今天，來自日本的留學生——劉妮給我們介紹了日本木島幼兒園的一些概況，詳細的介紹了幼兒園的園舍、室內室外設施，活動場地，幼兒園的人員配置、幼兒園作息時間和活動內容、幼兒園孩子的活動情況，讓我們足不出戶，開了眼界。雖然時間很短，但是劉老師講解的很詳細，以點帶面的介紹了日本幼兒園的大體概況。
通過學習，了解了日本幼兒園的一些情況，和我們的幼兒園相比，有相似的地方，也有差別，我喜歡日本幼兒園的活動場地都是泥土的那種操場，讓孩子能夠親近大自然，同時日本的教育理念是，讓孩子能感受摔疼的滋味，知道摔是要疼的，同時也是可以自愈的，這樣的教育我感覺是讓孩子真實 的去體驗生活，真實的在大自然中成長。比起我們中國的孩子，這點應該是我們去學習的，不要太溺愛，太嬌慣孩子，摔不得，碰不得。讓孩子一點承受力也沒有。
另外，最喜歡的是幼兒園的孩子可以春游，秋游，社會實踐。。。。可以到采摘園實踐活動，這對孩子來說，是最興奮的事情，孩子多幸福啊，想起了我的小時候，至今仍很懷念拾麥穗的童趣，偷吃花生的喜悅。在不同的季節(jié)，帶孩子走進大自然，呼吸最鮮美的空氣，通過孩子最真實的感官去體驗，比老師說上一千遍都來的真實，來的有趣。
通過老師一個簡單的畫面，引起我的深思，同樣是孩子，日本的孩子從小接受的是來自家庭，幼兒園社會等多方面的良好教育，才會形成孩子良好的行為，那個流鼻血的場面值得我們深思我們的教育。
我們經(jīng)常呼吁：不要讓孩子輸在起跑線，這句話需要我們中國的教育者，中國的家長一起來深思。
通過學習，了解了日本幼兒園的一些情況，和我們的幼兒園相比，有相似的地方，也有差別，我喜歡日本幼兒園的活動場地都是泥土的那種操場，讓孩子能夠親近大自然，同時日本的教育理念是，讓孩子能感受摔疼的滋味，知道摔是要疼的，同時也是可以自愈的，這樣的教育我感覺是讓孩子真實 的去體驗生活，真實的在大自然中成長。比起我們中國的孩子，這點應該是我們去學習的，不要太溺愛，太嬌慣孩子，摔不得，碰不得。讓孩子一點承受力也沒有。
另外，最喜歡的是幼兒園的孩子可以春游，秋游，社會實踐。。。。可以到采摘園實踐活動，這對孩子來說，是最興奮的事情，孩子多幸福啊，想起了我的小時候，至今仍很懷念拾麥穗的童趣，偷吃花生的喜悅。在不同的季節(jié)，帶孩子走進大自然，呼吸最鮮美的空氣，通過孩子最真實的感官去體驗，比老師說上一千遍都來的真實，來的有趣。
通過老師一個簡單的畫面，引起我的深思，同樣是孩子，日本的孩子從小接受的是來自家庭，幼兒園社會等多方面的良好教育，才會形成孩子良好的行為，那個流鼻血的場面值得我們深思我們的教育。
我們經(jīng)常呼吁：不要讓孩子輸在起跑線，這句話需要我們中國的教育者，中國的家長一起來深思。