用故事提高幼兒的構(gòu)圖技巧
在美術(shù)課上，有的孩子因為膽子比較小，畫的畫兒也很小。如果老師直接要求孩子：“我畫多大你們畫多大。”孩子常常會很被動，他們可能會照老師的樣子去畫，但是積極性就會大打折扣。面對這樣的情況，我采用這樣的方法。比如我們要畫一頭大獅子，我會用大獅子的聲音對孩子說：“我是一只大獅子，我很大很大，有多大呢?這張紙只能裝開我的頭。”這樣一來，孩子們都躍躍欲試，想看看自己能不能畫出一只這樣大的獅子。這樣的情境教學(xué)不但對于構(gòu)圖的大小有幫助，還有助于構(gòu)圖位置的確定。比如我們要畫兩只小兔子，我們在畫第一只時，可以先用游戲地口吻說：“我是一只小兔子，你們別把我畫得太大，我的好朋友一會兒還要來呢？”孩子就會自然地留出位置。在實際的美術(shù)教學(xué)中，這幾種構(gòu)圖的方法是我常常用到的。感覺到效果還不錯。
在美術(shù)課上，有的孩子因為膽子比較小，畫的畫兒也很小。如果老師直接要求孩子：“我畫多大你們畫多大。”孩子常常會很被動，他們可能會照老師的樣子去畫，但是積極性就會大打折扣。面對這樣的情況，我采用這樣的方法。比如我們要畫一頭大獅子，我會用大獅子的聲音對孩子說：“我是一只大獅子，我很大很大，有多大呢?這張紙只能裝開我的頭。”這樣一來，孩子們都躍躍欲試，想看看自己能不能畫出一只這樣大的獅子。這樣的情境教學(xué)不但對于構(gòu)圖的大小有幫助，還有助于構(gòu)圖位置的確定。比如我們要畫兩只小兔子，我們在畫第一只時，可以先用游戲地口吻說：“我是一只小兔子，你們別把我畫得太大，我的好朋友一會兒還要來呢？”孩子就會自然地留出位置。在實際的美術(shù)教學(xué)中，這幾種構(gòu)圖的方法是我常常用到的。感覺到效果還不錯。