一、選擇題
1.幼兒期兒童的主導活動是( )。
A.學習
B.游戲
C.運動
D.玩耍
2.一般來說，質(zhì)化研究更多傾向于采用( )，目的在于探明兒童的動態(tài)發(fā)展過程。
A.橫向研究設計
B.縱向研究設計
C.觀察法
D.個案研究
3.以智慧或認知結構的變化為依據(jù)，是( )把人的發(fā)展劃分為感知運動智慧階段、前運算智慧階段、具體運算智慧階段、形式運算智慧階段四個階段。
A.弗洛伊德
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.達維多夫
4.深度知覺就是對遠近、深淺的知覺，心理學家是通過( )實驗來測量的。
A.點紅實驗
B.雙生子爬樓梯
C.視覺懸崖
D.三山實驗
5.有意識地將注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的能力，這是指的( )品質(zhì)。
A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的分配
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的廣度
6.主體對條件刺激做出的反應稱為( )。
A.條件反射
B.定向反射
C.習慣化
D.去習慣化
7.皮亞杰用( )實驗來形象的說明學前期兒童思維的自我中心性。
A.三山實驗
B.視覺懸崖
C.延遲滿足
D.守恒實驗
8.3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是( )。
A.自我意識情緒
B.自覺反應
C.移情反應
D.誘發(fā)情緒反應
9.愛因斯沃斯測量出的依戀的三種類型中，( )在兒童中所占比例最多。
A.焦慮回避型
B.安全依戀型
C.焦慮反抗型
D.被動退縮型
10.常常被形象地稱為“站在他人的角度看問題”，是區(qū)分自己與他人的觀點，并進而根據(jù)當前或先前的有關信息對他人的觀點作出準確推斷的能力稱為( )。
A.觀點采擇
B.心理理論
C.移情
D.社會學習
答案：
1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.A 8.C 9.B 10.A
1.幼兒期兒童的主導活動是( )。
A.學習
B.游戲
C.運動
D.玩耍
2.一般來說，質(zhì)化研究更多傾向于采用( )，目的在于探明兒童的動態(tài)發(fā)展過程。
A.橫向研究設計
B.縱向研究設計
C.觀察法
D.個案研究
3.以智慧或認知結構的變化為依據(jù)，是( )把人的發(fā)展劃分為感知運動智慧階段、前運算智慧階段、具體運算智慧階段、形式運算智慧階段四個階段。
A.弗洛伊德
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.達維多夫
4.深度知覺就是對遠近、深淺的知覺，心理學家是通過( )實驗來測量的。
A.點紅實驗
B.雙生子爬樓梯
C.視覺懸崖
D.三山實驗
5.有意識地將注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的能力，這是指的( )品質(zhì)。
A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的分配
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的廣度
6.主體對條件刺激做出的反應稱為( )。
A.條件反射
B.定向反射
C.習慣化
D.去習慣化
7.皮亞杰用( )實驗來形象的說明學前期兒童思維的自我中心性。
A.三山實驗
B.視覺懸崖
C.延遲滿足
D.守恒實驗
8.3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出痛苦的呻吟，趕快跑過去用關切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是( )。
A.自我意識情緒
B.自覺反應
C.移情反應
D.誘發(fā)情緒反應
9.愛因斯沃斯測量出的依戀的三種類型中，( )在兒童中所占比例最多。
A.焦慮回避型
B.安全依戀型
C.焦慮反抗型
D.被動退縮型
10.常常被形象地稱為“站在他人的角度看問題”，是區(qū)分自己與他人的觀點，并進而根據(jù)當前或先前的有關信息對他人的觀點作出準確推斷的能力稱為( )。
A.觀點采擇
B.心理理論
C.移情
D.社會學習
答案：
1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.A 8.C 9.B 10.A