早教的特點(diǎn)：
一、在生活中教育
早期教育不同于學(xué)校和社會(huì)教育，它不是集中在學(xué)?；騿挝贿M(jìn)行的，是分散在各家各戶，是家長與孩子在日常生活中進(jìn)行的，是在生活中遇到什么問題就進(jìn)行相應(yīng)的教育，就進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。家長主要通過言傳身教，潛移默化的對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育。所以，早期教育對(duì)孩子的成長有著極其重要的意義。
二、在傳承中教育
家庭是世世代代不斷延續(xù)的社會(huì)組織形式，這就是人們常說的“家風(fēng)”和“門風(fēng)”。家庭教育的繼承性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是生活習(xí)慣，思想品德，處世之道。比如，家庭歷來是“清白傳世家”，在這樣的家庭環(huán)境中，常常造就一些廉潔奉公，為人正直，勤勞儉樸的人才。二是在專業(yè)技能方面，有“家學(xué)淵源”，“家傳”和“家業(yè)”的專業(yè)人才。例如東晉書法家王羲之、王獻(xiàn)之，父子齊名，人稱二王；法國的巴赫家族是有名的“音樂世家”。因此，家庭中這種傳統(tǒng)習(xí)慣的影響是一種巨大的、無形的教育力量。
三、在親情中教育
常言道，“知子莫如父”。子女一生下來就生活在家里，同父母朝夕相處，父母對(duì)子女的成長關(guān)心備至，子女對(duì)父母也親密無間。父母對(duì)子女的生理和心理上的發(fā)展變化、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想品德、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力最了解，體察人微。因此，父母對(duì)孩子的教育具有針對(duì)性。
在家庭教育中，父母和孩子之間的關(guān)系不同于學(xué)校那種單純的師生關(guān)系。在家里，首先是家長與子女間的血緣關(guān)系，教育者既是老師，又是父母，受教育者既是學(xué)生，又是子女。孩子的生命是父母給的，生存和生活的物質(zhì)條件也是父母給的，父母還要盡心盡力地培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)世界和獨(dú)立生活的能力。這一切都凝結(jié)著父母的心血和辛勞。因此，父母與子女間具有深厚親密的感情，這是子女熱愛、尊重父母，聽從父母教誨的感情基礎(chǔ)。動(dòng)之以情是有效教育的重要條件。因此，家庭教育的感染作用和力量，是學(xué)校教育和社會(huì)教育無法代替的。
在家庭中，父母是生活的組織者和管理者，承擔(dān)著全部的家庭生活重?fù)?dān)。同時(shí)，也確立了父母在家庭中的權(quán)威地位，加之孩子未成年，缺乏獨(dú)立生活能力，心理上對(duì)成人有依賴性。因此，在早期教育中父母對(duì)子女的教育就具有權(quán)威性。這表現(xiàn)在父母對(duì)子女的行為可以有某種強(qiáng)制性，對(duì)年齡越小的孩子，這種教育的權(quán)威性和強(qiáng)制性越突出。當(dāng)然，父母的權(quán)威只能建立在子女的信賴基礎(chǔ)上，建立在父母關(guān)愛的情感基礎(chǔ)上，這不是封建家長制的那種不平等的關(guān)系。因此，父母應(yīng)當(dāng)慎用自己的權(quán)威，不能濫用權(quán)威。否則，會(huì)造成子女同父母的對(duì)立。
早教的原則：
一、及時(shí)開展早教
幼兒早期教育何時(shí)開始為好，國內(nèi)外一般的提法認(rèn)為從零歲即可開始。
根據(jù)試驗(yàn)，正常足月新生兒的知覺已相當(dāng)完善和精細(xì)。出生不到兩分鐘嬰兒一聽到聲音就發(fā)生轉(zhuǎn)頭追逐聲源的反應(yīng)，表明已經(jīng)有聽覺一視覺一動(dòng)作的空間定向協(xié)同活動(dòng)。嬰兒在出生3天后能在3 0分鐘學(xué)會(huì)對(duì)一種聲音(如沙沙聲)連續(xù)兩次向左轉(zhuǎn)頭4 5度；對(duì)另—種聲音(如嗡嗡聲)連續(xù)向右轉(zhuǎn)頭4 5度。半小時(shí)后，把要求改變?yōu)閷?duì)前一種聲音向右轉(zhuǎn)頭兩次，對(duì)后一種聲音向左轉(zhuǎn)頭兩次。這種逆轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)只需要3 0分鐘左右的時(shí)間。這表明新生兒已有良好的聽覺區(qū)辨，知覺一動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力以及簡單的時(shí)間、空間和數(shù)的概念。
一個(gè)月以后的嬰兒能分辨成人的聲音，如破裂的清音(B—P，G—K，D—T)，和成人的語音知覺分類同樣準(zhǔn)確。家長要用親切、愛撫的聲調(diào)與嬰兒說話，逗引嬰兒發(fā)聲，培養(yǎng)語言的萌芽。要求嬰兒做些配合，如什么在哪里?用語言和物品啟發(fā)孩子說話。家長發(fā)音要正確，吐字要清晰，態(tài)度要和藹。這時(shí)的嬰兒很喜歡人面，能夠區(qū)分人面的正側(cè)，只要看到正面，不管生熟，總會(huì)發(fā)笑。到了五六個(gè)月，只對(duì)熟悉的面孔才發(fā)笑，對(duì)生人的面孔則發(fā)出懼怕和哭的反應(yīng)。
嬰兒1個(gè)月時(shí)，家長可在床上掛鮮艷的彩帶、發(fā)響的玩具(距離嬰兒眼睛40～60厘米)，吸引嬰兒看、摸和聽，播放明快柔和的樂曲，發(fā)展聽覺。還可以用鮮艷的玩具和圖畫布置周圍環(huán)境，發(fā)展視覺。天氣暖和時(shí)，可抱嬰兒到戶外散步，以擴(kuò)大嬰兒的視野。
母親可在哺喂、盥洗、換尿布等環(huán)節(jié)發(fā)展嬰兒的動(dòng)作，2個(gè)月開始做嬰兒體操，訓(xùn)練嬰兒抬頭、翻身、坐、爬、站、觸摸和抓握等動(dòng)作。通過簡單的、復(fù)雜的游戲發(fā)展嬰兒的系列動(dòng)作，充實(shí)生活內(nèi)容。
一歲半左右的嬰兒可以學(xué)會(huì)阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字1～10，識(shí)辨相應(yīng)的點(diǎn)子圖形、手勢(shì)圖形，或用手勢(shì)來表示1～1 0的數(shù)目。平均每天用1 5分鐘的時(shí)間能學(xué)會(huì)三個(gè)漢字。兩歲左右的幼兒看到大人在寫字，會(huì)爬到桌子上來搶筆畫畫。
兩歲半左右的孩子憑記憶書寫的漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字，可以達(dá)到別人可認(rèn)的程度，并能記住一首詩。美國斯特娜女士用各種獨(dú)特的辦法教育她的女兒，使女兒滿一周歲時(shí)，什么話都能說了。威特到五周歲時(shí)，記住了3萬條詞匯，能用德語閱讀各種作品。莫扎特六歲主演演奏會(huì)。《哈佛女孩劉亦婷》的母親從訓(xùn)練五官做起，刺激大腦發(fā)育，在孩子15天時(shí)，開始“輸入”詞匯，她說：“當(dāng)孩子掌握的詞匯達(dá)到一定數(shù)量的時(shí)候，不論她會(huì)不會(huì)發(fā)音，她的認(rèn)識(shí)能力和理解能力都將出現(xiàn)—次飛躍。當(dāng)孩子發(fā)音交流成熟時(shí)，她懂得的詞匯就像噴泉一樣冒出來?！贝藭r(shí)的家長，就會(huì)迎來孩子第一道“智慧的曙光”。
二、學(xué)會(huì)理智地愛孩子
父母對(duì)子女無私的、親密的愛，是人類最珍貴的感情，是孩子身心健康和幸福的保證，是早教中最直接、最有力、最權(quán)威的感染力量。理智地愛孩子，就是不要溺愛。孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，分不清是非和好壞，喜歡模仿，控制自己的能力差。父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常告訴孩子做什么和不做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣去做和不應(yīng)該怎樣做，態(tài)度要和藹親切，不要厲形于色。還要特別注意保持與孩子感情和心理上的接觸，要細(xì)致地觀察孩子內(nèi)心世界的變化，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溫情、耐心地交談，讓孩子真正感受到父母的愛。現(xiàn)在，有的家長忙于自己的工作或嗜好(如喝酒、打牌)，或者只顧自己，對(duì)孩子關(guān)心不夠，這對(duì)孩子健康成長是十分有害的。
首先，家長要理解和支持孩子的合理愿望和行為，對(duì)孩子的獨(dú)立活動(dòng)，不要過多的限制和禁止。其次，家長要接近和了解孩子，平等對(duì)待，做好“良師益友”。再次，家長要扶植孩子的自尊心，慎重地對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。不要輕易訓(xùn)斥和打罵，更不要在眾人面前議論指責(zé)，要正確地使用表揚(yáng)和批評(píng)。
三、當(dāng)好第一任老師
家長要以身作則，做孩子的好榜樣，就要努力提高自身的修養(yǎng)，做一個(gè)合格的家長。嬰幼兒的模仿能力極強(qiáng)，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，如何穿戴，怎樣同別人談話等，都在時(shí)刻不停地教育著孩子。因此，父母要努力使自己成為有理想、有道德、有文化和守紀(jì)律的人，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
什么是情商：
提起智商(1Q)，幾乎家喻戶曉，人們都知道智商代表人的智慧和聰明程度。在過去的時(shí)間里，人們把智商當(dāng)成立足世界的根本，極為重視智力的開發(fā)，搞了很多智力測(cè)驗(yàn)、智能訓(xùn)練和天才工程等。在2 0世紀(jì)9 0年代末，人們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過幾十年的不懈努力，在有限地提高了年輕一代的智商后，忽視了他們的心靈世界一一情感，甚至培養(yǎng)了不少高智商，生活無能，做人失敗的所謂“人才”。從事智力開發(fā)的人們，探索人的頭腦和能力的統(tǒng)一平衡，于是出現(xiàn)了“情商”。
情商(EQ)，是美國哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾•戈?duì)柭紫仍?995年提出的。他說：“在當(dāng)今社會(huì)，情商的重要性絕不遜于智商。情商是理性與感性的平衡，是21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。徒有智能而心靈貧乏，則無法適應(yīng)這個(gè)紛繁多變的社會(huì)。”戈?duì)柭岢龅那樯虒?shí)際指的是良好的道德情操，樂觀開朗的性格，克服困難的勇氣和毅力，獨(dú)立自主、持之以恒的韌性，控制自己和他人感情的能力，友愛、同情、善良的品德，受人喜歡、與人相處的技能?？傊?，情商是一個(gè)人能夠控制自己的情緒，調(diào)節(jié)外界壓力，把握自己心理平衡的能力。情商比智商更重要，它在很大程度上決定了一個(gè)人的工作、婚姻和整個(gè)人際關(guān)系的前景。
情商與智商相比，情商是后天培養(yǎng)的，它受先天因素的影響極小。正因?yàn)槿绱?，它比智商給人們的信息更樂觀。實(shí)踐證明人不能無條件、無限制地提高智商，但提高情商的可能與幅度幾乎是無限的。
目前，無論是心理學(xué)研究，還是人們的生活經(jīng)驗(yàn)，都在證明智商水平相同或相近的條件下，機(jī)會(huì)是屬于那些與人為善、能夠自制、不怕困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人，而那些僅僅聰明而不努力的人常常被淘汰。智商高的人不一定有所作為，但情商高的人肯定有機(jī)會(huì)在社會(huì)的激烈競爭中取勝，成為社會(huì)的有用人才。
情商是個(gè)人的幸福和適應(yīng)社會(huì)的根本，一個(gè)高情商的人，必然是對(duì)社會(huì)有用，受同事歡迎的人。情商與智商不同，它的核心不是對(duì)事物本身的認(rèn)識(shí)，而是對(duì)個(gè)人與他人和社會(huì)等關(guān)系的反映。與人、與社會(huì)建立和諧健康的關(guān)系是情商的核心。
情緒是情商的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高情商的孩子，必須從培養(yǎng)情緒開始。因?yàn)?，情緒是人們從事某種活動(dòng)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)，是一種原始本能的感情。情感是人們的需要是否得到滿足所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，是比較高級(jí)的和復(fù)雜的情緒。
孩子好奇心極強(qiáng)，總想探索周圍環(huán)境，當(dāng)他們的愿望得以實(shí)現(xiàn)或?qū)W會(huì)一種技能時(shí)，大人的微笑和贊賞的話語，會(huì)使孩子覺得非?？鞓?。反之，當(dāng)他們的要求不能得到滿足時(shí)，就發(fā)脾氣。因此，父母應(yīng)創(chuàng)造條件促進(jìn)幼兒的情緒發(fā)展。主要包括：
生理上要給予足夠保證，如豐富的營養(yǎng)，充足的睡眠，規(guī)律的生活，足夠的玩具，適時(shí)的衣物等。
愉快的家庭生活氛圍，樹立孩子在家庭里應(yīng)有的地位。
保護(hù)小兒免受不良情緒刺激，爭吵。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子參加社會(huì)活動(dòng)表達(dá)自己的心情。
如何培養(yǎng)孩子的情商：
首先，家長要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)做事，自覺地學(xué)習(xí)。要有奮發(fā)向上的精神，無論做什么都要想盡辦法把事情做好，做到一往無前。在家庭中，感情的。激勵(lì)是培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)。父母同孩子點(diǎn)頭微笑，經(jīng)常摟抱孩子，給予關(guān)懷和安慰，這就奠定了愛和信任的家庭關(guān)系，孩子將來與所有人的關(guān)系都是在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
其次，要讓孩子從小學(xué)習(xí)抑制沖動(dòng)、控制情緒。有時(shí)孩子會(huì)做一些讓人生氣的事，父母越是耐心，孩子越是去鬧，這時(shí)就應(yīng)該給一次懲罰，不讓孩子偏離正道。讓孩子趕快調(diào)整自己的行為，主動(dòng)配合別人。經(jīng)過教育，這樣的孩子才能成為有所作為的人。
再次，要注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。自我意識(shí)包括正確估量自己和正確估量別人。2～3歲的孩子和誰都敢比高低，4～5歲時(shí)就會(huì)觀察對(duì)方。如果對(duì)方比自己強(qiáng)大就會(huì)躲過去不做正面比試，免得自己吃虧，這是正確的自我意識(shí)表現(xiàn)。所以，從小得到愛撫和受到父母深情照顧是培養(yǎng)自我意識(shí)的關(guān)鍵，使孩子能善解人意，也善于坦誠地表達(dá)自己的意見。
最后，要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。有的父母反對(duì)男孩子玩布娃娃，怕他們有失男子漢的性格。殊不知男孩子將來也要當(dāng)父親，也要學(xué)習(xí)怎樣關(guān)心別人。有同情心才會(huì)有好的人際關(guān)系，才能得到朋友，獲得人們的支持和幫助，成為大家所擁戴的人。這是情商的表現(xiàn)。
0~12個(gè)月嬰兒智商與情商的培養(yǎng)：
0～3個(gè)月 1個(gè)月出現(xiàn)微笑，2個(gè)月會(huì)發(fā)咿呀音和轉(zhuǎn)頭，3個(gè)月會(huì)用手抓東西和抬頭片刻。有一位哲人說過，人生的第—次競爭，不在大學(xué)，也不在小學(xué)，甚至不在幼兒園，而是在搖籃里。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校。在家里，孩子掌握了許多基本信息，諸如自我感觀，別人對(duì)自己的反應(yīng)，怎樣對(duì)待自己的感覺，如何判斷別人的情緒，怎樣表達(dá)自己的喜怒哀樂等。父母的言行，對(duì)孩子的情感生活有長遠(yuǎn)而深刻的影響。孩子不僅需要你逗逗，而且希望你多和他交談，和他玩，給他看東西，說出聲音給他聽，讓他親手摸摸。
實(shí)踐證明，優(yōu)美、輕柔、明快的音樂可以改變孩子的神態(tài)。每天固定一個(gè)時(shí)間播放一首好聽的樂曲，一次5～10分鐘。聲音由小逐漸增大(比平時(shí)講話聲音稍大些)。
家長要養(yǎng)成與孩子對(duì)話的習(xí)慣，這不僅是對(duì)孩子最初發(fā)音的訓(xùn)練，也是母子感情交流的方式。同時(shí)還要積極應(yīng)答孩子發(fā)出的各種聲音，和他“對(duì)話”，使其情緒得到充分的激發(fā)。通過尋找聲源，訓(xùn)練孩子聽覺定向能力、認(rèn)識(shí)物體和尋找物體的意識(shí)。拉著他的小手摸摸物體，豐富其觸覺刺激。還可以搖花鈴棒、敲打茶杯等，使物體發(fā)出聲音，讓孩子尋找。
4～6個(gè)月 此時(shí)的嬰兒會(huì)抬頭，喜歡自言自語，咿呀不停。還喜歡聽音樂、兒歌和他(她)的名字，充滿好奇心，對(duì)周圍的物品都感興趣。
家長要訓(xùn)練孩子的記憶力，此期的孩子已對(duì)音樂有明顯的情緒反應(yīng)，會(huì)配合音樂擺動(dòng)四肢。因此，耍有目的、有步驟地讓孩子反復(fù)聽某一樂曲，增強(qiáng)孩子的音樂記憶能力。還可以讓孩子模仿某一動(dòng)物或大自然中的某些聲音，反復(fù)訓(xùn)練。此外還可以讓孩子“聽電視”。
家長要教孩子認(rèn)識(shí)日常物品。認(rèn)識(shí)物品一般分三步，一是聽，二是指，三是摸。開始當(dāng)你指給他看東西時(shí)，他可能東張西望，但你要吸引他的注意力，堅(jiān)持下去，每天至少5～6次。要一件一件地學(xué)，不要同時(shí)認(rèn)識(shí)幾種東西，以免延長學(xué)習(xí)時(shí)間。還要注意觀察孩子對(duì)什么感興趣，孩子越感興趣的東西，認(rèn)識(shí)就越快。
還要訓(xùn)練孩子的語言，用相同的語調(diào)，叫孩子的名字。如果孩子聽到自己名字時(shí)，轉(zhuǎn)過頭來，現(xiàn)出笑容，表示領(lǐng)會(huì)了。這時(shí)候就要說：“噢!對(duì)了!你就是XXX，我的寶寶真聰明”之類的話，把孩子抱起來，貼貼他的小臉，表示鼓勵(lì)。假如他沒反應(yīng)，就要反復(fù)地告訴他。
7～9個(gè)月 嬰兒開始站立，從原來的坐位，發(fā)展到站位。會(huì)爬行，理解大人的語言。8個(gè)月左右的嬰兒運(yùn)動(dòng)能力和好奇心很強(qiáng)，能夠聽懂贊揚(yáng)的話。
8個(gè)月左右的孩子，對(duì)什么都感興趣，這是極其重要的早期探索時(shí)期。好奇心是孩子學(xué)習(xí)和取得成功的動(dòng)力，也是發(fā)生意外事故的原因。因此，家長要把房間安排的十分安全，搬走不安全的東西，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)“百寶箱”，讓他專心致志地玩那些感興趣的小東西。如果孩子玩的開心對(duì)你大笑，或者遇到某種困難發(fā)出求助的聲音，說明他是個(gè)有明確目的的孩子。這時(shí)，家長要抓住的教育時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子。
怯生是此期兒童心理發(fā)展的一個(gè)自然過程，要正確的引導(dǎo)。家長要培養(yǎng)孩子的現(xiàn)代素質(zhì)，克服怯生這一心理過程。怯生一般會(huì)在短期內(nèi)自然消失，但也有的教育不當(dāng)，怯生的程度較重，持續(xù)時(shí)間較長，尤其影響孩子心理發(fā)育。家長要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子與同齡的孩子多接觸，及早步入“同齡小社會(huì)”，擴(kuò)大他們的接觸面，從小培養(yǎng)社交能力。當(dāng)陌生人到來時(shí)，家長不要馬上離開自己的孩子，也不要讓陌生人突然靠近，抱走自己的孩子?？梢园押⒆颖г趹牙?，不急于接近客人，用你對(duì)客人的熱情和友好的氣氛去感染孩子，使他“信任”客人。如果孩子有害怕的表情，你就抱他離遠(yuǎn)些，過一會(huì)兒再靠近，使孩子逐漸適應(yīng)客人，熟悉陌生人，適應(yīng)新的環(huán)境。
這個(gè)時(shí)期孩子的語言、動(dòng)作和情緒都發(fā)展了，能聽懂你常說的贊揚(yáng)話。稱贊、喝彩是對(duì)孩子體驗(yàn)成功的鼓勵(lì)，這能在孩子心理上產(chǎn)生一種巨大的力量。它將不斷地激發(fā)孩子探索的興趣，形成自信的個(gè)性心理。這些對(duì)孩子的成長都是極為寶貴的。
父母經(jīng)常給孩子講故事是促進(jìn)語言和智力發(fā)展的好辦法。無論孩子是否能聽懂，家長都應(yīng)該擠出時(shí)間一邊翻看、指點(diǎn)畫冊(cè)，一邊用清晰而緩慢的語調(diào)給孩子講故事，培養(yǎng)孩子愛聽故事，對(duì)圖書感興趣的習(xí)慣。
10～12個(gè)月 嬰兒開始行走，會(huì)用手勢(shì)和聲音表達(dá)自己的要求，會(huì)用語言進(jìn)行初步的交流。父母應(yīng)當(dāng)通過言行向孩子展示解決問題的能力，同時(shí)要相信孩子能夠通過自己的行動(dòng)學(xué)會(huì)解決問題。為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自己解決問題，不要經(jīng)常插手。要培養(yǎng)孩子樂觀向上的性格。
家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)“游戲的樂園”。11個(gè)月左右的孩子，“摸爬滾打站立”樣樣都行。那些以前只能從遠(yuǎn)處看到的東西，現(xiàn)在就在眼前，伸手就可以摸到，這多么令孩子激動(dòng)呀!家長應(yīng)該滿足孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子的探索活動(dòng)，贊賞孩子在房間里的每一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”。在大人協(xié)助下，當(dāng)他能讓電燈亮起來，讓收音機(jī)響起來，讓電視機(jī)出現(xiàn)圖像，讓開著的門關(guān)上時(shí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的小手竟然有這般神奇的力量!
家長還要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天要抽出一定的時(shí)間與孩子一起看圖書、講故事。圖書要選大一些、色彩鮮艷一些、圖畫清楚、內(nèi)容簡短的，便于孩子學(xué)習(xí)模仿。這樣，他就會(huì)對(duì)圖書越來越感興趣。當(dāng)他拿起玩具時(shí)，大人應(yīng)當(dāng)用簡短的語言，說出這個(gè)東西的名稱，描述它的特點(diǎn)。把這個(gè)玩具放在一邊，再讓孩子取回來等。經(jīng)常用這種方法，發(fā)展他對(duì)語言的理解力。要經(jīng)常和孩子說話，指著他認(rèn)識(shí)的親人、身體的器官、動(dòng)作、玩具、食物以及和日常生活有密切關(guān)系的人和事，說出短詞，用普通話教他。與孩子說話時(shí)，成人和孩子都保持愉快的情緒，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
1~2歲幼兒智商與情商的培養(yǎng)：
1歲～1歲3個(gè)月 孩子會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，會(huì)搭積木塊，會(huì)說簡單的詞，認(rèn)識(shí)水平明顯提高，自我意識(shí)有所發(fā)展，交流能力進(jìn)一步提高。孩子已滿一周歲了，非?；顫娍蓯郏罡信d趣的是各種活動(dòng)，如追逐、踢球和散步等。家長要布置一個(gè)能滿足孩子活動(dòng)的環(huán)境，適當(dāng)?shù)姆砰_手，讓孩子玩耍。
首先，家長要給孩子提供豐富的語言環(huán)境，促使孩子早日開口說話。不要在孩子未說出需要什么東西時(shí)就搶著去說，并滿足孩子的愿望。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)不用說話就能滿足自己的需要時(shí)，他就不愿開口說話了。在孩子開口的時(shí)候，或要向你說明什么的時(shí)候，父母要抓住機(jī)會(huì)，向孩子說明你正在做、孩子正在做或者你正在為他做的事情，并引導(dǎo)孩子跟著說關(guān)鍵的詞。一旦他會(huì)說了一個(gè)詞，并能懂詞義時(shí)，就要及時(shí)鼓勵(lì)。不斷地表揚(yáng)孩子，充分給予鼓勵(lì)，以此來培養(yǎng)孩子的自信心。
其次，要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活能力。這不僅促進(jìn)孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，提高健康水平，還能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和自信心，使孩子經(jīng)常保持愉快的情緒。否則，處于不安狀態(tài)的孩子會(huì)失掉探索、學(xué)習(xí)和交流的樂趣。家長也會(huì)為孩子心神不寧，從而影響教育孩子的耐心，也影響家庭氣氛。
1歲4個(gè)月～1歲半 孩子會(huì)說3～4個(gè)字構(gòu)成的句子，會(huì)與人打招呼，能握筆隨意畫。孩子的行走能力進(jìn)一步提高，會(huì)蹲下來，扶物可下樓梯。隨著年齡的增長，孩子的好奇心也在增強(qiáng)，這是鼓勵(lì)他與小朋友交往的大好時(shí)機(jī)。家長要適當(dāng)安排孩子與年齡相仿的小朋友在一起玩耍，讓他用自己的方式去接受別人，大人不要強(qiáng)迫孩子認(rèn)識(shí)別人。
這個(gè)時(shí)期家長可能發(fā)現(xiàn)，孩子逐漸變得不“聽話”了，你讓他吃飯，他偏不吃，卻要繼續(xù)玩。你讓他這樣，他偏要那樣。對(duì)孩子的抗拒行為，最主要的是把握好孩子任性程度。父母應(yīng)注意表揚(yáng)孩子的合理行為，話應(yīng)準(zhǔn)確、誠懇，避免過分的言辭。對(duì)孩子的調(diào)皮要及時(shí)提醒或警告，這是培養(yǎng)孩子自我控制能力的辦法。
在生活中，讓孩子幫助你取件物品，學(xué)習(xí)穿衣和脫鞋等，訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)自我服務(wù)的能力和興趣，及早教會(huì)與生活密切相關(guān)的語言和技能。在看圖說話的同時(shí)，可以教孩子認(rèn)字。時(shí)間不宜太長，每次5—10分鐘，不要強(qiáng)求，能記多少，就記多少。教的每一個(gè)字，應(yīng)想方設(shè)法講清楚字意，易于理解。
1歲7個(gè)月～1歲9個(gè)月 孩子語言能力發(fā)展很快，會(huì)說很多話。已能平穩(wěn)行走，會(huì)做更多的事情。對(duì)于嬰幼兒來說，即使是用手摸東西也是寶貴的體驗(yàn)。從這種意父上說，家長應(yīng)該有意識(shí)地給孩子一些粗細(xì)、軟硬和輕重不同的物品，從中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和心理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的探索精神和創(chuàng)造能力。家長要為孩子安排合適的活動(dòng)，提供自我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子自己尋找答案，基本依靠自己達(dá)到目的。家長要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和能力。要特別注意飯前半小時(shí)讓孩子保持安靜愉快的心情，不能過度興奮或疲勞，更不要責(zé)罵孩子，以免影響食欲。如果玩得正高興，不要立即打斷他，要提醒他，“快要吃飯了”，如果還不停止，可讓孩子幫助大人準(zhǔn)備碗筷，這樣會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，放下玩具，增加孩子對(duì)進(jìn)食的興趣，做到按時(shí)進(jìn)餐。吃飯時(shí)，不要看電視和說笑，保持安靜，養(yǎng)成專心進(jìn)食的習(xí)慣。
在看圖識(shí)字的同時(shí)，可以教孩子數(shù)數(shù)。如數(shù)幾個(gè)水果、幾雙筷子和幾把椅子等。哪些東西是爸爸用的，哪些東西是做什么的，培養(yǎng)孩子初步理解簡單數(shù)的含義，懂得物與人、物與物的關(guān)系。
1歲10個(gè)月一2歲 孩子能說明簡單的事情，會(huì)說簡單的兒歌，會(huì)跑跳，會(huì)洗手洗臉。此時(shí)孩子語言進(jìn)步明顯，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，想象初步發(fā)展。玩是孩子的天性，通過玩可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)作技能和認(rèn)識(shí)能力。家長應(yīng)該讓孩子充分享受玩具和活動(dòng)的樂趣，在無壓力的玩耍中獲得情緒上的滿足，感官上的刺激，促進(jìn)技能的發(fā)展。
成人教孩子看圖說話時(shí)，要讓孩子學(xué)講故事，給孩子提出一些生活中經(jīng)常遇到的問題，讓孩子來回答。訓(xùn)練孩子語言理解能力、表達(dá)能力、解決問題的能力。
2～3歲幼兒智商與情商的培養(yǎng)：
2歲～2歲半 孩子會(huì)用語言表達(dá)自己的要求，會(huì)撿豆豆，認(rèn)識(shí)自己的玩具，會(huì)獨(dú)立吃飯。此時(shí)，孩子詞匯更加豐富，表達(dá)能力明顯提高，可以完成一些簡單的任務(wù)。2歲半是個(gè)關(guān)鍵年齡段，父母要從小教育孩子樹立正直誠實(shí)的品質(zhì)，禮貌待人。注重培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品格、有禮貌的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子與同伴相處，為孩子以后良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。
孩子活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該讓孩子盡情地玩，安靜時(shí)就要保持安靜。培養(yǎng)孩子穩(wěn)定情緒，學(xué)會(huì)約束自己，這也是文明禮貌的行為之一。訓(xùn)練時(shí)關(guān)上門，關(guān)閉音響設(shè)備，家長和孩子一起安安靜靜地坐好，閉上眼睛。此時(shí)，一切雜亂緊張的心情都會(huì)逐漸消失，會(huì)聽到許多以前從未聽過的聲音，如遠(yuǎn)處的汽車聲、叫賣聲和室外的鳳聲等。訓(xùn)練時(shí)，家里人都要注意保持安靜，開門、關(guān)門、走路都要輕。經(jīng)過幾分鐘的訓(xùn)練之后，孩子就能感悟到安靜，能集中注意力。學(xué)習(xí)保持安靜的方法，每次訓(xùn)練3～5分鐘，結(jié)束時(shí)可用耳語或輕輕撫摸示意結(jié)束。
這一階段還要培養(yǎng)孩子自己吃飯、自己喝水和自己洗臉，使用文明用語，學(xué)會(huì)照顧自己、講文明有禮貌的好習(xí)慣。在看圖識(shí)字的基礎(chǔ)上，可以練習(xí)拿鉛筆寫字。首先，教孩子畫正方形，正方形的四個(gè)角要畫直，會(huì)畫正方形時(shí)就可以開始學(xué)習(xí)寫字了?！?BR> 2歲半～3歲 孩子會(huì)手口一致數(shù)物1～5，認(rèn)識(shí)圖形，區(qū)別顏色，會(huì)脫衣服。嬰兒注意力有所發(fā)展，記憶力明顯提高，思維進(jìn)一步發(fā)展，個(gè)性初步形成。要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，的辦法就是講故事，按照次序敘述。講故事時(shí)要注意照著書上的字一字一句地?cái)⑹觥Ｗ尯⒆有蕾p故事的同時(shí)，按照故事發(fā)生的順序去記憶。在平常生活中，更要培養(yǎng)孩子有序工作，做事情要有條不紊，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)孩子將來工作和學(xué)習(xí)都十分必要。
2歲半至3歲的孩子已經(jīng)懂得很多東西，這時(shí)最重要的是培養(yǎng)孩子解決問題的能力。讓孩子獨(dú)立思考、解決問題，不能總是包辦代替。要仔細(xì)觀察孩子處理問題時(shí)的情緒、方法和技巧，善于引導(dǎo)孩子。注意改變孩子比較內(nèi)向、情緒低落和悲觀的個(gè)性，塑造樂觀自信的品格。
家長要注意培養(yǎng)孩子的耐心，學(xué)會(huì)等待。孩子餓了要吃飯，看見別的小朋友的玩具想要玩，去游樂園未買票就想坐碰碰車，家長應(yīng)當(dāng)做如下處理：孩子餓了，可媽媽正在忙著做飯，這時(shí)請(qǐng)孩子當(dāng)“助手”，擺擺桌子、拿拿筷子；當(dāng)碰到孩子很想玩別人玩具，人家又不放手時(shí)，要想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力；到游樂園坐碰碰車，要先排隊(duì)買票才輪到自己玩。經(jīng)常教育孩子什么事情都不可能總是滿足自己的意愿，想要得到的東西，想辦的事情，必須通過自己的努力，要等待機(jī)會(huì)才能得到。
父母還要讓孩子收拾東西，打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和自理的能力。同時(shí)，培養(yǎng)孩子懂得各種物品的用途，分清類別。教孩子學(xué)認(rèn)地圖、熟記家庭地址以及父母的單位和聯(lián)系電話。使孩子外出時(shí)能找到家，出現(xiàn)意外時(shí)能提供線索，有急事時(shí)能得到幫助，這是一種有效的安全教育。還要告訴孩子不吃陌生人給的食品，不和陌生人玩(走)。教會(huì)孩子對(duì)付壞人的辦法。
孩子到3周歲已有相對(duì)獨(dú)立生活的能力，有條件的家庭，應(yīng)該送孩子到幼兒園(日托)過集體生活，進(jìn)一步發(fā)展孩子的各種能力。此時(shí)，家長要繼續(xù)有計(jì)劃地教育孩子，按照3歲以上幼兒系列教材，在下班時(shí)間和節(jié)假日進(jìn)行教育，繼續(xù)開發(fā)孩子的智商和情商。
一、在生活中教育
早期教育不同于學(xué)校和社會(huì)教育，它不是集中在學(xué)?；騿挝贿M(jìn)行的，是分散在各家各戶，是家長與孩子在日常生活中進(jìn)行的，是在生活中遇到什么問題就進(jìn)行相應(yīng)的教育，就進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練。家長主要通過言傳身教，潛移默化的對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育。所以，早期教育對(duì)孩子的成長有著極其重要的意義。
二、在傳承中教育
家庭是世世代代不斷延續(xù)的社會(huì)組織形式，這就是人們常說的“家風(fēng)”和“門風(fēng)”。家庭教育的繼承性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是生活習(xí)慣，思想品德，處世之道。比如，家庭歷來是“清白傳世家”，在這樣的家庭環(huán)境中，常常造就一些廉潔奉公，為人正直，勤勞儉樸的人才。二是在專業(yè)技能方面，有“家學(xué)淵源”，“家傳”和“家業(yè)”的專業(yè)人才。例如東晉書法家王羲之、王獻(xiàn)之，父子齊名，人稱二王；法國的巴赫家族是有名的“音樂世家”。因此，家庭中這種傳統(tǒng)習(xí)慣的影響是一種巨大的、無形的教育力量。
三、在親情中教育
常言道，“知子莫如父”。子女一生下來就生活在家里，同父母朝夕相處，父母對(duì)子女的成長關(guān)心備至，子女對(duì)父母也親密無間。父母對(duì)子女的生理和心理上的發(fā)展變化、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想品德、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力最了解，體察人微。因此，父母對(duì)孩子的教育具有針對(duì)性。
在家庭教育中，父母和孩子之間的關(guān)系不同于學(xué)校那種單純的師生關(guān)系。在家里，首先是家長與子女間的血緣關(guān)系，教育者既是老師，又是父母，受教育者既是學(xué)生，又是子女。孩子的生命是父母給的，生存和生活的物質(zhì)條件也是父母給的，父母還要盡心盡力地培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)世界和獨(dú)立生活的能力。這一切都凝結(jié)著父母的心血和辛勞。因此，父母與子女間具有深厚親密的感情，這是子女熱愛、尊重父母，聽從父母教誨的感情基礎(chǔ)。動(dòng)之以情是有效教育的重要條件。因此，家庭教育的感染作用和力量，是學(xué)校教育和社會(huì)教育無法代替的。
在家庭中，父母是生活的組織者和管理者，承擔(dān)著全部的家庭生活重?fù)?dān)。同時(shí)，也確立了父母在家庭中的權(quán)威地位，加之孩子未成年，缺乏獨(dú)立生活能力，心理上對(duì)成人有依賴性。因此，在早期教育中父母對(duì)子女的教育就具有權(quán)威性。這表現(xiàn)在父母對(duì)子女的行為可以有某種強(qiáng)制性，對(duì)年齡越小的孩子，這種教育的權(quán)威性和強(qiáng)制性越突出。當(dāng)然，父母的權(quán)威只能建立在子女的信賴基礎(chǔ)上，建立在父母關(guān)愛的情感基礎(chǔ)上，這不是封建家長制的那種不平等的關(guān)系。因此，父母應(yīng)當(dāng)慎用自己的權(quán)威，不能濫用權(quán)威。否則，會(huì)造成子女同父母的對(duì)立。
早教的原則：
一、及時(shí)開展早教
幼兒早期教育何時(shí)開始為好，國內(nèi)外一般的提法認(rèn)為從零歲即可開始。
根據(jù)試驗(yàn)，正常足月新生兒的知覺已相當(dāng)完善和精細(xì)。出生不到兩分鐘嬰兒一聽到聲音就發(fā)生轉(zhuǎn)頭追逐聲源的反應(yīng)，表明已經(jīng)有聽覺一視覺一動(dòng)作的空間定向協(xié)同活動(dòng)。嬰兒在出生3天后能在3 0分鐘學(xué)會(huì)對(duì)一種聲音(如沙沙聲)連續(xù)兩次向左轉(zhuǎn)頭4 5度；對(duì)另—種聲音(如嗡嗡聲)連續(xù)向右轉(zhuǎn)頭4 5度。半小時(shí)后，把要求改變?yōu)閷?duì)前一種聲音向右轉(zhuǎn)頭兩次，對(duì)后一種聲音向左轉(zhuǎn)頭兩次。這種逆轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)只需要3 0分鐘左右的時(shí)間。這表明新生兒已有良好的聽覺區(qū)辨，知覺一動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力以及簡單的時(shí)間、空間和數(shù)的概念。
一個(gè)月以后的嬰兒能分辨成人的聲音，如破裂的清音(B—P，G—K，D—T)，和成人的語音知覺分類同樣準(zhǔn)確。家長要用親切、愛撫的聲調(diào)與嬰兒說話，逗引嬰兒發(fā)聲，培養(yǎng)語言的萌芽。要求嬰兒做些配合，如什么在哪里?用語言和物品啟發(fā)孩子說話。家長發(fā)音要正確，吐字要清晰，態(tài)度要和藹。這時(shí)的嬰兒很喜歡人面，能夠區(qū)分人面的正側(cè)，只要看到正面，不管生熟，總會(huì)發(fā)笑。到了五六個(gè)月，只對(duì)熟悉的面孔才發(fā)笑，對(duì)生人的面孔則發(fā)出懼怕和哭的反應(yīng)。
嬰兒1個(gè)月時(shí)，家長可在床上掛鮮艷的彩帶、發(fā)響的玩具(距離嬰兒眼睛40～60厘米)，吸引嬰兒看、摸和聽，播放明快柔和的樂曲，發(fā)展聽覺。還可以用鮮艷的玩具和圖畫布置周圍環(huán)境，發(fā)展視覺。天氣暖和時(shí)，可抱嬰兒到戶外散步，以擴(kuò)大嬰兒的視野。
母親可在哺喂、盥洗、換尿布等環(huán)節(jié)發(fā)展嬰兒的動(dòng)作，2個(gè)月開始做嬰兒體操，訓(xùn)練嬰兒抬頭、翻身、坐、爬、站、觸摸和抓握等動(dòng)作。通過簡單的、復(fù)雜的游戲發(fā)展嬰兒的系列動(dòng)作，充實(shí)生活內(nèi)容。
一歲半左右的嬰兒可以學(xué)會(huì)阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字1～10，識(shí)辨相應(yīng)的點(diǎn)子圖形、手勢(shì)圖形，或用手勢(shì)來表示1～1 0的數(shù)目。平均每天用1 5分鐘的時(shí)間能學(xué)會(huì)三個(gè)漢字。兩歲左右的幼兒看到大人在寫字，會(huì)爬到桌子上來搶筆畫畫。
兩歲半左右的孩子憑記憶書寫的漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字，可以達(dá)到別人可認(rèn)的程度，并能記住一首詩。美國斯特娜女士用各種獨(dú)特的辦法教育她的女兒，使女兒滿一周歲時(shí)，什么話都能說了。威特到五周歲時(shí)，記住了3萬條詞匯，能用德語閱讀各種作品。莫扎特六歲主演演奏會(huì)。《哈佛女孩劉亦婷》的母親從訓(xùn)練五官做起，刺激大腦發(fā)育，在孩子15天時(shí)，開始“輸入”詞匯，她說：“當(dāng)孩子掌握的詞匯達(dá)到一定數(shù)量的時(shí)候，不論她會(huì)不會(huì)發(fā)音，她的認(rèn)識(shí)能力和理解能力都將出現(xiàn)—次飛躍。當(dāng)孩子發(fā)音交流成熟時(shí)，她懂得的詞匯就像噴泉一樣冒出來?！贝藭r(shí)的家長，就會(huì)迎來孩子第一道“智慧的曙光”。
二、學(xué)會(huì)理智地愛孩子
父母對(duì)子女無私的、親密的愛，是人類最珍貴的感情，是孩子身心健康和幸福的保證，是早教中最直接、最有力、最權(quán)威的感染力量。理智地愛孩子，就是不要溺愛。孩子年齡小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，分不清是非和好壞，喜歡模仿，控制自己的能力差。父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常告訴孩子做什么和不做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣去做和不應(yīng)該怎樣做，態(tài)度要和藹親切，不要厲形于色。還要特別注意保持與孩子感情和心理上的接觸，要細(xì)致地觀察孩子內(nèi)心世界的變化，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溫情、耐心地交談，讓孩子真正感受到父母的愛。現(xiàn)在，有的家長忙于自己的工作或嗜好(如喝酒、打牌)，或者只顧自己，對(duì)孩子關(guān)心不夠，這對(duì)孩子健康成長是十分有害的。
首先，家長要理解和支持孩子的合理愿望和行為，對(duì)孩子的獨(dú)立活動(dòng)，不要過多的限制和禁止。其次，家長要接近和了解孩子，平等對(duì)待，做好“良師益友”。再次，家長要扶植孩子的自尊心，慎重地對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。不要輕易訓(xùn)斥和打罵，更不要在眾人面前議論指責(zé)，要正確地使用表揚(yáng)和批評(píng)。
三、當(dāng)好第一任老師
家長要以身作則，做孩子的好榜樣，就要努力提高自身的修養(yǎng)，做一個(gè)合格的家長。嬰幼兒的模仿能力極強(qiáng)，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，如何穿戴，怎樣同別人談話等，都在時(shí)刻不停地教育著孩子。因此，父母要努力使自己成為有理想、有道德、有文化和守紀(jì)律的人，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
什么是情商：
提起智商(1Q)，幾乎家喻戶曉，人們都知道智商代表人的智慧和聰明程度。在過去的時(shí)間里，人們把智商當(dāng)成立足世界的根本，極為重視智力的開發(fā)，搞了很多智力測(cè)驗(yàn)、智能訓(xùn)練和天才工程等。在2 0世紀(jì)9 0年代末，人們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過幾十年的不懈努力，在有限地提高了年輕一代的智商后，忽視了他們的心靈世界一一情感，甚至培養(yǎng)了不少高智商，生活無能，做人失敗的所謂“人才”。從事智力開發(fā)的人們，探索人的頭腦和能力的統(tǒng)一平衡，于是出現(xiàn)了“情商”。
情商(EQ)，是美國哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾•戈?duì)柭紫仍?995年提出的。他說：“在當(dāng)今社會(huì)，情商的重要性絕不遜于智商。情商是理性與感性的平衡，是21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。徒有智能而心靈貧乏，則無法適應(yīng)這個(gè)紛繁多變的社會(huì)。”戈?duì)柭岢龅那樯虒?shí)際指的是良好的道德情操，樂觀開朗的性格，克服困難的勇氣和毅力，獨(dú)立自主、持之以恒的韌性，控制自己和他人感情的能力，友愛、同情、善良的品德，受人喜歡、與人相處的技能?？傊?，情商是一個(gè)人能夠控制自己的情緒，調(diào)節(jié)外界壓力，把握自己心理平衡的能力。情商比智商更重要，它在很大程度上決定了一個(gè)人的工作、婚姻和整個(gè)人際關(guān)系的前景。
情商與智商相比，情商是后天培養(yǎng)的，它受先天因素的影響極小。正因?yàn)槿绱?，它比智商給人們的信息更樂觀。實(shí)踐證明人不能無條件、無限制地提高智商，但提高情商的可能與幅度幾乎是無限的。
目前，無論是心理學(xué)研究，還是人們的生活經(jīng)驗(yàn)，都在證明智商水平相同或相近的條件下，機(jī)會(huì)是屬于那些與人為善、能夠自制、不怕困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人，而那些僅僅聰明而不努力的人常常被淘汰。智商高的人不一定有所作為，但情商高的人肯定有機(jī)會(huì)在社會(huì)的激烈競爭中取勝，成為社會(huì)的有用人才。
情商是個(gè)人的幸福和適應(yīng)社會(huì)的根本，一個(gè)高情商的人，必然是對(duì)社會(huì)有用，受同事歡迎的人。情商與智商不同，它的核心不是對(duì)事物本身的認(rèn)識(shí)，而是對(duì)個(gè)人與他人和社會(huì)等關(guān)系的反映。與人、與社會(huì)建立和諧健康的關(guān)系是情商的核心。
情緒是情商的基礎(chǔ)，培養(yǎng)高情商的孩子，必須從培養(yǎng)情緒開始。因?yàn)?，情緒是人們從事某種活動(dòng)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)，是一種原始本能的感情。情感是人們的需要是否得到滿足所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，是比較高級(jí)的和復(fù)雜的情緒。
孩子好奇心極強(qiáng)，總想探索周圍環(huán)境，當(dāng)他們的愿望得以實(shí)現(xiàn)或?qū)W會(huì)一種技能時(shí)，大人的微笑和贊賞的話語，會(huì)使孩子覺得非?？鞓?。反之，當(dāng)他們的要求不能得到滿足時(shí)，就發(fā)脾氣。因此，父母應(yīng)創(chuàng)造條件促進(jìn)幼兒的情緒發(fā)展。主要包括：
生理上要給予足夠保證，如豐富的營養(yǎng)，充足的睡眠，規(guī)律的生活，足夠的玩具，適時(shí)的衣物等。
愉快的家庭生活氛圍，樹立孩子在家庭里應(yīng)有的地位。
保護(hù)小兒免受不良情緒刺激，爭吵。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶孩子參加社會(huì)活動(dòng)表達(dá)自己的心情。
如何培養(yǎng)孩子的情商：
首先，家長要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)做事，自覺地學(xué)習(xí)。要有奮發(fā)向上的精神，無論做什么都要想盡辦法把事情做好，做到一往無前。在家庭中，感情的。激勵(lì)是培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)。父母同孩子點(diǎn)頭微笑，經(jīng)常摟抱孩子，給予關(guān)懷和安慰，這就奠定了愛和信任的家庭關(guān)系，孩子將來與所有人的關(guān)系都是在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
其次，要讓孩子從小學(xué)習(xí)抑制沖動(dòng)、控制情緒。有時(shí)孩子會(huì)做一些讓人生氣的事，父母越是耐心，孩子越是去鬧，這時(shí)就應(yīng)該給一次懲罰，不讓孩子偏離正道。讓孩子趕快調(diào)整自己的行為，主動(dòng)配合別人。經(jīng)過教育，這樣的孩子才能成為有所作為的人。
再次，要注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。自我意識(shí)包括正確估量自己和正確估量別人。2～3歲的孩子和誰都敢比高低，4～5歲時(shí)就會(huì)觀察對(duì)方。如果對(duì)方比自己強(qiáng)大就會(huì)躲過去不做正面比試，免得自己吃虧，這是正確的自我意識(shí)表現(xiàn)。所以，從小得到愛撫和受到父母深情照顧是培養(yǎng)自我意識(shí)的關(guān)鍵，使孩子能善解人意，也善于坦誠地表達(dá)自己的意見。
最后，要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。有的父母反對(duì)男孩子玩布娃娃，怕他們有失男子漢的性格。殊不知男孩子將來也要當(dāng)父親，也要學(xué)習(xí)怎樣關(guān)心別人。有同情心才會(huì)有好的人際關(guān)系，才能得到朋友，獲得人們的支持和幫助，成為大家所擁戴的人。這是情商的表現(xiàn)。
0~12個(gè)月嬰兒智商與情商的培養(yǎng)：
0～3個(gè)月 1個(gè)月出現(xiàn)微笑，2個(gè)月會(huì)發(fā)咿呀音和轉(zhuǎn)頭，3個(gè)月會(huì)用手抓東西和抬頭片刻。有一位哲人說過，人生的第—次競爭，不在大學(xué)，也不在小學(xué)，甚至不在幼兒園，而是在搖籃里。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校。在家里，孩子掌握了許多基本信息，諸如自我感觀，別人對(duì)自己的反應(yīng)，怎樣對(duì)待自己的感覺，如何判斷別人的情緒，怎樣表達(dá)自己的喜怒哀樂等。父母的言行，對(duì)孩子的情感生活有長遠(yuǎn)而深刻的影響。孩子不僅需要你逗逗，而且希望你多和他交談，和他玩，給他看東西，說出聲音給他聽，讓他親手摸摸。
實(shí)踐證明，優(yōu)美、輕柔、明快的音樂可以改變孩子的神態(tài)。每天固定一個(gè)時(shí)間播放一首好聽的樂曲，一次5～10分鐘。聲音由小逐漸增大(比平時(shí)講話聲音稍大些)。
家長要養(yǎng)成與孩子對(duì)話的習(xí)慣，這不僅是對(duì)孩子最初發(fā)音的訓(xùn)練，也是母子感情交流的方式。同時(shí)還要積極應(yīng)答孩子發(fā)出的各種聲音，和他“對(duì)話”，使其情緒得到充分的激發(fā)。通過尋找聲源，訓(xùn)練孩子聽覺定向能力、認(rèn)識(shí)物體和尋找物體的意識(shí)。拉著他的小手摸摸物體，豐富其觸覺刺激。還可以搖花鈴棒、敲打茶杯等，使物體發(fā)出聲音，讓孩子尋找。
4～6個(gè)月 此時(shí)的嬰兒會(huì)抬頭，喜歡自言自語，咿呀不停。還喜歡聽音樂、兒歌和他(她)的名字，充滿好奇心，對(duì)周圍的物品都感興趣。
家長要訓(xùn)練孩子的記憶力，此期的孩子已對(duì)音樂有明顯的情緒反應(yīng)，會(huì)配合音樂擺動(dòng)四肢。因此，耍有目的、有步驟地讓孩子反復(fù)聽某一樂曲，增強(qiáng)孩子的音樂記憶能力。還可以讓孩子模仿某一動(dòng)物或大自然中的某些聲音，反復(fù)訓(xùn)練。此外還可以讓孩子“聽電視”。
家長要教孩子認(rèn)識(shí)日常物品。認(rèn)識(shí)物品一般分三步，一是聽，二是指，三是摸。開始當(dāng)你指給他看東西時(shí)，他可能東張西望，但你要吸引他的注意力，堅(jiān)持下去，每天至少5～6次。要一件一件地學(xué)，不要同時(shí)認(rèn)識(shí)幾種東西，以免延長學(xué)習(xí)時(shí)間。還要注意觀察孩子對(duì)什么感興趣，孩子越感興趣的東西，認(rèn)識(shí)就越快。
還要訓(xùn)練孩子的語言，用相同的語調(diào)，叫孩子的名字。如果孩子聽到自己名字時(shí)，轉(zhuǎn)過頭來，現(xiàn)出笑容，表示領(lǐng)會(huì)了。這時(shí)候就要說：“噢!對(duì)了!你就是XXX，我的寶寶真聰明”之類的話，把孩子抱起來，貼貼他的小臉，表示鼓勵(lì)。假如他沒反應(yīng)，就要反復(fù)地告訴他。
7～9個(gè)月 嬰兒開始站立，從原來的坐位，發(fā)展到站位。會(huì)爬行，理解大人的語言。8個(gè)月左右的嬰兒運(yùn)動(dòng)能力和好奇心很強(qiáng)，能夠聽懂贊揚(yáng)的話。
8個(gè)月左右的孩子，對(duì)什么都感興趣，這是極其重要的早期探索時(shí)期。好奇心是孩子學(xué)習(xí)和取得成功的動(dòng)力，也是發(fā)生意外事故的原因。因此，家長要把房間安排的十分安全，搬走不安全的東西，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)“百寶箱”，讓他專心致志地玩那些感興趣的小東西。如果孩子玩的開心對(duì)你大笑，或者遇到某種困難發(fā)出求助的聲音，說明他是個(gè)有明確目的的孩子。這時(shí)，家長要抓住的教育時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子。
怯生是此期兒童心理發(fā)展的一個(gè)自然過程，要正確的引導(dǎo)。家長要培養(yǎng)孩子的現(xiàn)代素質(zhì)，克服怯生這一心理過程。怯生一般會(huì)在短期內(nèi)自然消失，但也有的教育不當(dāng)，怯生的程度較重，持續(xù)時(shí)間較長，尤其影響孩子心理發(fā)育。家長要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子與同齡的孩子多接觸，及早步入“同齡小社會(huì)”，擴(kuò)大他們的接觸面，從小培養(yǎng)社交能力。當(dāng)陌生人到來時(shí)，家長不要馬上離開自己的孩子，也不要讓陌生人突然靠近，抱走自己的孩子?？梢园押⒆颖г趹牙?，不急于接近客人，用你對(duì)客人的熱情和友好的氣氛去感染孩子，使他“信任”客人。如果孩子有害怕的表情，你就抱他離遠(yuǎn)些，過一會(huì)兒再靠近，使孩子逐漸適應(yīng)客人，熟悉陌生人，適應(yīng)新的環(huán)境。
這個(gè)時(shí)期孩子的語言、動(dòng)作和情緒都發(fā)展了，能聽懂你常說的贊揚(yáng)話。稱贊、喝彩是對(duì)孩子體驗(yàn)成功的鼓勵(lì)，這能在孩子心理上產(chǎn)生一種巨大的力量。它將不斷地激發(fā)孩子探索的興趣，形成自信的個(gè)性心理。這些對(duì)孩子的成長都是極為寶貴的。
父母經(jīng)常給孩子講故事是促進(jìn)語言和智力發(fā)展的好辦法。無論孩子是否能聽懂，家長都應(yīng)該擠出時(shí)間一邊翻看、指點(diǎn)畫冊(cè)，一邊用清晰而緩慢的語調(diào)給孩子講故事，培養(yǎng)孩子愛聽故事，對(duì)圖書感興趣的習(xí)慣。
10～12個(gè)月 嬰兒開始行走，會(huì)用手勢(shì)和聲音表達(dá)自己的要求，會(huì)用語言進(jìn)行初步的交流。父母應(yīng)當(dāng)通過言行向孩子展示解決問題的能力，同時(shí)要相信孩子能夠通過自己的行動(dòng)學(xué)會(huì)解決問題。為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自己解決問題，不要經(jīng)常插手。要培養(yǎng)孩子樂觀向上的性格。
家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)“游戲的樂園”。11個(gè)月左右的孩子，“摸爬滾打站立”樣樣都行。那些以前只能從遠(yuǎn)處看到的東西，現(xiàn)在就在眼前，伸手就可以摸到，這多么令孩子激動(dòng)呀!家長應(yīng)該滿足孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子的探索活動(dòng)，贊賞孩子在房間里的每一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”。在大人協(xié)助下，當(dāng)他能讓電燈亮起來，讓收音機(jī)響起來，讓電視機(jī)出現(xiàn)圖像，讓開著的門關(guān)上時(shí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的小手竟然有這般神奇的力量!
家長還要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天要抽出一定的時(shí)間與孩子一起看圖書、講故事。圖書要選大一些、色彩鮮艷一些、圖畫清楚、內(nèi)容簡短的，便于孩子學(xué)習(xí)模仿。這樣，他就會(huì)對(duì)圖書越來越感興趣。當(dāng)他拿起玩具時(shí)，大人應(yīng)當(dāng)用簡短的語言，說出這個(gè)東西的名稱，描述它的特點(diǎn)。把這個(gè)玩具放在一邊，再讓孩子取回來等。經(jīng)常用這種方法，發(fā)展他對(duì)語言的理解力。要經(jīng)常和孩子說話，指著他認(rèn)識(shí)的親人、身體的器官、動(dòng)作、玩具、食物以及和日常生活有密切關(guān)系的人和事，說出短詞，用普通話教他。與孩子說話時(shí)，成人和孩子都保持愉快的情緒，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
1~2歲幼兒智商與情商的培養(yǎng)：
1歲～1歲3個(gè)月 孩子會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，會(huì)搭積木塊，會(huì)說簡單的詞，認(rèn)識(shí)水平明顯提高，自我意識(shí)有所發(fā)展，交流能力進(jìn)一步提高。孩子已滿一周歲了，非?；顫娍蓯郏罡信d趣的是各種活動(dòng)，如追逐、踢球和散步等。家長要布置一個(gè)能滿足孩子活動(dòng)的環(huán)境，適當(dāng)?shù)姆砰_手，讓孩子玩耍。
首先，家長要給孩子提供豐富的語言環(huán)境，促使孩子早日開口說話。不要在孩子未說出需要什么東西時(shí)就搶著去說，并滿足孩子的愿望。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)不用說話就能滿足自己的需要時(shí)，他就不愿開口說話了。在孩子開口的時(shí)候，或要向你說明什么的時(shí)候，父母要抓住機(jī)會(huì)，向孩子說明你正在做、孩子正在做或者你正在為他做的事情，并引導(dǎo)孩子跟著說關(guān)鍵的詞。一旦他會(huì)說了一個(gè)詞，并能懂詞義時(shí)，就要及時(shí)鼓勵(lì)。不斷地表揚(yáng)孩子，充分給予鼓勵(lì)，以此來培養(yǎng)孩子的自信心。
其次，要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活能力。這不僅促進(jìn)孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，提高健康水平，還能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和自信心，使孩子經(jīng)常保持愉快的情緒。否則，處于不安狀態(tài)的孩子會(huì)失掉探索、學(xué)習(xí)和交流的樂趣。家長也會(huì)為孩子心神不寧，從而影響教育孩子的耐心，也影響家庭氣氛。
1歲4個(gè)月～1歲半 孩子會(huì)說3～4個(gè)字構(gòu)成的句子，會(huì)與人打招呼，能握筆隨意畫。孩子的行走能力進(jìn)一步提高，會(huì)蹲下來，扶物可下樓梯。隨著年齡的增長，孩子的好奇心也在增強(qiáng)，這是鼓勵(lì)他與小朋友交往的大好時(shí)機(jī)。家長要適當(dāng)安排孩子與年齡相仿的小朋友在一起玩耍，讓他用自己的方式去接受別人，大人不要強(qiáng)迫孩子認(rèn)識(shí)別人。
這個(gè)時(shí)期家長可能發(fā)現(xiàn)，孩子逐漸變得不“聽話”了，你讓他吃飯，他偏不吃，卻要繼續(xù)玩。你讓他這樣，他偏要那樣。對(duì)孩子的抗拒行為，最主要的是把握好孩子任性程度。父母應(yīng)注意表揚(yáng)孩子的合理行為，話應(yīng)準(zhǔn)確、誠懇，避免過分的言辭。對(duì)孩子的調(diào)皮要及時(shí)提醒或警告，這是培養(yǎng)孩子自我控制能力的辦法。
在生活中，讓孩子幫助你取件物品，學(xué)習(xí)穿衣和脫鞋等，訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)自我服務(wù)的能力和興趣，及早教會(huì)與生活密切相關(guān)的語言和技能。在看圖說話的同時(shí)，可以教孩子認(rèn)字。時(shí)間不宜太長，每次5—10分鐘，不要強(qiáng)求，能記多少，就記多少。教的每一個(gè)字，應(yīng)想方設(shè)法講清楚字意，易于理解。
1歲7個(gè)月～1歲9個(gè)月 孩子語言能力發(fā)展很快，會(huì)說很多話。已能平穩(wěn)行走，會(huì)做更多的事情。對(duì)于嬰幼兒來說，即使是用手摸東西也是寶貴的體驗(yàn)。從這種意父上說，家長應(yīng)該有意識(shí)地給孩子一些粗細(xì)、軟硬和輕重不同的物品，從中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和心理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的探索精神和創(chuàng)造能力。家長要為孩子安排合適的活動(dòng)，提供自我鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子自己尋找答案，基本依靠自己達(dá)到目的。家長要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和能力。要特別注意飯前半小時(shí)讓孩子保持安靜愉快的心情，不能過度興奮或疲勞，更不要責(zé)罵孩子，以免影響食欲。如果玩得正高興，不要立即打斷他，要提醒他，“快要吃飯了”，如果還不停止，可讓孩子幫助大人準(zhǔn)備碗筷，這樣會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，放下玩具，增加孩子對(duì)進(jìn)食的興趣，做到按時(shí)進(jìn)餐。吃飯時(shí)，不要看電視和說笑，保持安靜，養(yǎng)成專心進(jìn)食的習(xí)慣。
在看圖識(shí)字的同時(shí)，可以教孩子數(shù)數(shù)。如數(shù)幾個(gè)水果、幾雙筷子和幾把椅子等。哪些東西是爸爸用的，哪些東西是做什么的，培養(yǎng)孩子初步理解簡單數(shù)的含義，懂得物與人、物與物的關(guān)系。
1歲10個(gè)月一2歲 孩子能說明簡單的事情，會(huì)說簡單的兒歌，會(huì)跑跳，會(huì)洗手洗臉。此時(shí)孩子語言進(jìn)步明顯，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)，想象初步發(fā)展。玩是孩子的天性，通過玩可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)作技能和認(rèn)識(shí)能力。家長應(yīng)該讓孩子充分享受玩具和活動(dòng)的樂趣，在無壓力的玩耍中獲得情緒上的滿足，感官上的刺激，促進(jìn)技能的發(fā)展。
成人教孩子看圖說話時(shí)，要讓孩子學(xué)講故事，給孩子提出一些生活中經(jīng)常遇到的問題，讓孩子來回答。訓(xùn)練孩子語言理解能力、表達(dá)能力、解決問題的能力。
2～3歲幼兒智商與情商的培養(yǎng)：
2歲～2歲半 孩子會(huì)用語言表達(dá)自己的要求，會(huì)撿豆豆，認(rèn)識(shí)自己的玩具，會(huì)獨(dú)立吃飯。此時(shí)，孩子詞匯更加豐富，表達(dá)能力明顯提高，可以完成一些簡單的任務(wù)。2歲半是個(gè)關(guān)鍵年齡段，父母要從小教育孩子樹立正直誠實(shí)的品質(zhì)，禮貌待人。注重培養(yǎng)孩子誠實(shí)的品格、有禮貌的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子與同伴相處，為孩子以后良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。
孩子活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該讓孩子盡情地玩，安靜時(shí)就要保持安靜。培養(yǎng)孩子穩(wěn)定情緒，學(xué)會(huì)約束自己，這也是文明禮貌的行為之一。訓(xùn)練時(shí)關(guān)上門，關(guān)閉音響設(shè)備，家長和孩子一起安安靜靜地坐好，閉上眼睛。此時(shí)，一切雜亂緊張的心情都會(huì)逐漸消失，會(huì)聽到許多以前從未聽過的聲音，如遠(yuǎn)處的汽車聲、叫賣聲和室外的鳳聲等。訓(xùn)練時(shí)，家里人都要注意保持安靜，開門、關(guān)門、走路都要輕。經(jīng)過幾分鐘的訓(xùn)練之后，孩子就能感悟到安靜，能集中注意力。學(xué)習(xí)保持安靜的方法，每次訓(xùn)練3～5分鐘，結(jié)束時(shí)可用耳語或輕輕撫摸示意結(jié)束。
這一階段還要培養(yǎng)孩子自己吃飯、自己喝水和自己洗臉，使用文明用語，學(xué)會(huì)照顧自己、講文明有禮貌的好習(xí)慣。在看圖識(shí)字的基礎(chǔ)上，可以練習(xí)拿鉛筆寫字。首先，教孩子畫正方形，正方形的四個(gè)角要畫直，會(huì)畫正方形時(shí)就可以開始學(xué)習(xí)寫字了?！?BR> 2歲半～3歲 孩子會(huì)手口一致數(shù)物1～5，認(rèn)識(shí)圖形，區(qū)別顏色，會(huì)脫衣服。嬰兒注意力有所發(fā)展，記憶力明顯提高，思維進(jìn)一步發(fā)展，個(gè)性初步形成。要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，的辦法就是講故事，按照次序敘述。講故事時(shí)要注意照著書上的字一字一句地?cái)⑹觥Ｗ尯⒆有蕾p故事的同時(shí)，按照故事發(fā)生的順序去記憶。在平常生活中，更要培養(yǎng)孩子有序工作，做事情要有條不紊，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)孩子將來工作和學(xué)習(xí)都十分必要。
2歲半至3歲的孩子已經(jīng)懂得很多東西，這時(shí)最重要的是培養(yǎng)孩子解決問題的能力。讓孩子獨(dú)立思考、解決問題，不能總是包辦代替。要仔細(xì)觀察孩子處理問題時(shí)的情緒、方法和技巧，善于引導(dǎo)孩子。注意改變孩子比較內(nèi)向、情緒低落和悲觀的個(gè)性，塑造樂觀自信的品格。
家長要注意培養(yǎng)孩子的耐心，學(xué)會(huì)等待。孩子餓了要吃飯，看見別的小朋友的玩具想要玩，去游樂園未買票就想坐碰碰車，家長應(yīng)當(dāng)做如下處理：孩子餓了，可媽媽正在忙著做飯，這時(shí)請(qǐng)孩子當(dāng)“助手”，擺擺桌子、拿拿筷子；當(dāng)碰到孩子很想玩別人玩具，人家又不放手時(shí)，要想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力；到游樂園坐碰碰車，要先排隊(duì)買票才輪到自己玩。經(jīng)常教育孩子什么事情都不可能總是滿足自己的意愿，想要得到的東西，想辦的事情，必須通過自己的努力，要等待機(jī)會(huì)才能得到。
父母還要讓孩子收拾東西，打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和自理的能力。同時(shí)，培養(yǎng)孩子懂得各種物品的用途，分清類別。教孩子學(xué)認(rèn)地圖、熟記家庭地址以及父母的單位和聯(lián)系電話。使孩子外出時(shí)能找到家，出現(xiàn)意外時(shí)能提供線索，有急事時(shí)能得到幫助，這是一種有效的安全教育。還要告訴孩子不吃陌生人給的食品，不和陌生人玩(走)。教會(huì)孩子對(duì)付壞人的辦法。
孩子到3周歲已有相對(duì)獨(dú)立生活的能力，有條件的家庭，應(yīng)該送孩子到幼兒園(日托)過集體生活，進(jìn)一步發(fā)展孩子的各種能力。此時(shí)，家長要繼續(xù)有計(jì)劃地教育孩子，按照3歲以上幼兒系列教材，在下班時(shí)間和節(jié)假日進(jìn)行教育，繼續(xù)開發(fā)孩子的智商和情商。