2017考研英語沖刺：閱讀理解 一通百通

    眾所周知，閱讀理解是考研英語五大題型的重中之重。問到“為什么閱讀是復(fù)習(xí)之重點”時，考生普遍回答“因為它所占的分值比例大”。這是一條理由，但不是根本原因?？梢?，并非所有考生都注意到閱讀理解對英語復(fù)習(xí)的全局性的影響。
    付老師在此詳細(xì)說明這種全局性意義：
    首先，閱讀理解的文、題、項涵蓋了考研英語的高頻詞及核心詞，并且通過語境幫助我們習(xí)得這些為核心的詞匯;
    其次，閱讀理解常考到上下文語境中的“詞伙關(guān)系”，而詞匯的這種語境關(guān)聯(lián)往往就是完形填空的解題線索;
    再次，閱讀理解文中考點涉及到的長難句往往與翻譯題目的句式相似，通曉閱讀也有助于提升翻譯解題能力;
    此外，閱讀理解往往考察上下文的銜接關(guān)系與段落的宏觀主旨，而這種宏觀掌握文章脈絡(luò)的能力在新題型解題過程中也不可或缺;
    后，閱讀理解的文章蘊含嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C邏輯、典雅的句式、豐富的表達以及各種素材或范例，吸取這些精華信息，并將其納入自己的作文之后，作文必將有所提升。
    簡而言之：閱讀通則詞匯通;閱讀通則難句通;閱讀通則完形通;閱讀通則翻譯通;閱讀通則新題型通;閱讀通則寫作通;閱讀理解可輔助各位考生實現(xiàn)一通百通!
    那么如何通過閱讀實現(xiàn)一通百通呢?付老師推薦一個“看似繁瑣，實則易行”的方法——“閱讀五步療法”!
    第一步：模擬考場
    通過模擬考場，可以培養(yǎng)考生在文章內(nèi)容并非全息全然、詞句掌控并非絕對完滿的情況下，運用有限的內(nèi)容和線索做出判斷和選擇的能力;也可以培養(yǎng)考生把握做題節(jié)律、掌控做題時間的能力。
    現(xiàn)以2008年Text 3第31題為例，描摹“模擬考場”中的思維流程：
    In the early 1960s Wilt Chamberlain was one of the only three players in the National Basketball Association (NBA) listed at over seven feet. If he had played last season, however, he would have been one of 42. The bodies playing major professional sports have changed dramatically over the years, and managers have been more than willing to adjust team uniforms to fit the growing numbers of bigger, longer frames.
    31. Wilt Chamberlain is cited as an example to .
    [A] illustrate the change of height of NBA players
    [B] show the popularity of NBA players in the U.S.
    [C] compare different generations of NBA players
    [D] assess the achievements of famous NBA players
    1. 審題：
    Wilt Chamberlain is cited as an example to . “作者引述了威爾特·張伯倫的例子，意在證明什么?”這是非常典型的“例證題”，問“范例”在證明“什么觀點”，正確選項必須是“觀點”，而不是“范例本身”。
    2. 回文：
    文中“In the early 1960s Wilt Chamberlain was one of the only three players in the National Basketball Association (NBA) listed at over seven feet. If he had played last season, however, he would have been one of 42.”這個部分是具體的范例及相關(guān)數(shù)據(jù)，即這些信息是“范例本身”，而不是“觀點結(jié)論”。 而 “The bodies playing major professional sports have changed dramatically over the years, and managers have been more than willing to adjust team uniforms to fit the growing numbers of bigger, longer frames”是對上述范例的概括總結(jié)，即結(jié)論觀點。其中我們反復(fù)讀到的 “The bodies …h(huán)ave changed…” (身材變了)，“…the growing numbers of bigger, longer frames.”(高個子越來越多了)，即為范例所印證的結(jié)論觀點。
    3. 選擇：
    四個選項中，只有[A] illustrate the change of height of NBA players提及主題詞“the change of height”;其余選項與主題無關(guān)。
    所謂模擬考場，就是在15分鐘左右，以“審題、回文、選擇”這一系列連貫的動作，一氣呵成，連續(xù)做完某篇文章的五道題目。“模擬考場”時，考生在有限的時間內(nèi)雖然無法深入了解詞句的意義和文章的內(nèi)涵，但是可以培養(yǎng)自己把握關(guān)鍵信息、迅速匹配選項的能力。
    第二部：掃清盲點
    付老師在課堂上一再強調(diào)，“做完題目之后，才是學(xué)習(xí)的開始”!模擬考場結(jié)束之后，也就是在未完整理解文章信息的情況下做完題目以后，我們必須重申審視文章，參閱真題解析(如《歷年真題超詳解》，付博)，誠懇地給自己解釋每一個盲點詞和盲點句。剛才帶著疑惑與盲點艱難地解題，現(xiàn)在才能體會到清晰認(rèn)知詞句的意義。掃清詞句盲點時，須將文章中及選項中的陌生詞標(biāo)注在頁眉或頁腳處，將陌生句的主干、難點、結(jié)構(gòu)、譯文等信息記錄在“便利貼”上，貼在本句附近。
    例如，有些同學(xué)做完上述題目后，可以如下記錄詞句盲點：
    詞匯盲點：
    1. dramatically |dr?'m?t?kl?| adj. 戲劇性的;引人注目的
    2. be more than willing to 非常原意…
    3. frame | fre?m| n. 輪廓;框架;身材
    4. illustrate | ??l?stre?t| v.(舉例)說明
    句子盲點：
    [1] The bodies(主)(playing major professional sports)(定)have changed(謂)[dramatically](狀)[over the years](狀), [2] and managers(主)have been more than willing to adjust(謂)team uniforms(賓)[to fit the growing numbers of bigger, longer frames](狀).
    [1]與[2]是并列句;其中bodies和frames互文現(xiàn)義，都指“身高”。本句譯文：隨著時間的推移，職業(yè)球員的身材發(fā)生了驚人的變化;籃球俱樂部的經(jīng)理們非常情愿調(diào)整隊服，以適應(yīng)更多、更高的球員的身材。
    第三部：深入分析
    解析完文章中、選項中的詞句盲點之后，我們對文章和題目便有了更加深刻的認(rèn)識。此時，建議大家重新審視題目和選項。明確的告訴自己“正確選項在文中的依據(jù)是什么”，“干擾項的謬誤之處是什么”，以及“歷年真題中還有哪些題目與本題相似”。如此深入分析自己讀過的每一篇文章和做過的每一道題，久而久之，會形成題型意識、考點意識以及對選項風(fēng)格的敏感性。
    第四部：摘抄精華
    考研閱讀理解的每篇文章，都節(jié)選自知名期刊的知名專欄作家的知名作品。這些文章中必然蘊含著值得我們效仿的寫作思路或?qū)懽髌?。例如，某年閱讀中寫到“In just one generation, millions of mothers have gone to work, transforming basic family economics. Scholars, policymakers, and critics of all stripes have debated the social implications of these changes, but few have looked at the side effect: family risk has risen as well.”這些文子中，就蘊含著一個“利弊分析”的句式“In just one generation, …. … have debated the social implications of these changes, but few have looked at the side effect: ….”(在僅僅一代人中，……?！谔接戇@種變化的社會意義，卻很少有人看到其副作用：……)。付老師不能強求每一位同學(xué)都能做如此大強度、大篇幅的摘抄，但希望同學(xué)們讀完文章之后，至少摘下一些簡約的精華文字。例如，上文范例中的 “… have changed dramatically over the years”(隨著時間的推移，……發(fā)生了驚人的變化);以及 “... be more than willing to …”(非常情愿……)，都是值得摘抄的句子。
    第五部：仿寫練習(xí)
    摘抄精華的目的，在于仿寫應(yīng)用。走上考場寫作時，很多考生為一個表述左右為難，卻有一些考生在一個表述上左右逢源。為什么有這樣的差別?因為平時摘抄、仿寫的質(zhì)與量不同，走上考場的表現(xiàn)力當(dāng)然不同。所以說，“摘抄精華”與“仿寫練習(xí)”，功在平時，利在考場。上文所摘抄的內(nèi)容均可用來做仿寫練習(xí)，例如： “In just one generation, we have stepped into the age of Internet. Scholars and critics have debated the social implications of this change, but few have looked at the side effect: face-to-face communication is fading.”(在僅僅一代人中，我們已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)時代。學(xué)者和評論者們都在探討這種變化的社會意義，卻很少有人看到其副作用：面對面的交流正在消退。)再如：The means of interpersonal communication have changed dramatically over the years. (隨著時間的推移，人際溝通的方式發(fā)生了驚人的變化。)又如：Parents and teachers are more than willing to adopt online courses to save the commuting time.(教師和家長希望推行網(wǎng)絡(luò)課堂，以節(jié)約上課路途上的時間。)
    如果我們把每一篇閱讀理解的文章，都按“模擬考場、掃清盲點、深入分析、摘抄精華、仿寫練習(xí)”這樣的流程來深入加工，必將吸收其中所有的“營養(yǎng)成分”，從而取得大程度的復(fù)習(xí)收益。但這樣的復(fù)習(xí)方案，實施起來也有一定的難度。尤其是對于意志力不足的考生而言，能否堅持，本身就是一個問題。因此，除了常規(guī)的課程之外，付老師開通微信公眾號“老付考研”，每天推送一篇“考點詳解”，輔助各位同學(xué)用“閱讀五步療法”實現(xiàn)全方位的突破。Rome was not built in a day. 冰凍三尺，非一日之寒;輝煌羅馬，非一日能建。