1.青少年不再將思維局限于具體的事物上，而是運(yùn)用抽象的概念，提出合理的可行的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證，思維開(kāi)始具有較大的彈性和復(fù)雜性。這說(shuō)明認(rèn)知水平發(fā)展到了( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案：D
2.瑞士心理學(xué)家皮亞杰創(chuàng)造性地提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的四階段的理論。請(qǐng)指出下列不屬于皮亞杰的表述( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.創(chuàng)造認(rèn)知階段
答案：D
3.青少年不再將思維局限于具體的事物上，而是運(yùn)用抽象的概念，提出合理的可行的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證，思維開(kāi)始具有較大的彈性和復(fù)雜性。這說(shuō)明認(rèn)知水平發(fā)展到了( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案：D
4.哈羅的恒河猴研究中的小猴子依戀于柔軟的絨布媽媽猴的現(xiàn)象，以及勞倫茲的小鴨印刻實(shí)驗(yàn)中的小動(dòng)物的追隨行為等等，都屬于( )。
A.依戀行為
B.親子行為
C.學(xué)習(xí)行為
D.團(tuán)結(jié)行為
答案：A
5.柯?tīng)柌裾J(rèn)為，前習(xí)俗水平兒童道德的主要特點(diǎn)是( )
A.主要著眼于自身的具體結(jié)果
B.主要滿(mǎn)足社會(huì)期望
C.主要履行自我接受的道德原則
D.主要履行自己選擇的道德原則
答案：A
6.百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點(diǎn)，至今仍適用于當(dāng)代兒童，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征的( )特點(diǎn)。
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
答案：C
7.皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在( )。
A.0~5歲
B.6~8歲
C.8~10歲
D.10~12歲
答案：B
8.在艾里克森看來(lái)青少年期(12~18歲)人格發(fā)展的主要任務(wù)是( )。
A、獲得自主感，克服羞恥感
B、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感
C、獲得勤奮感，克服自卑感
D、形成角色同一性，防止角色混亂
答案：D
9.空間知覺(jué)不包括( )
A.形狀知覺(jué)
B.深度知覺(jué)
C.方位知覺(jué)
D.時(shí)間知覺(jué)
答案：D
10.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，______的兒童逐漸掌握了守恒的概念。()
A.感知?jiǎng)幼麟A段
B.自我中心階段
C.具體運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段
答案：C
11.以下哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)不能解釋“狼孩”、“豹孩”、“豬孩”回歸人類(lèi)社會(huì)后難以適應(yīng)的原因( )
A.人類(lèi)個(gè)體早期經(jīng)驗(yàn)的剝奪
B.先天遺傳是個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵
C.個(gè)體心理發(fā)展離不開(kāi)人類(lèi)社會(huì)環(huán)境與教育影響
D.個(gè)體心理發(fā)展中存在關(guān)鍵期
答案：B萊爾
答案：D
12.選擇古代哲學(xué)家經(jīng)常采用的“假設(shè)兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童道德判斷的工具，研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是( )。
A.皮亞杰
B.華生
C.艾利克森
D.柯?tīng)柌?BR> 答案：D
13.為了逃避懲罰而服從于權(quán)威或有權(quán)力的人的道德判斷水平，處于柯?tīng)柌裉岢龅? )。
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.都不是
答案：A
14.皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)已有的道德定向的認(rèn)知表現(xiàn)出現(xiàn)一定的特點(diǎn)。請(qǐng)指出以下不屬于皮亞杰講的兒童道德定向認(rèn)知的特點(diǎn)的是( )。
A.從認(rèn)識(shí)單純的規(guī)則到了解真正意義的規(guī)則
B.從單方面的尊重到多方面的尊重
C.從自我中心到以他人為中心
D.從他律到自律
答案：C
15.皮亞杰認(rèn)為在兒童11、12歲以后，兒童的認(rèn)知水平就進(jìn)入到( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案：D
16.在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)被試進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其心理進(jìn)行系統(tǒng)的定期觀(guān)察和記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的變化規(guī)律的研究方法是( )。
A.橫斷研究法
B.縱向研究法
C.群體序列研究法
D.交叉研究法
答案：B
17.皮亞杰認(rèn)為0~2歲的兒童的認(rèn)知水平正處在( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案：A
18.“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是( )。
A.獨(dú)立性的
B.個(gè)別方面的
C.多方面的
D.依從性的
答案：D
19.中班幼兒凱凱對(duì)夏日的想像是：“小朋友們?cè)谒鲜澜缤?，一?huì)兒游泳，一會(huì)兒滑梯，一會(huì)兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想像類(lèi)型?( )
A.情境性想像
B.愿望性想像
C.經(jīng)驗(yàn)性想像
D.夸張性想像
答案：C
20.在思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為( )。
A.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語(yǔ)言也是由小到大
B.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語(yǔ)言是由大到小
C.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言也是由大到小
D.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言是由小到大
答案：D
21.以下幾種情感中，不屬于幼兒基本的高級(jí)情感的為( )。
A.理智感
B.道德感
C.責(zé)任感
D.美感
答案：C
22.幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，這主要是因?yàn)? )。
A.老師不喜歡哭鬧的孩子
B.該幼兒不適合上幼兒園
C.幼兒的情緒容易受感染
D.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)
答案：C
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案：D
2.瑞士心理學(xué)家皮亞杰創(chuàng)造性地提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的四階段的理論。請(qǐng)指出下列不屬于皮亞杰的表述( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.創(chuàng)造認(rèn)知階段
答案：D
3.青少年不再將思維局限于具體的事物上，而是運(yùn)用抽象的概念，提出合理的可行的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證，思維開(kāi)始具有較大的彈性和復(fù)雜性。這說(shuō)明認(rèn)知水平發(fā)展到了( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案：D
4.哈羅的恒河猴研究中的小猴子依戀于柔軟的絨布媽媽猴的現(xiàn)象，以及勞倫茲的小鴨印刻實(shí)驗(yàn)中的小動(dòng)物的追隨行為等等，都屬于( )。
A.依戀行為
B.親子行為
C.學(xué)習(xí)行為
D.團(tuán)結(jié)行為
答案：A
5.柯?tīng)柌裾J(rèn)為，前習(xí)俗水平兒童道德的主要特點(diǎn)是( )
A.主要著眼于自身的具體結(jié)果
B.主要滿(mǎn)足社會(huì)期望
C.主要履行自我接受的道德原則
D.主要履行自己選擇的道德原則
答案：A
6.百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點(diǎn)，至今仍適用于當(dāng)代兒童，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征的( )特點(diǎn)。
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
答案：C
7.皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在( )。
A.0~5歲
B.6~8歲
C.8~10歲
D.10~12歲
答案：B
8.在艾里克森看來(lái)青少年期(12~18歲)人格發(fā)展的主要任務(wù)是( )。
A、獲得自主感，克服羞恥感
B、獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感
C、獲得勤奮感，克服自卑感
D、形成角色同一性，防止角色混亂
答案：D
9.空間知覺(jué)不包括( )
A.形狀知覺(jué)
B.深度知覺(jué)
C.方位知覺(jué)
D.時(shí)間知覺(jué)
答案：D
10.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，______的兒童逐漸掌握了守恒的概念。()
A.感知?jiǎng)幼麟A段
B.自我中心階段
C.具體運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段
答案：C
11.以下哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)不能解釋“狼孩”、“豹孩”、“豬孩”回歸人類(lèi)社會(huì)后難以適應(yīng)的原因( )
A.人類(lèi)個(gè)體早期經(jīng)驗(yàn)的剝奪
B.先天遺傳是個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵
C.個(gè)體心理發(fā)展離不開(kāi)人類(lèi)社會(huì)環(huán)境與教育影響
D.個(gè)體心理發(fā)展中存在關(guān)鍵期
答案：B萊爾
答案：D
12.選擇古代哲學(xué)家經(jīng)常采用的“假設(shè)兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童道德判斷的工具，研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是( )。
A.皮亞杰
B.華生
C.艾利克森
D.柯?tīng)柌?BR> 答案：D
13.為了逃避懲罰而服從于權(quán)威或有權(quán)力的人的道德判斷水平，處于柯?tīng)柌裉岢龅? )。
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.都不是
答案：A
14.皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)已有的道德定向的認(rèn)知表現(xiàn)出現(xiàn)一定的特點(diǎn)。請(qǐng)指出以下不屬于皮亞杰講的兒童道德定向認(rèn)知的特點(diǎn)的是( )。
A.從認(rèn)識(shí)單純的規(guī)則到了解真正意義的規(guī)則
B.從單方面的尊重到多方面的尊重
C.從自我中心到以他人為中心
D.從他律到自律
答案：C
15.皮亞杰認(rèn)為在兒童11、12歲以后，兒童的認(rèn)知水平就進(jìn)入到( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案：D
16.在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)被試進(jìn)行追蹤研究，對(duì)其心理進(jìn)行系統(tǒng)的定期觀(guān)察和記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的變化規(guī)律的研究方法是( )。
A.橫斷研究法
B.縱向研究法
C.群體序列研究法
D.交叉研究法
答案：B
17.皮亞杰認(rèn)為0~2歲的兒童的認(rèn)知水平正處在( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
答案：A
18.“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是( )。
A.獨(dú)立性的
B.個(gè)別方面的
C.多方面的
D.依從性的
答案：D
19.中班幼兒凱凱對(duì)夏日的想像是：“小朋友們?cè)谒鲜澜缤?，一?huì)兒游泳，一會(huì)兒滑梯，一會(huì)兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想像類(lèi)型?( )
A.情境性想像
B.愿望性想像
C.經(jīng)驗(yàn)性想像
D.夸張性想像
答案：C
20.在思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為( )。
A.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語(yǔ)言也是由小到大
B.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語(yǔ)言是由大到小
C.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言也是由大到小
D.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言是由小到大
答案：D
21.以下幾種情感中，不屬于幼兒基本的高級(jí)情感的為( )。
A.理智感
B.道德感
C.責(zé)任感
D.美感
答案：C
22.幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開(kāi)來(lái)，這主要是因?yàn)? )。
A.老師不喜歡哭鬧的孩子
B.該幼兒不適合上幼兒園
C.幼兒的情緒容易受感染
D.幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)
答案：C