設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象，有一定的難度。本次音樂(lè)活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂(lè)的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化。通過(guò)本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力?！ ?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的音樂(lè)特色?！ ?BR> 2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化?！ ?BR> 3、能夠積極地參加游戲，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、胸飾：小老鼠和大老鼠、大懶貓頭飾、廚房、食物、餅干
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化?！ ?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
T：寶寶們，和老師們打個(gè)招呼吧！真有禮貌，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小手游戲，好嗎？（音樂(lè)游戲：小手拍拍）
二、老師有意制造一響聲（氣球被戳破的聲音），讓幼兒驚愕一下，引出課題。
T：累嗎？坐下休息一會(huì)！（啪）哎喲！嚇?biāo)牢伊?，寶寶們你們嚇到了嗎？你們?tīng)到什么聲音嚇了一跳??？那我來(lái)找找是什么聲音！哦，原來(lái)是氣球破了，讓我們嚇了一跳，嚇一跳還可以說(shuō)是驚愕了一下！
T：寶寶，你驚愕的時(shí)候，嚇一跳的時(shí)候你們會(huì)怎么樣的？（做動(dòng)作）
三、初步欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)中驚愕、嚇一跳的感覺(jué)。
1、T：今天石老師給你們帶來(lái)了一首非常有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)！
2、 T：剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的寶寶被我的音樂(lè)嚇了一跳，是嗎？是什
么音樂(lè)讓你嚇一跳的？原來(lái)音樂(lè)里藏著一個(gè)重音寶寶，把你們驚愕了一下！
3、T：想不想再聽(tīng)一遍這個(gè)嚇一跳的音樂(lè)啊？這一遍重音寶寶來(lái)的時(shí)候，你們要做一個(gè)嚇一跳的動(dòng)作，會(huì)嗎？
四、通過(guò)故事讓幼兒理解音樂(lè)特點(diǎn)?！ ?BR> 1、T：寶寶真能干，聽(tīng)出音樂(lè)里有不一樣的聲音，其實(shí)這個(gè)音樂(lè)里還有一個(gè)故事
呢，想聽(tīng)嗎？我們歡迎大班姐姐和我一起講故事，看，這是誰(shuí)？這是一只大懶貓，請(qǐng)姐姐來(lái)演大懶貓，我來(lái)演小老鼠。（聽(tīng)音樂(lè)表演故事）
2、T：剛才小老鼠是怎么走去廚房的？學(xué)一學(xué)（一步一步有節(jié)奏地走），后來(lái)快
到大懶貓身邊時(shí)，小老鼠怎么走？為什么輕輕走？（學(xué)一學(xué)）這時(shí)候，音樂(lè)里的重音寶寶出來(lái)了，咚！大懶貓?jiān)诟墒裁窗?？把小老鼠驚愕了一下，嚇得蹲著一動(dòng)不動(dòng)！大懶貓醒了嗎？小老鼠繼續(xù)輕輕一步一步向廚房走，后吃到了好吃的東西?！ ?BR> 3、T：寶寶你們想吃好東西嗎？去廚房的路，小老鼠已經(jīng)畫在大屏幕上了，我們
一起來(lái)看一下吧！
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。
1、T：看！這就是小老鼠留下的腳印，什么顏色的？我們來(lái)看它是怎么聽(tīng)著音樂(lè)
走到廚房去的。（看一遍課件）
2、T：寶寶們看懂了嗎？看！小老鼠的腳印有什么變化？（前面的腳印是紅紅的，
后面的腳印是粉紅的。）顏色深深的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣？（重重地走）顏色淡淡的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣？（輕輕走）因?yàn)殡x貓?jiān)絹?lái)越近了，所以要輕一點(diǎn)，不然就會(huì)被貓啊嗚一口吃掉啦！
3、T：我們一起來(lái)看著小腳印學(xué)學(xué)小老鼠走路吧！（聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)一步一步有節(jié)奏
地走）
六、聽(tīng)音樂(lè)做游戲?！ ?BR> 1、T：寶寶們，現(xiàn)在我們就來(lái)做小老鼠去廚房找吃的吧！我們把椅子上的小老鼠
貼在額頭上， 石 老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心大懶貓喲?。ㄒ槐橛螒颍 ?BR> 2、T：小結(jié)后再來(lái)一遍?？?！這兒還有好吃的呢，什么？（餅干）我們?cè)賮?lái)找餅
干吃，好嗎？（第二遍游戲）
七、活動(dòng)結(jié)束：
T：鼠寶寶好吃嗎？今天我們一起玩游戲，吃東西，開(kāi)心吧？我們還聽(tīng)了一首很有趣的、讓我們嚇了一跳的音樂(lè)，是不是啊？這個(gè)音樂(lè)有個(gè)名字，叫《驚愕交響曲》。哦，對(duì)了，我們還要謝謝大班姐姐和我們一起做游戲，請(qǐng)姐姐也來(lái)吃餅干吧！
附：故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué)，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有？沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢?！ ?BR>
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)欣賞，了解名曲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象，有一定的難度。本次音樂(lè)活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂(lè)的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化。通過(guò)本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力?！ ?BR> 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事和圖譜提供的線索感受重音表現(xiàn)的音樂(lè)特色?！ ?BR> 2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化?！ ?BR> 3、能夠積極地參加游戲，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、胸飾：小老鼠和大老鼠、大懶貓頭飾、廚房、食物、餅干
活動(dòng)重點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化?！ ?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
T：寶寶們，和老師們打個(gè)招呼吧！真有禮貌，我們一起來(lái)玩?zhèn)€小手游戲，好嗎？（音樂(lè)游戲：小手拍拍）
二、老師有意制造一響聲（氣球被戳破的聲音），讓幼兒驚愕一下，引出課題。
T：累嗎？坐下休息一會(huì)！（啪）哎喲！嚇?biāo)牢伊?，寶寶們你們嚇到了嗎？你們?tīng)到什么聲音嚇了一跳??？那我來(lái)找找是什么聲音！哦，原來(lái)是氣球破了，讓我們嚇了一跳，嚇一跳還可以說(shuō)是驚愕了一下！
T：寶寶，你驚愕的時(shí)候，嚇一跳的時(shí)候你們會(huì)怎么樣的？（做動(dòng)作）
三、初步欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)中驚愕、嚇一跳的感覺(jué)。
1、T：今天石老師給你們帶來(lái)了一首非常有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)！
2、 T：剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的寶寶被我的音樂(lè)嚇了一跳，是嗎？是什
么音樂(lè)讓你嚇一跳的？原來(lái)音樂(lè)里藏著一個(gè)重音寶寶，把你們驚愕了一下！
3、T：想不想再聽(tīng)一遍這個(gè)嚇一跳的音樂(lè)啊？這一遍重音寶寶來(lái)的時(shí)候，你們要做一個(gè)嚇一跳的動(dòng)作，會(huì)嗎？
四、通過(guò)故事讓幼兒理解音樂(lè)特點(diǎn)?！ ?BR> 1、T：寶寶真能干，聽(tīng)出音樂(lè)里有不一樣的聲音，其實(shí)這個(gè)音樂(lè)里還有一個(gè)故事
呢，想聽(tīng)嗎？我們歡迎大班姐姐和我一起講故事，看，這是誰(shuí)？這是一只大懶貓，請(qǐng)姐姐來(lái)演大懶貓，我來(lái)演小老鼠。（聽(tīng)音樂(lè)表演故事）
2、T：剛才小老鼠是怎么走去廚房的？學(xué)一學(xué)（一步一步有節(jié)奏地走），后來(lái)快
到大懶貓身邊時(shí)，小老鼠怎么走？為什么輕輕走？（學(xué)一學(xué)）這時(shí)候，音樂(lè)里的重音寶寶出來(lái)了，咚！大懶貓?jiān)诟墒裁窗?？把小老鼠驚愕了一下，嚇得蹲著一動(dòng)不動(dòng)！大懶貓醒了嗎？小老鼠繼續(xù)輕輕一步一步向廚房走，后吃到了好吃的東西?！ ?BR> 3、T：寶寶你們想吃好東西嗎？去廚房的路，小老鼠已經(jīng)畫在大屏幕上了，我們
一起來(lái)看一下吧！
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事，讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。
1、T：看！這就是小老鼠留下的腳印，什么顏色的？我們來(lái)看它是怎么聽(tīng)著音樂(lè)
走到廚房去的。（看一遍課件）
2、T：寶寶們看懂了嗎？看！小老鼠的腳印有什么變化？（前面的腳印是紅紅的，
后面的腳印是粉紅的。）顏色深深的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣？（重重地走）顏色淡淡的腳印告訴我們走的時(shí)候要怎么樣？（輕輕走）因?yàn)殡x貓?jiān)絹?lái)越近了，所以要輕一點(diǎn)，不然就會(huì)被貓啊嗚一口吃掉啦！
3、T：我們一起來(lái)看著小腳印學(xué)學(xué)小老鼠走路吧！（聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)一步一步有節(jié)奏
地走）
六、聽(tīng)音樂(lè)做游戲?！ ?BR> 1、T：寶寶們，現(xiàn)在我們就來(lái)做小老鼠去廚房找吃的吧！我們把椅子上的小老鼠
貼在額頭上， 石 老師做鼠媽媽，小老鼠快跟在我后面，小心大懶貓喲?。ㄒ槐橛螒颍 ?BR> 2、T：小結(jié)后再來(lái)一遍?？?！這兒還有好吃的呢，什么？（餅干）我們?cè)賮?lái)找餅
干吃，好嗎？（第二遍游戲）
七、活動(dòng)結(jié)束：
T：鼠寶寶好吃嗎？今天我們一起玩游戲，吃東西，開(kāi)心吧？我們還聽(tīng)了一首很有趣的、讓我們嚇了一跳的音樂(lè)，是不是啊？這個(gè)音樂(lè)有個(gè)名字，叫《驚愕交響曲》。哦，對(duì)了，我們還要謝謝大班姐姐和我們一起做游戲，請(qǐng)姐姐也來(lái)吃餅干吧！
附：故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué)，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有？沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢?！ ?BR>