“揠苗助長(zhǎng)”是《孟子.公孫丑上》里的一個(gè)故事,它不光是說(shuō)種莊稼的事,主要是比喻：如果人們不顧事物客觀規(guī)律,只憑主觀愿望,強(qiáng)求速成, 結(jié)果非但達(dá)不到預(yù)定目標(biāo),反而會(huì)造成不良后果。近年來(lái),在鋼琴業(yè)余考級(jí)中,就出現(xiàn)了“揠苗助長(zhǎng)”的做法,而且有形成風(fēng)氣之傾向,——這便是跳級(jí)現(xiàn)象。鋼琴教育家周廣仁、周銘孫教授一再告誡：不要盲目攀比,追逐虛榮,還是扎扎實(shí)實(shí),打好基礎(chǔ),循序漸進(jìn)為好，除非你實(shí)際程度確實(shí)達(dá)到和超過(guò)了目前的級(jí)別, 否則不宜輕易跳級(jí)。
跳級(jí)現(xiàn)象漸成風(fēng)氣,有的地方愈演愈烈.原因何在?一般說(shuō),琴童本身是被動(dòng)的,問(wèn)題在家長(zhǎng)和教師。一是認(rèn)識(shí)上的偏差,一是心理上的誤區(qū)。
１、以為越級(jí)報(bào)考獲得通過(guò),等于演奏水平的提高。其實(shí)不然，考試曲目有限,很難概括全面,況且有的只是勉強(qiáng)過(guò)關(guān),僥幸成功，并不代表實(shí)際水平。
２、以為級(jí)別上升得快,等于進(jìn)步得快,離高目標(biāo)愈近。不,這個(gè)理解很片面，這樣做的結(jié)果很可能留下技術(shù)上的缺陷和隱患,成為以后學(xué)習(xí)道路上不可逾越的障礙, 最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果， 如果說(shuō)家長(zhǎng)們出于盼子女成功心切,不太明白這樣做的后果,尚情有可原,那末,作為鋼琴教師,就應(yīng)該是清楚的,為什么還要這樣做做呢?
有的是迎合家長(zhǎng)心態(tài),博取信任；有的為了顯示教學(xué)成績(jī),提高知名度；有的本來(lái)不打算這樣做,看別人的學(xué)生級(jí)別“琶音式”地上升,自己的學(xué)生如果仍按“音階式”地前進(jìn), 恐怕會(huì)被人視為無(wú)能，于是也跟著如法炮制, 迎頭趕上。
跳級(jí)現(xiàn)象漸成風(fēng)氣,有的地方愈演愈烈.原因何在?一般說(shuō),琴童本身是被動(dòng)的,問(wèn)題在家長(zhǎng)和教師。一是認(rèn)識(shí)上的偏差,一是心理上的誤區(qū)。
１、以為越級(jí)報(bào)考獲得通過(guò),等于演奏水平的提高。其實(shí)不然，考試曲目有限,很難概括全面,況且有的只是勉強(qiáng)過(guò)關(guān),僥幸成功，并不代表實(shí)際水平。
２、以為級(jí)別上升得快,等于進(jìn)步得快,離高目標(biāo)愈近。不,這個(gè)理解很片面，這樣做的結(jié)果很可能留下技術(shù)上的缺陷和隱患,成為以后學(xué)習(xí)道路上不可逾越的障礙, 最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果， 如果說(shuō)家長(zhǎng)們出于盼子女成功心切,不太明白這樣做的后果,尚情有可原,那末,作為鋼琴教師,就應(yīng)該是清楚的,為什么還要這樣做做呢?
有的是迎合家長(zhǎng)心態(tài),博取信任；有的為了顯示教學(xué)成績(jī),提高知名度；有的本來(lái)不打算這樣做,看別人的學(xué)生級(jí)別“琶音式”地上升,自己的學(xué)生如果仍按“音階式”地前進(jìn), 恐怕會(huì)被人視為無(wú)能，于是也跟著如法炮制, 迎頭趕上。