教學(xué)要求：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie 、üe特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
er的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、情境圖、帶有四聲調(diào)的星星圖片、畫有四線格的小黑板等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境對話，引出所學(xué)韻母。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu。
2、出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說話。
3、講故事引出兒歌：“夜空里，星星多……”
4、出示圖片，請學(xué)生猜一猜今天所學(xué)的復(fù)韻母是什么？
5、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師范讀，學(xué)生練讀，對比口型，學(xué)生跟讀。
6、逐一板書所學(xué)韻母，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助記憶字形。
7、認(rèn)認(rèn)自己的新朋友：ie、üe、er。
二、整體認(rèn)讀音節(jié)和特殊韻母的四聲調(diào)教學(xué)。
1、比較區(qū)別。
ie-ye
ie是韻母，e前是i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是y。
ie和ye讀音相同。
üe-yue
üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。
y和üe組成音節(jié)時(shí)，üe上的兩點(diǎn)省寫。
üe和yue讀音相同。
2、練讀ye、yue的四聲。
a、出示音節(jié)條幅，指名標(biāo)調(diào)。
b、檢查更正，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
c、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開火車讀、齊讀。
3、教學(xué)er的四聲讀法。
a、配合手勢幫助發(fā)音（手平伸，四指上翹，表示卷舌）。
b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準(zhǔn)字音。
c、指名標(biāo)調(diào)讀四聲。
d、學(xué)生練讀。
4、請小老師帶讀ye、yue、er的四聲。
三、指導(dǎo)書寫。
1、談話引入：每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，它們的家在哪兒呢？
2、打開課本37頁，觀察分析。
3、出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生在課本上描紅，練寫。
四、再讀語境歌，找出所學(xué)復(fù)韻母。
五、游戲結(jié)束：摘星星。
晴朗的夜空，星光閃爍。星星多得數(shù)不清，一眨一眨的，好像在對我們說什么。大家想不想聽一聽，讓我們把它們摘下來好不好？指名摘星星，帶著同學(xué)們把星星背后學(xué)過的音節(jié)和韻母讀出來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1 、認(rèn)讀ie、ye、üe、yue、er
2、抽讀ye、yue、er的四聲。
3、給一些自己比較熟悉的整體認(rèn)讀音節(jié)口頭組詞。
如：椰子樹 爺爺 野花 樹葉
二、拼音教學(xué)。
1、出示字母卡片，認(rèn)讀已學(xué)的聲母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x
2、打開課本38頁，小組內(nèi)練習(xí)拼讀。
3、分組比賽讀。
4、指名范讀，及時(shí)指正。
5、做游戲：“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母的卡片，問：“我的朋友在哪里？”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片能拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、在拼讀nüe、lüe時(shí)，注意區(qū)別鼻音n和邊音l。
b、學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
三、拼音詞教學(xué)。
1、出示漢字“你認(rèn)識我嗎”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、出示音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，猜猜它們是什么？
3、出示圖畫，看看大家猜得對不對？
4、拼讀比賽，看誰讀得快又準(zhǔn)。
四、拓展延伸。
出示帶有音節(jié)的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。
1、學(xué)會復(fù)韻母ie 、üe特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
er的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、情境圖、帶有四聲調(diào)的星星圖片、畫有四線格的小黑板等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境對話，引出所學(xué)韻母。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu。
2、出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說話。
3、講故事引出兒歌：“夜空里，星星多……”
4、出示圖片，請學(xué)生猜一猜今天所學(xué)的復(fù)韻母是什么？
5、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師范讀，學(xué)生練讀，對比口型，學(xué)生跟讀。
6、逐一板書所學(xué)韻母，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助記憶字形。
7、認(rèn)認(rèn)自己的新朋友：ie、üe、er。
二、整體認(rèn)讀音節(jié)和特殊韻母的四聲調(diào)教學(xué)。
1、比較區(qū)別。
ie-ye
ie是韻母，e前是i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是y。
ie和ye讀音相同。
üe-yue
üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。
y和üe組成音節(jié)時(shí)，üe上的兩點(diǎn)省寫。
üe和yue讀音相同。
2、練讀ye、yue的四聲。
a、出示音節(jié)條幅，指名標(biāo)調(diào)。
b、檢查更正，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
c、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開火車讀、齊讀。
3、教學(xué)er的四聲讀法。
a、配合手勢幫助發(fā)音（手平伸，四指上翹，表示卷舌）。
b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準(zhǔn)字音。
c、指名標(biāo)調(diào)讀四聲。
d、學(xué)生練讀。
4、請小老師帶讀ye、yue、er的四聲。
三、指導(dǎo)書寫。
1、談話引入：每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，它們的家在哪兒呢？
2、打開課本37頁，觀察分析。
3、出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生在課本上描紅，練寫。
四、再讀語境歌，找出所學(xué)復(fù)韻母。
五、游戲結(jié)束：摘星星。
晴朗的夜空，星光閃爍。星星多得數(shù)不清，一眨一眨的，好像在對我們說什么。大家想不想聽一聽，讓我們把它們摘下來好不好？指名摘星星，帶著同學(xué)們把星星背后學(xué)過的音節(jié)和韻母讀出來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1 、認(rèn)讀ie、ye、üe、yue、er
2、抽讀ye、yue、er的四聲。
3、給一些自己比較熟悉的整體認(rèn)讀音節(jié)口頭組詞。
如：椰子樹 爺爺 野花 樹葉
二、拼音教學(xué)。
1、出示字母卡片，認(rèn)讀已學(xué)的聲母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x
2、打開課本38頁，小組內(nèi)練習(xí)拼讀。
3、分組比賽讀。
4、指名范讀，及時(shí)指正。
5、做游戲：“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母的卡片，問：“我的朋友在哪里？”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片能拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。
6、重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、在拼讀nüe、lüe時(shí)，注意區(qū)別鼻音n和邊音l。
b、學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
三、拼音詞教學(xué)。
1、出示漢字“你認(rèn)識我嗎”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、出示音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，猜猜它們是什么？
3、出示圖畫，看看大家猜得對不對？
4、拼讀比賽，看誰讀得快又準(zhǔn)。
四、拓展延伸。
出示帶有音節(jié)的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。