“哈哈哈哈”咚咚跺腳?！鞍パ綃屟?。哈哈哈……”我們坐在底下笑的前后直不起腰來(lái)，太好玩了，快看啊，這人太好玩啦！
這個(gè)學(xué)期，我們換了一個(gè)語(yǔ)文老師。以前的語(yǔ)文老師和語(yǔ)文課都讓我很厭煩，我和每個(gè)同學(xué)的心里都有一些小小的期待，期待這個(gè)新老師會(huì)怎么和我們上課，同時(shí)還擔(dān)憂難道和以前一樣？隨著上課鈴聲的想起，老師走進(jìn)課堂?！吧险n”老師那清脆響亮的聲音響起，嘴邊洋溢著笑容。我看了看，感覺(jué)心里暖洋洋的，不自覺(jué)的也以笑容對(duì)待?！班?，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的名篇之一記承天夜游，首先，我們要先了解蘇軾，那么同學(xué)們你們了解蘇軾多少呢？”我們?cè)诘紫伦h論紛紛，七嘴八舌，我用余光看見(jiàn)老師在講臺(tái)上靜靜的看著我們爭(zhēng)論，時(shí)不時(shí)還笑一笑。要是以前那老師早就河?xùn)|獅子吼怒斥我們了。心里不禁涌過(guò)一絲暖流，溫暖了我的心。下課了，我們都還意猶未盡，大呼時(shí)間過(guò)得太快了。我們都在評(píng)論這個(gè)老師的為人，課堂。兩個(gè)字，完美！
又是一節(jié)美好的語(yǔ)文課，可是，現(xiàn)在是下午1點(diǎn)，人生中佳睡覺(jué)時(shí)期，我們都有些睡意綿綿了。我的上眼皮不聽(tīng)我的使喚老要和下眼皮在一起，我努力不讓他們?cè)谝黄稹Ｌа弁?，不少同學(xué)都在“小雞啄米”。突然老師叫了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，那人不知道說(shuō)了啥。老師竟然“噗哧”一聲，笑倒在桌上。我抬起頭，看著老師手耷拉在講臺(tái)上，不停的笑著?！笆裁辞闆r？”我迷茫的問(wèn)問(wèn)后面，后面人也一臉茫然的看著我。只見(jiàn)老師又“噌”的一下起來(lái)了，不停地跺腳笑著。哎呀媽呀，詐尸啊。我們都被老師的可愛(ài)給笑樂(lè)了，一時(shí)間困意消失了，教室里充滿了活躍的氣氛。起先，我們都以為老師是無(wú)意間這樣的，后來(lái)慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，每次有同學(xué)有困意，教室氣氛沉悶之時(shí)都會(huì)以一種特殊的方式來(lái)喚醒我們。
獨(dú)特——有教無(wú)類，樂(lè)學(xué)致遠(yuǎn)
老師上課從來(lái)都不用ppt，而且老師喜歡“玩”語(yǔ)文。玩。就是她不會(huì)死學(xué)，會(huì)換一種方式。每學(xué)一篇文章，老師都會(huì)讓我們通讀課文后再分組朗讀。一開(kāi)始，我們讀的品淡無(wú)味，漸漸地，我們深入課文，朗讀出人物形象語(yǔ)言特征。同時(shí)也會(huì)以課本劇的形式來(lái)展示。其實(shí)在這些過(guò)程中，我們都在做閱讀題。只有你知道這個(gè)人物的形象特征，你才能演好這個(gè)角色；只有你用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，你才能體會(huì)到那個(gè)人物的心情。老師也喜歡給我們分享一些好的文章，讓我們從中受益，她平時(shí)說(shuō)的每一句話，都可以引用到作文中去。我們寫(xiě)的每一篇作文她都會(huì)讓我們朗讀之后，再幫忙修改，在這些過(guò)程中，不也曾加我們的作文水平和語(yǔ)文理解能力么？有，還讓我們每小組來(lái)出題，來(lái)考其他組。看啊，我們每個(gè)人想的問(wèn)題都是考試的考點(diǎn)，舉一反三，答題思路知道，那考試直接套用一下不是更保險(xiǎn)嗎？
生氣——治人妙招，被人驚嘆
“不管你們答對(duì)答錯(cuò)，我都不會(huì)說(shuō)你們，但絕對(duì)不允許聲音小的如蚊語(yǔ)！”老師十分生氣，因?yàn)橛幸粋€(gè)男生和一個(gè)女生上課回答問(wèn)題聲音太小了，叫他們大聲，他們還不大聲。老師后下通牒“下課后到我辦公室來(lái)，我來(lái)給你們培訓(xùn)?！毕抡n了，他們跟在老師后面進(jìn)了辦公室。我悄悄的潛了進(jìn)去。老師指著那個(gè)男生說(shuō)：“大聲說(shuō)你的名字三遍，并說(shuō)出幾班性別讓全辦公室老師都聽(tīng)見(jiàn)?！蹦猩婚_(kāi)始不愿意，后來(lái)大聲吼出來(lái)：“我叫，性別男，九年級(jí)”“好”老師鼓掌，“以后上課就要用這種聲音啊，否則下次再來(lái)?！迸彩怯眠@種方法。有個(gè)恐高癥的說(shuō)話聲音小的人，老師就讓她站高說(shuō)話，她一急就吼出來(lái)了。還有讓同學(xué)站在垃圾桶旁或站在教室后面背對(duì)大家說(shuō)話。這些妙招，是不是特別奇特啊，老師每的治人方法都是不一樣的。
愛(ài)花——愛(ài)花如命，如愛(ài)學(xué)生
老師有一個(gè)愛(ài)好就是養(yǎng)花，她是三班的班主任，他們班有好多好多花，而且花的種類都是不同的。瞧，每到天晴時(shí)，老師都會(huì)親自從教室里端出一盆一盆花，曬在陽(yáng)臺(tái)上，用手輕撫葉片，就像撫摸孩子的頭。中午，搬個(gè)小板凳坐在陽(yáng)臺(tái)上，沐浴著陽(yáng)光，看著小花花，愜意叢生。誰(shuí)料，一天中午，老師怒氣沖沖大吼“誰(shuí)那么壞，弄壞了我的花？那么缺德？”老師十分悲痛，傷心，悶悶不樂(lè)了一天。我媽媽愛(ài)養(yǎng)魚(yú)，因?yàn)槲业念B皮死了好多條魚(yú)，我媽當(dāng)時(shí)都?xì)饪蘖?。老師后?lái)花了一節(jié)課給我們講養(yǎng)花的好處。養(yǎng)花，增添生活情趣使生命更富生機(jī)，稗益身心健康，修身養(yǎng)性，陶冶高尚情操，激發(fā)對(duì)生活的熱情。而且還能凈化空氣。一個(gè)真正愛(ài)花的人是會(huì)把花當(dāng)孩子養(yǎng)，不讓它損傷一毫。聽(tīng)了老師的話，我也每天抽空來(lái)看看那花，說(shuō)也奇怪，心情郁悶時(shí)看到花心情立馬愉悅了。看到我的花枯萎了，我會(huì)十分難過(guò)，好像身上少了一塊肉一樣。漸漸地，我也體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣了。老師熱愛(ài)花，那么她就會(huì)更愛(ài)學(xué)生。有同學(xué)不舒服，她那關(guān)心的眼神，焦急的心情，深深打動(dòng)我們的心。我們沒(méi)有上到公開(kāi)課，她仍然給我們買了吃的，因?yàn)槲覀円哺冻隽伺Γ矐?yīng)該有回報(bào)的。
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！睕](méi)錯(cuò)，這就是老師，每天為我們默默無(wú)聞的付出卻不求任何回報(bào)的老師。她播種春天，播種知識(shí)，播種力量，播種了一切。老師是一個(gè)崇高值得敬佩的職業(yè)。看啊，這個(gè)可敬可親的老師！
初三:梁瑞琦
這個(gè)學(xué)期，我們換了一個(gè)語(yǔ)文老師。以前的語(yǔ)文老師和語(yǔ)文課都讓我很厭煩，我和每個(gè)同學(xué)的心里都有一些小小的期待，期待這個(gè)新老師會(huì)怎么和我們上課，同時(shí)還擔(dān)憂難道和以前一樣？隨著上課鈴聲的想起，老師走進(jìn)課堂?！吧险n”老師那清脆響亮的聲音響起，嘴邊洋溢著笑容。我看了看，感覺(jué)心里暖洋洋的，不自覺(jué)的也以笑容對(duì)待?！班?，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的名篇之一記承天夜游，首先，我們要先了解蘇軾，那么同學(xué)們你們了解蘇軾多少呢？”我們?cè)诘紫伦h論紛紛，七嘴八舌，我用余光看見(jiàn)老師在講臺(tái)上靜靜的看著我們爭(zhēng)論，時(shí)不時(shí)還笑一笑。要是以前那老師早就河?xùn)|獅子吼怒斥我們了。心里不禁涌過(guò)一絲暖流，溫暖了我的心。下課了，我們都還意猶未盡，大呼時(shí)間過(guò)得太快了。我們都在評(píng)論這個(gè)老師的為人，課堂。兩個(gè)字，完美！
又是一節(jié)美好的語(yǔ)文課，可是，現(xiàn)在是下午1點(diǎn)，人生中佳睡覺(jué)時(shí)期，我們都有些睡意綿綿了。我的上眼皮不聽(tīng)我的使喚老要和下眼皮在一起，我努力不讓他們?cè)谝黄稹Ｌа弁?，不少同學(xué)都在“小雞啄米”。突然老師叫了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，那人不知道說(shuō)了啥。老師竟然“噗哧”一聲，笑倒在桌上。我抬起頭，看著老師手耷拉在講臺(tái)上，不停的笑著?！笆裁辞闆r？”我迷茫的問(wèn)問(wèn)后面，后面人也一臉茫然的看著我。只見(jiàn)老師又“噌”的一下起來(lái)了，不停地跺腳笑著。哎呀媽呀，詐尸啊。我們都被老師的可愛(ài)給笑樂(lè)了，一時(shí)間困意消失了，教室里充滿了活躍的氣氛。起先，我們都以為老師是無(wú)意間這樣的，后來(lái)慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，每次有同學(xué)有困意，教室氣氛沉悶之時(shí)都會(huì)以一種特殊的方式來(lái)喚醒我們。
獨(dú)特——有教無(wú)類，樂(lè)學(xué)致遠(yuǎn)
老師上課從來(lái)都不用ppt，而且老師喜歡“玩”語(yǔ)文。玩。就是她不會(huì)死學(xué)，會(huì)換一種方式。每學(xué)一篇文章，老師都會(huì)讓我們通讀課文后再分組朗讀。一開(kāi)始，我們讀的品淡無(wú)味，漸漸地，我們深入課文，朗讀出人物形象語(yǔ)言特征。同時(shí)也會(huì)以課本劇的形式來(lái)展示。其實(shí)在這些過(guò)程中，我們都在做閱讀題。只有你知道這個(gè)人物的形象特征，你才能演好這個(gè)角色；只有你用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，你才能體會(huì)到那個(gè)人物的心情。老師也喜歡給我們分享一些好的文章，讓我們從中受益，她平時(shí)說(shuō)的每一句話，都可以引用到作文中去。我們寫(xiě)的每一篇作文她都會(huì)讓我們朗讀之后，再幫忙修改，在這些過(guò)程中，不也曾加我們的作文水平和語(yǔ)文理解能力么？有，還讓我們每小組來(lái)出題，來(lái)考其他組。看啊，我們每個(gè)人想的問(wèn)題都是考試的考點(diǎn)，舉一反三，答題思路知道，那考試直接套用一下不是更保險(xiǎn)嗎？
生氣——治人妙招，被人驚嘆
“不管你們答對(duì)答錯(cuò)，我都不會(huì)說(shuō)你們，但絕對(duì)不允許聲音小的如蚊語(yǔ)！”老師十分生氣，因?yàn)橛幸粋€(gè)男生和一個(gè)女生上課回答問(wèn)題聲音太小了，叫他們大聲，他們還不大聲。老師后下通牒“下課后到我辦公室來(lái)，我來(lái)給你們培訓(xùn)?！毕抡n了，他們跟在老師后面進(jìn)了辦公室。我悄悄的潛了進(jìn)去。老師指著那個(gè)男生說(shuō)：“大聲說(shuō)你的名字三遍，并說(shuō)出幾班性別讓全辦公室老師都聽(tīng)見(jiàn)?！蹦猩婚_(kāi)始不愿意，后來(lái)大聲吼出來(lái)：“我叫，性別男，九年級(jí)”“好”老師鼓掌，“以后上課就要用這種聲音啊，否則下次再來(lái)?！迸彩怯眠@種方法。有個(gè)恐高癥的說(shuō)話聲音小的人，老師就讓她站高說(shuō)話，她一急就吼出來(lái)了。還有讓同學(xué)站在垃圾桶旁或站在教室后面背對(duì)大家說(shuō)話。這些妙招，是不是特別奇特啊，老師每的治人方法都是不一樣的。
愛(ài)花——愛(ài)花如命，如愛(ài)學(xué)生
老師有一個(gè)愛(ài)好就是養(yǎng)花，她是三班的班主任，他們班有好多好多花，而且花的種類都是不同的。瞧，每到天晴時(shí)，老師都會(huì)親自從教室里端出一盆一盆花，曬在陽(yáng)臺(tái)上，用手輕撫葉片，就像撫摸孩子的頭。中午，搬個(gè)小板凳坐在陽(yáng)臺(tái)上，沐浴著陽(yáng)光，看著小花花，愜意叢生。誰(shuí)料，一天中午，老師怒氣沖沖大吼“誰(shuí)那么壞，弄壞了我的花？那么缺德？”老師十分悲痛，傷心，悶悶不樂(lè)了一天。我媽媽愛(ài)養(yǎng)魚(yú)，因?yàn)槲业念B皮死了好多條魚(yú)，我媽當(dāng)時(shí)都?xì)饪蘖?。老師后?lái)花了一節(jié)課給我們講養(yǎng)花的好處。養(yǎng)花，增添生活情趣使生命更富生機(jī)，稗益身心健康，修身養(yǎng)性，陶冶高尚情操，激發(fā)對(duì)生活的熱情。而且還能凈化空氣。一個(gè)真正愛(ài)花的人是會(huì)把花當(dāng)孩子養(yǎng)，不讓它損傷一毫。聽(tīng)了老師的話，我也每天抽空來(lái)看看那花，說(shuō)也奇怪，心情郁悶時(shí)看到花心情立馬愉悅了。看到我的花枯萎了，我會(huì)十分難過(guò)，好像身上少了一塊肉一樣。漸漸地，我也體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣了。老師熱愛(ài)花，那么她就會(huì)更愛(ài)學(xué)生。有同學(xué)不舒服，她那關(guān)心的眼神，焦急的心情，深深打動(dòng)我們的心。我們沒(méi)有上到公開(kāi)課，她仍然給我們買了吃的，因?yàn)槲覀円哺冻隽伺Γ矐?yīng)該有回報(bào)的。
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！睕](méi)錯(cuò)，這就是老師，每天為我們默默無(wú)聞的付出卻不求任何回報(bào)的老師。她播種春天，播種知識(shí)，播種力量，播種了一切。老師是一個(gè)崇高值得敬佩的職業(yè)。看啊，這個(gè)可敬可親的老師！
初三:梁瑞琦