中考狀元學習方法：傻做題不如巧聽課
1、盡量調動所有五官感覺。
聽：80%聽老師講課的重點，20%聽老師對此概念或該問題的解釋。聽有聽的學問，不要漏聽和錯聽知識重點。重視聽老師提問，當老師提問的學生回答完問題后，要聽老師對問題的深入解答。
動腦：集中注意力，避免開小差，老師講第一步時，看你能想到第二步嗎?要從宏觀角度來看老師的思維，要弄清老師為什么這樣講，重點注意老師重復講解或者多次強調的地方。
動手：避免40分鐘的上課時間，也記40分鐘筆記，因為你將50%的注意力用在了記筆記上，卻忽略了深入思考老師講解的內容。盡量在書上劃出老師講解的重點，把重點詞語和解題思維直接寫在課本邊上。
火眼金睛：一堂40分鐘課，要70%看老師黑板，15%跟著老師的思路看書，15%記筆記?？梢娍春诎宓闹匾?，要注意老師的板書，老師為什么在黑板寫上這個知識點，老師全部的板書結構其實就是本節(jié)課知識結構圖，以后復習就要觀看這張圖來復習。
口記：遇到像歷史、自然與社會、地理、英語這些偏記憶的科目時，老師會當場讓你記住某個單詞、詞語或一段話，這時候好動動嘴唇，或小聲讀出來，眼腦口心四合一的效果是好的。
2、萬事化簡，符號助記
這些尖子生記憶力是好些，但是并沒有達到那種記憶很強的地步。他們根本不可能強到上課記住老師每句話的地步。(這10位尖子生，除了一位天生記憶超強的人，上課光聽，筆記都不做，照樣每門課都能考滿分，這種少數(shù)人不列入分析)，所以聽課必須要記筆記。
比如上英語，要記住那些詞性的各種英文簡寫，比如名詞用n，形容詞用adj，副詞adv，動詞v等等。
記筆記有利于長期記憶，加進去一些符號，也可以自創(chuàng)含義，一個符號代表一個意思，省去很多繁瑣的釋義。
遇到重點語句時，可以用波浪線;遇到重點詞時，可以用三角號標注;疑問問題，打問號。只要自己懂得，自己理解的符號都可以用。
3、只記要點
中考狀元認為，有必要的聽;覺得早已經懂了或沒有多少價值的部分，可以不怎么用心聽。
要善于抓住老師的講課重點，老師講課為了說明一個問題，舉了很多例子，有時候說的一些解釋和教材無關，學生不要全盤接受。只記學習重點和難點，靈活去掉無用信息。抓住要點聽課，比全盤都聽的學生效果要好得多。
我10年前應一家單位邀請，利用心理測量標準，做過心理與記憶實驗：分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37%，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果好。
4、提前預習，主動參與
中考狀元擅長積極舉手發(fā)言。根據(jù)我教學實踐，發(fā)現(xiàn)一部分被動聽課的學生，學習成績一般的占大多數(shù)。
課堂聽課，一定要積極參與，跟著老師的講課思路轉，注意力要高度集中，這點很重要。
上新課前這些尖子生無一例外得都會預習，會將不懂的問題提前寫下來，上課專門帶著這些問題聽課，目標性極強。如果還沒有懂，就要舉手提問了。
發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。
如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好。
1、盡量調動所有五官感覺。
聽：80%聽老師講課的重點，20%聽老師對此概念或該問題的解釋。聽有聽的學問，不要漏聽和錯聽知識重點。重視聽老師提問，當老師提問的學生回答完問題后，要聽老師對問題的深入解答。
動腦：集中注意力，避免開小差，老師講第一步時，看你能想到第二步嗎?要從宏觀角度來看老師的思維，要弄清老師為什么這樣講，重點注意老師重復講解或者多次強調的地方。
動手：避免40分鐘的上課時間，也記40分鐘筆記，因為你將50%的注意力用在了記筆記上，卻忽略了深入思考老師講解的內容。盡量在書上劃出老師講解的重點，把重點詞語和解題思維直接寫在課本邊上。
火眼金睛：一堂40分鐘課，要70%看老師黑板，15%跟著老師的思路看書，15%記筆記?？梢娍春诎宓闹匾?，要注意老師的板書，老師為什么在黑板寫上這個知識點，老師全部的板書結構其實就是本節(jié)課知識結構圖，以后復習就要觀看這張圖來復習。
口記：遇到像歷史、自然與社會、地理、英語這些偏記憶的科目時，老師會當場讓你記住某個單詞、詞語或一段話，這時候好動動嘴唇，或小聲讀出來，眼腦口心四合一的效果是好的。
2、萬事化簡，符號助記
這些尖子生記憶力是好些，但是并沒有達到那種記憶很強的地步。他們根本不可能強到上課記住老師每句話的地步。(這10位尖子生，除了一位天生記憶超強的人，上課光聽，筆記都不做，照樣每門課都能考滿分，這種少數(shù)人不列入分析)，所以聽課必須要記筆記。
比如上英語，要記住那些詞性的各種英文簡寫，比如名詞用n，形容詞用adj，副詞adv，動詞v等等。
記筆記有利于長期記憶，加進去一些符號，也可以自創(chuàng)含義，一個符號代表一個意思，省去很多繁瑣的釋義。
遇到重點語句時，可以用波浪線;遇到重點詞時，可以用三角號標注;疑問問題，打問號。只要自己懂得，自己理解的符號都可以用。
3、只記要點
中考狀元認為，有必要的聽;覺得早已經懂了或沒有多少價值的部分，可以不怎么用心聽。
要善于抓住老師的講課重點，老師講課為了說明一個問題，舉了很多例子，有時候說的一些解釋和教材無關，學生不要全盤接受。只記學習重點和難點，靈活去掉無用信息。抓住要點聽課，比全盤都聽的學生效果要好得多。
我10年前應一家單位邀請，利用心理測量標準，做過心理與記憶實驗：分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37%，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果好。
4、提前預習，主動參與
中考狀元擅長積極舉手發(fā)言。根據(jù)我教學實踐，發(fā)現(xiàn)一部分被動聽課的學生，學習成績一般的占大多數(shù)。
課堂聽課，一定要積極參與，跟著老師的講課思路轉，注意力要高度集中，這點很重要。
上新課前這些尖子生無一例外得都會預習，會將不懂的問題提前寫下來，上課專門帶著這些問題聽課，目標性極強。如果還沒有懂，就要舉手提問了。
發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。
如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好。