它令讀者一唱三嘆，動(dòng)氣提神。
就這點(diǎn)而言，與其說它是一篇散文，不如說它是一首散文詩更合適，因?yàn)橹挥性姷恼Z言才會(huì)如此凝練而富有表現(xiàn)力。吟誦之余，我們不能不為作者的精心設(shè)計(jì)拍案叫絕了。