一、教材分析：
歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
二、教學目標：
1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
3、讓學生學會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學習。
三、教學重點：
準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
四、教學難點：
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。
五、教學準備：
多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器
六、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
【組織教學】
1、聽音樂進教室《課間十分鐘》
2、師生問好
一、【導入新課】
1、師：同學們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）
2、師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片 ，請同學們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？
3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學習這首歌曲。請同學們打開課本第20頁，板書課題。
二、【寓教于樂】
師：同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？
生：開心，激動······
師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）
生：哦，十分鐘！
師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？
師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：情緒（歡快、活潑）
師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?？鞓份p松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）
師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。
師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）
（一）唱譜
１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）
生：歌曲分為兩個樂段。
第一樂段：情緒活潑，
第二樂段：優(yōu)美、抒情。
意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力
２．（播放課件）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學們唱一句）
3、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。
4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察） 看譜子提示學生歌曲（播放課件）
55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有55 34 |5 —|是長音“5” （演唱時注意區(qū)別這兩個地方）
5、請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。
6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學得真快）
7、（播放課件），學習歌曲的第二樂段。
師：你們能唱一唱嗎？
師：那請同學們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
8、再加歌詞
9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？
生：有！ 0 4 3這里！（播放課件）
師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！
師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學們一起來試試！
生：（學習，演唱）
10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？
生： 反復記號！
師：恩，沒錯，反復跳躍記號
大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進2號房子。
11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時值不一樣）
12、對比聽唱（播放課件）
（二）完整演唱歌曲！
1、師：請同學們想一想應該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）
2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!
3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）
2、加上拍手及其他動作演唱一遍
3、同學們，想不想聽一聽老師小時候學過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）
4、請同學們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧?。úシ耪n件）
四、【完美結課】
師：“同學們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”
生：需要?。ㄒ驗樯险n太緊張了。）
教師小結：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談談開心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學習。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！
師：同學們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！
（學生邊唱著歌曲，邊加動作，走出教室）
歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
二、教學目標：
1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。
2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。
3、讓學生學會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學習。
三、教學重點：
準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
四、教學難點：
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。
五、教學準備：
多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器
六、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
【組織教學】
1、聽音樂進教室《課間十分鐘》
2、師生問好
一、【導入新課】
1、師：同學們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）
2、師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片 ，請同學們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？
3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學習這首歌曲。請同學們打開課本第20頁，板書課題。
二、【寓教于樂】
師：同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？
生：開心，激動······
師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）
生：哦，十分鐘！
師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？
師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：情緒（歡快、活潑）
師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?？鞓份p松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）
師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。
師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）
（一）唱譜
１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）
生：歌曲分為兩個樂段。
第一樂段：情緒活潑，
第二樂段：優(yōu)美、抒情。
意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力
２．（播放課件）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學們唱一句）
3、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。
4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察） 看譜子提示學生歌曲（播放課件）
55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有55 34 |5 —|是長音“5” （演唱時注意區(qū)別這兩個地方）
5、請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。
6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學得真快）
7、（播放課件），學習歌曲的第二樂段。
師：你們能唱一唱嗎？
師：那請同學們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）
8、再加歌詞
9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？
生：有！ 0 4 3這里！（播放課件）
師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！
師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學們一起來試試！
生：（學習，演唱）
10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？
生： 反復記號！
師：恩，沒錯，反復跳躍記號
大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復，把第二段歌詞唱進2號房子。
11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時值不一樣）
12、對比聽唱（播放課件）
（二）完整演唱歌曲！
1、師：請同學們想一想應該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）
2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!
3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？
三、【拓展延伸】
1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）
2、加上拍手及其他動作演唱一遍
3、同學們，想不想聽一聽老師小時候學過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）
4、請同學們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧?。úシ耪n件）
四、【完美結課】
師：“同學們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”
生：需要?。ㄒ驗樯险n太緊張了。）
教師小結：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談談開心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學習。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！
師：同學們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！
（學生邊唱著歌曲，邊加動作，走出教室）