Conversation 1
學(xué)生想在上課做presentation的時(shí)候加一些音樂(lè)作為poem的背景，但是教授希望她能分清主次，而且教授只注意學(xué)生做PPT的能力，不太看重那些花里胡峭的東西，因?yàn)榧尤胍魳?lè)可能會(huì)變成一種自己準(zhǔn)備不足的掩飾而分散別的同學(xué)的注意力，中間問(wèn)了為什么要放音樂(lè)，是否必須放音樂(lè)的問(wèn)題，但是這個(gè)女孩仍然堅(jiān)持想要加入音樂(lè)，教授擔(dān)心播放音樂(lè)的設(shè)備可能會(huì)有問(wèn)題，女生說(shuō)打算自己帶個(gè)CD去放音樂(lè)當(dāng)做poem的背景。教授說(shuō)可以，但是后他還是會(huì)根據(jù)PPT的內(nèi)容來(lái)得出分?jǐn)?shù)。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考課程學(xué)業(yè)類TPO20-C2/T12-C2）
Conversation 2
學(xué)生中心開放時(shí)間不對(duì)，希望學(xué)校改一下。因?yàn)殚_放的時(shí)候沒(méi)有人，但是大家想去的時(shí)候又關(guān)了。說(shuō)是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，所以不能夠延長(zhǎng)時(shí)間。沒(méi)人的時(shí)候關(guān)，有人的時(shí)候開著也是不行的，因?yàn)檫@里的工作人員的時(shí)間也是很忙的。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（校園場(chǎng)景類TP21-C1/T16-C1）
Lecture 1
以前的藝術(shù)形式，現(xiàn)在知道的只是其中一部分，但是人們把它們當(dāng)成代表性的藝術(shù)。比如巖
畫在山洞里被保存，但外面巖石上的可能毀掉了。石器時(shí)代，發(fā)現(xiàn)人們用很多的骨頭去做首飾什么的，其實(shí)可能木質(zhì)的更多，只是沒(méi)有保存下來(lái)。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（藝術(shù)文化類TPO31-L1/TP22-L4）
Lecture 2
一個(gè)公司應(yīng)該吧主要的財(cái)力放在如何提高公司效益上面。leaning engineering可以用VSM這個(gè)系統(tǒng)來(lái)避免一些浪貧資源的行為比如transportation等可以用computer model。提到一個(gè)運(yùn)輸公司可能會(huì)在運(yùn)東西的時(shí)候有損失等。還有說(shuō)到一個(gè)教授之前在一個(gè)公司，同一個(gè)事情需要10天完成，所以分成五個(gè)小組，但是前面三個(gè)小組不相干，可以同時(shí)進(jìn)行，所以就可以節(jié)省四天的時(shí)間。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（社會(huì)科學(xué)類TPO34-L4/TPO26-L1）
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