1.青少年不再將思維局限于具體的事物上，而是運用抽象的概念，提出合理的可行的假設并進行驗證，思維開始具有較大的彈性和復雜性。這說明認知水平發(fā)展到了( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案：D
2.瑞士心理學家皮亞杰創(chuàng)造性地提出了兒童認知發(fā)展的四階段的理論。請指出下列不屬于皮亞杰的表述( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.創(chuàng)造認知階段
答案：D
3.青少年不再將思維局限于具體的事物上，而是運用抽象的概念，提出合理的可行的假設并進行驗證，思維開始具有較大的彈性和復雜性。這說明認知水平發(fā)展到了( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案：D
4.哈羅的恒河猴研究中的小猴子依戀于柔軟的絨布媽媽猴的現(xiàn)象，以及勞倫茲的小鴨印刻實驗中的小動物的追隨行為等等，都屬于( )。
A.依戀行為
B.親子行為
C.學習行為
D.團結行為
答案：A
5.柯爾伯格認為，前習俗水平兒童道德的主要特點是( )
A.主要著眼于自身的具體結果
B.主要滿足社會期望
C.主要履行自我接受的道德原則
D.主要履行自己選擇的道德原則
答案：A
6.百年前和幾十年前兒童心理學研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點，至今仍適用于當代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征的( )特點。
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
答案：C
7.皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在( )。
A.0~5歲
B.6~8歲
C.8~10歲
D.10~12歲
答案：B
8.在艾里克森看來青少年期(12~18歲)人格發(fā)展的主要任務是( )。
A、獲得自主感，克服羞恥感
B、獲得主動感，克服內疚感
C、獲得勤奮感，克服自卑感
D、形成角色同一性，防止角色混亂
答案：D
9.空間知覺不包括( )
A.形狀知覺
B.深度知覺
C.方位知覺
D.時間知覺
答案：D
10.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，______的兒童逐漸掌握了守恒的概念。()
A.感知動作階段
B.自我中心階段
C.具體運算階段
D.前運算階段
答案：C
11.以下哪個觀點不能解釋“狼孩”、“豹孩”、“豬孩”回歸人類社會后難以適應的原因( )
A.人類個體早期經驗的剝奪
B.先天遺傳是個體心理發(fā)展的關鍵
C.個體心理發(fā)展離不開人類社會環(huán)境與教育影響
D.個體心理發(fā)展中存在關鍵期
答案：B萊爾
答案：D
12.選擇古代哲學家經常采用的“假設兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童道德判斷的工具，研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是( )。
A.皮亞杰
B.華生
C.艾利克森
D.柯爾伯格
答案：D
13.為了逃避懲罰而服從于權威或有權力的人的道德判斷水平，處于柯爾伯格提出的( )。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.都不是
答案：A
14.皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童對已有的道德定向的認知表現(xiàn)出現(xiàn)一定的特點。請指出以下不屬于皮亞杰講的兒童道德定向認知的特點的是( )。
A.從認識單純的規(guī)則到了解真正意義的規(guī)則
B.從單方面的尊重到多方面的尊重
C.從自我中心到以他人為中心
D.從他律到自律
答案：C
15.皮亞杰認為在兒童11、12歲以后，兒童的認知水平就進入到( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案：D
16.在較長的一段時間里，對被試進行追蹤研究，對其心理進行系統(tǒng)的定期觀察和記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的變化規(guī)律的研究方法是( )。
A.橫斷研究法
B.縱向研究法
C.群體序列研究法
D.交叉研究法
答案：B
17.皮亞杰認為0~2歲的兒童的認知水平正處在( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案：A
18.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是( )。
A.獨立性的
B.個別方面的
C.多方面的
D.依從性的
答案：D
19.中班幼兒凱凱對夏日的想像是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑梯，一會兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想像類型?( )
A.情境性想像
B.愿望性想像
C.經驗性想像
D.夸張性想像
答案：C
20.在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為( )。
A.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大
B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小
C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小
D.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大
答案：D
21.以下幾種情感中，不屬于幼兒基本的高級情感的為( )。
A.理智感
B.道德感
C.責任感
D.美感
答案：C
22.幼兒園老師常常把剛入園的哭著要找媽媽的孩子與班內其他孩子暫時隔離開來，這主要是因為( )。
A.老師不喜歡哭鬧的孩子
B.該幼兒不適合上幼兒園
C.幼兒的情緒容易受感染
D.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)
答案：C
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案：D
2.瑞士心理學家皮亞杰創(chuàng)造性地提出了兒童認知發(fā)展的四階段的理論。請指出下列不屬于皮亞杰的表述( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.創(chuàng)造認知階段
答案：D
3.青少年不再將思維局限于具體的事物上，而是運用抽象的概念，提出合理的可行的假設并進行驗證，思維開始具有較大的彈性和復雜性。這說明認知水平發(fā)展到了( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案：D
4.哈羅的恒河猴研究中的小猴子依戀于柔軟的絨布媽媽猴的現(xiàn)象，以及勞倫茲的小鴨印刻實驗中的小動物的追隨行為等等，都屬于( )。
A.依戀行為
B.親子行為
C.學習行為
D.團結行為
答案：A
5.柯爾伯格認為，前習俗水平兒童道德的主要特點是( )
A.主要著眼于自身的具體結果
B.主要滿足社會期望
C.主要履行自我接受的道德原則
D.主要履行自己選擇的道德原則
答案：A
6.百年前和幾十年前兒童心理學研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點，至今仍適用于當代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征的( )特點。
A.延續(xù)性
B.多變性
C.穩(wěn)定性
D.可變性
答案：C
7.皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在( )。
A.0~5歲
B.6~8歲
C.8~10歲
D.10~12歲
答案：B
8.在艾里克森看來青少年期(12~18歲)人格發(fā)展的主要任務是( )。
A、獲得自主感，克服羞恥感
B、獲得主動感，克服內疚感
C、獲得勤奮感，克服自卑感
D、形成角色同一性，防止角色混亂
答案：D
9.空間知覺不包括( )
A.形狀知覺
B.深度知覺
C.方位知覺
D.時間知覺
答案：D
10.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，______的兒童逐漸掌握了守恒的概念。()
A.感知動作階段
B.自我中心階段
C.具體運算階段
D.前運算階段
答案：C
11.以下哪個觀點不能解釋“狼孩”、“豹孩”、“豬孩”回歸人類社會后難以適應的原因( )
A.人類個體早期經驗的剝奪
B.先天遺傳是個體心理發(fā)展的關鍵
C.個體心理發(fā)展離不開人類社會環(huán)境與教育影響
D.個體心理發(fā)展中存在關鍵期
答案：B萊爾
答案：D
12.選擇古代哲學家經常采用的“假設兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童道德判斷的工具，研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是( )。
A.皮亞杰
B.華生
C.艾利克森
D.柯爾伯格
答案：D
13.為了逃避懲罰而服從于權威或有權力的人的道德判斷水平，處于柯爾伯格提出的( )。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.都不是
答案：A
14.皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童對已有的道德定向的認知表現(xiàn)出現(xiàn)一定的特點。請指出以下不屬于皮亞杰講的兒童道德定向認知的特點的是( )。
A.從認識單純的規(guī)則到了解真正意義的規(guī)則
B.從單方面的尊重到多方面的尊重
C.從自我中心到以他人為中心
D.從他律到自律
答案：C
15.皮亞杰認為在兒童11、12歲以后，兒童的認知水平就進入到( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案：D
16.在較長的一段時間里，對被試進行追蹤研究，對其心理進行系統(tǒng)的定期觀察和記錄，目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的變化規(guī)律的研究方法是( )。
A.橫斷研究法
B.縱向研究法
C.群體序列研究法
D.交叉研究法
答案：B
17.皮亞杰認為0~2歲的兒童的認知水平正處在( )。
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
答案：A
18.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是( )。
A.獨立性的
B.個別方面的
C.多方面的
D.依從性的
答案：D
19.中班幼兒凱凱對夏日的想像是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑梯，一會兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想像類型?( )
A.情境性想像
B.愿望性想像
C.經驗性想像
D.夸張性想像
答案：C
20.在思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為( )。
A.動作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大
B.動作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小
C.動作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小
D.動作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大
答案：D
21.以下幾種情感中，不屬于幼兒基本的高級情感的為( )。
A.理智感
B.道德感
C.責任感
D.美感
答案：C
22.幼兒園老師常常把剛入園的哭著要找媽媽的孩子與班內其他孩子暫時隔離開來，這主要是因為( )。
A.老師不喜歡哭鬧的孩子
B.該幼兒不適合上幼兒園
C.幼兒的情緒容易受感染
D.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)
答案：C