教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào)，能正確、規(guī)范的演唱
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：1、演唱好歌曲中的重音記號(hào)、換氣符號(hào)、頓音記號(hào)
2、第一部分的二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，每到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加?、去遠(yuǎn)足，走進(jìn)田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是以怎么樣的形式出發(fā)的？
師說(shuō)：是??！他們是排著整齊的隊(duì)伍，踏著有節(jié)奏的步伐去郊游！老師把剛才的腳步聲編成了曲調(diào)，讓我們一起來(lái)看下！
師說(shuō)：你們的真是太棒了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)展開(kāi)你們想象的翅膀來(lái)想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢？
二、聽(tīng)辨旋律，難點(diǎn)攻破：
師說(shuō)：同學(xué)們表達(dá)的非常好，下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情，從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？
1、旋律分辨：
a: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |
b: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
師說(shuō)：這兩句哪里不一樣！
師說(shuō)：節(jié)奏不一樣，導(dǎo)致音樂(lè)的情緒也不一樣！那請(qǐng)同學(xué)用li把這樂(lè)句來(lái)唱一唱。
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師是在哪個(gè)位置換氣的？ 生唱：
師說(shuō)：同學(xué)們演唱的非常的棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別？聽(tīng)老師來(lái)范唱下！
b: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
梯 里 通吧 梯 里通吧 田野 在 召 喚 我 快 快 把路 上
c: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | |
梯 里 通吧 梯 里 通吧 我將 出 發(fā)到遠(yuǎn) 方
生答：前面一樣，后面不一樣
師說(shuō)：后面應(yīng)該唱的怎么樣？ 生答：短、跳
師說(shuō)：你分析的不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)帶li把下面這條旋律學(xué)唱一下。
a、 教師范唱，學(xué)生學(xué)唱b+c連起來(lái)用 li唱
b、 聽(tīng)教師范唱，學(xué)生在心里唱，
c、 跟著鋼琴輕唱，學(xué)生帶歌詞演唱
三、整體感知，新歌學(xué)唱
1、聆聽(tīng)歌曲，心中有音
師說(shuō)：老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢？
2、旋律對(duì)比，化難為易
師說(shuō)：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌譜的旋律線(xiàn)條告訴我們什么？
師說(shuō)：你觀察的可真仔細(xì)，讓我們一起來(lái)唱一唱！聽(tīng)前奏學(xué)唱曲譜
3、教師范唱：“12|33333333…..” “43|20304050”
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析后半部分的樂(lè)句？
5、學(xué)生一起演唱第一部分歌譜
6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱
7、分析樂(lè)曲特點(diǎn)
a、師說(shuō)：同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子的曲子？我們都知道4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。那這首歌曲起唱是在強(qiáng)位拍上起唱還是弱位拍上？生答：
師說(shuō)：這首歌曲的樂(lè)句開(kāi)頭都是弱位起唱？我們把這個(gè)小節(jié)叫做弱起小節(jié)！讓我們一起跟著鋼琴來(lái)把這個(gè)樂(lè)曲的第一段來(lái)唱一唱？唱得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)找一找樂(lè)譜里面的一些小記號(hào)暗示我們什么呢？
b、解釋重音記號(hào)！> 怎么樣演唱？
c、解釋▼記號(hào)怎么演唱？教師范唱，學(xué)生說(shuō)
8、用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲
9、二聲部合成，和諧美感
a、分組分聲部，低聲部復(fù)習(xí)
b、第一段后小節(jié)學(xué)習(xí)
b、加上腳步聲
c、高低聲部一起合作完成歌曲
四、課外拓展，課堂總結(jié)
1、欣賞有關(guān)“春”主題的音樂(lè)
2、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一同去領(lǐng)略了異國(guó)他鄉(xiāng)的田野風(fēng)味，希望以后能與同學(xué)們一起再去欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂(lè)教室！
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào)，能正確、規(guī)范的演唱
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：1、演唱好歌曲中的重音記號(hào)、換氣符號(hào)、頓音記號(hào)
2、第一部分的二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，每到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加?、去遠(yuǎn)足，走進(jìn)田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是以怎么樣的形式出發(fā)的？
師說(shuō)：是??！他們是排著整齊的隊(duì)伍，踏著有節(jié)奏的步伐去郊游！老師把剛才的腳步聲編成了曲調(diào)，讓我們一起來(lái)看下！
師說(shuō)：你們的真是太棒了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)展開(kāi)你們想象的翅膀來(lái)想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢？
二、聽(tīng)辨旋律，難點(diǎn)攻破：
師說(shuō)：同學(xué)們表達(dá)的非常好，下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情，從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？
1、旋律分辨：
a: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |
b: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
師說(shuō)：這兩句哪里不一樣！
師說(shuō)：節(jié)奏不一樣，導(dǎo)致音樂(lè)的情緒也不一樣！那請(qǐng)同學(xué)用li把這樂(lè)句來(lái)唱一唱。
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師是在哪個(gè)位置換氣的？ 生唱：
師說(shuō)：同學(xué)們演唱的非常的棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別？聽(tīng)老師來(lái)范唱下！
b: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
梯 里 通吧 梯 里通吧 田野 在 召 喚 我 快 快 把路 上
c: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | |
梯 里 通吧 梯 里 通吧 我將 出 發(fā)到遠(yuǎn) 方
生答：前面一樣，后面不一樣
師說(shuō)：后面應(yīng)該唱的怎么樣？ 生答：短、跳
師說(shuō)：你分析的不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)帶li把下面這條旋律學(xué)唱一下。
a、 教師范唱，學(xué)生學(xué)唱b+c連起來(lái)用 li唱
b、 聽(tīng)教師范唱，學(xué)生在心里唱，
c、 跟著鋼琴輕唱，學(xué)生帶歌詞演唱
三、整體感知，新歌學(xué)唱
1、聆聽(tīng)歌曲，心中有音
師說(shuō)：老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢？
2、旋律對(duì)比，化難為易
師說(shuō)：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌譜的旋律線(xiàn)條告訴我們什么？
師說(shuō)：你觀察的可真仔細(xì)，讓我們一起來(lái)唱一唱！聽(tīng)前奏學(xué)唱曲譜
3、教師范唱：“12|33333333…..” “43|20304050”
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析后半部分的樂(lè)句？
5、學(xué)生一起演唱第一部分歌譜
6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱
7、分析樂(lè)曲特點(diǎn)
a、師說(shuō)：同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子的曲子？我們都知道4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。那這首歌曲起唱是在強(qiáng)位拍上起唱還是弱位拍上？生答：
師說(shuō)：這首歌曲的樂(lè)句開(kāi)頭都是弱位起唱？我們把這個(gè)小節(jié)叫做弱起小節(jié)！讓我們一起跟著鋼琴來(lái)把這個(gè)樂(lè)曲的第一段來(lái)唱一唱？唱得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)找一找樂(lè)譜里面的一些小記號(hào)暗示我們什么呢？
b、解釋重音記號(hào)！> 怎么樣演唱？
c、解釋▼記號(hào)怎么演唱？教師范唱，學(xué)生說(shuō)
8、用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲
9、二聲部合成，和諧美感
a、分組分聲部，低聲部復(fù)習(xí)
b、第一段后小節(jié)學(xué)習(xí)
b、加上腳步聲
c、高低聲部一起合作完成歌曲
四、課外拓展，課堂總結(jié)
1、欣賞有關(guān)“春”主題的音樂(lè)
2、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們一同去領(lǐng)略了異國(guó)他鄉(xiāng)的田野風(fēng)味，希望以后能與同學(xué)們一起再去欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂(lè)教室！