報告是一種常見的書面形式，用于傳達信息、分析問題和提出建議。它在各個領域都有廣泛的應用，包括學術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機構(gòu)等。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
光伏實驗報告心得篇一
轉(zhuǎn)眼間，學習了一個學期的計算機操作系統(tǒng)課程即將結(jié)束。在這個學期中，通過老師的悉心教導，讓我深切地體會到了計算機操作系統(tǒng)的一些原理和具體操作過程。
在學習操作系統(tǒng)之前，我只是很膚淺地認為操作系統(tǒng)只是單純地講一些關(guān)于計算機方面的操作應用，并不了解其中的具體操作過程和實用性。通過這一學期的學習，我才知道操作系統(tǒng)(operating system，簡稱os)是管理計算機系統(tǒng)的全部硬件資源包括軟件資源及數(shù)據(jù)資源;控制程序運行;改善人機界面;為其它應用軟件提供支持等，使計算機系統(tǒng)所有資源最大限度地發(fā)揮作用，為用戶提供方便的、有效的、友善的服務界面。
1.生產(chǎn)—消費者問題
在實際的操作系統(tǒng)操作過程中，經(jīng)常會碰到如下場景：某個模塊負責產(chǎn)生數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)由另一個模塊來負責處理(此處的模塊是廣義的，可以是類、函數(shù)、線程、進程等)。產(chǎn)生數(shù)據(jù)的模塊，就形象地稱為生產(chǎn)者;而處理數(shù)據(jù)的模塊，就稱為消費者。
單單抽象出生產(chǎn)者和消費者，還夠不上是生產(chǎn)者—消費者問題。該問題還需要有一個緩沖區(qū)處于生產(chǎn)者和消費者之間，作為一個中介。生產(chǎn)者把數(shù)據(jù)放入緩沖區(qū)，而消費者從緩沖區(qū)取出數(shù)據(jù)。
1、你把信寫好——相當于生產(chǎn)者制造數(shù)據(jù)
2、你把信放入郵筒——相當于生產(chǎn)者把數(shù)據(jù)放入緩沖區(qū)
3、郵遞員把信從郵筒取出——相當于消費者把數(shù)據(jù)取出緩沖區(qū)
4、郵遞員把信拿去郵局做相應的處理——相當于消費者處理數(shù)據(jù)
2、銀行家算法——避免死鎖
死鎖的產(chǎn)生是指兩個或兩個以上的進程在執(zhí)行過程中，因爭奪資源而造成的一種互相等待的現(xiàn)象，若無外力作用，它們都將無法推進下去。此時稱系統(tǒng)處于死鎖狀態(tài)或系統(tǒng)產(chǎn)生了死鎖，這些永遠在互相等待的進程稱為死鎖進程。由于資源占用是互斥的，當某個進程提出申請資源后，使得有關(guān)進程在無外力協(xié)助下，永遠分配不到必需的資源而無法繼續(xù)運行，這就產(chǎn)生了一種特殊現(xiàn)象死鎖。我覺得操作系統(tǒng)所講的死鎖就好像兩個人竟過獨木橋，兩輛車竟過單行橋等阻塞現(xiàn)象，原因是共享資源，即道路。
為提高系統(tǒng)資源的利用率，避免死鎖并不嚴格限制死鎖必要條件的存在，而是在資源的動態(tài)分配過程中，使用某種方法去防止系統(tǒng)進入不安全狀態(tài)，從而避免死鎖的最終出現(xiàn)。然而，最有代表性的避免死鎖的算法，是dijkstra的銀行家算法。在該方法中把系統(tǒng)的狀態(tài)分為安全狀態(tài)和不安全狀態(tài)，只要能使系統(tǒng)始終都處于安全狀態(tài)，便可以避免發(fā)生死鎖。銀行家算法的基本思想是分配資源之前，判斷系統(tǒng)是否是安全的;若是安全的，才分配。
(2)顧客可以分期貸款,但貸款的總數(shù)不能超過最大需求量;
(4)當顧客得到所需的全部資金后，一定能在有限的時間里歸還所有的資金。
當建造的房子得到所需的全部起吊機后，一定能在有限的時間里歸還所有的起吊機數(shù)。
進程同步問題
售票員負責售票、進出站后觀察車門，給司機發(fā)開關(guān)門信息;正常狀態(tài)下，各自活動，司機開車，售票員售票;在進出站時雙方要進行進程同步。
小結(jié)：
總而言之，操作系統(tǒng)的一些原理在生活中都可以找到相應的例子。結(jié)合生活中的例子，可以化抽象為具體，我們會更加清楚地了解到其原理與操作過程。我覺得通過我們的不斷學習，結(jié)合生活中的實際問題，我們就會把操作系統(tǒng)學得更好。
光伏實驗報告心得篇二
每一次課程設計度讓我學到了在平時課堂不可能學到的東西。所以我對每一次課程設計的機會都非常珍惜。不一定我的課程設計能夠完成得有多么完美，但是我總是很投入的去研究去學習。所以在這兩周的課設中，熬了2個通宵，生物鐘也嚴重錯亂了。但是每完成一個任務我都興奮不已。一開始任務是任務，到后面任務就成了自己的作品了?？傮w而言我的課設算是達到了老師的基本要求?？偨Y(jié)一下有以下體會。
1、網(wǎng)絡真的很強大，用在學習上將是一個非常高效的助手。幾乎所有的資料都能夠在網(wǎng)上找到。從linux虛擬機的安裝，到linux的各種基本命令操作，再到gtk的圖形函數(shù)，最后到文件系統(tǒng)的詳細解析。這些都能在網(wǎng)上找到。也因為這樣，整個課程設計下來，我瀏覽的相關(guān)網(wǎng)頁已經(jīng)超過了100個(不完全統(tǒng)計)。當然網(wǎng)上的東西很亂很雜，自己要能夠?qū)W會篩選。
不能決定對或錯的，有個很簡單的方法就是去嘗試。就拿第二個實驗來說，編譯內(nèi)核有很多項小操作，這些小操作錯了一項就可能會導致編譯的失敗，而這又是非常要花時間的，我用的虛擬機，編譯一次接近3小時。所以要非常的謹慎，盡量少出差錯，節(jié)省時間。多找個幾個參照資料，相互比較，慢慢研究，最后才能事半功倍。
2、同學間的討論，這是很重要的。老師畢竟比較忙。對于課程設計最大的討論伴侶應該是同學了。能和學長學姐討論當然再好不過了，沒有這個機會的話，和自己班上同學討論也是能夠受益匪淺的。大家都在研究同樣的問題，討論起來，更能夠把思路理清楚，相互幫助，可以大大提高效率。
3、敢于攻堅，越是難的問題，越是要有挑戰(zhàn)的心理。這樣就能夠達到廢寢忘食的境界。當然這也是不提倡熬夜的，畢竟有了精力才能夠打持久戰(zhàn)。但是做課設一定要有狀態(tài)，能夠在吃飯，睡覺，上廁所都想著要解決的問題，這樣你不成功都難。
4、最好在做課設的過程中能夠有記錄的習慣，這樣在寫實驗報告時能夠比較完整的回憶起中間遇到的各種問題。比如當時我遇到我以前從未遇到的段錯誤的問題，讓我都不知道從何下手。在經(jīng)過大量的資料查閱之后，我對段錯誤有了一定的了解，并且能夠用相應的辦法來解決。
在編程中以下幾類做法容易導致段錯誤,基本是是錯誤地使用指針引起的
3)其他
例如：
3在變量處理的時候變量的格式控制是否合理等
解決方法
1.利用gdb逐步查找段錯誤:
2.分析core文件
3.段錯誤時啟動調(diào)試:
4.利用backtrace和objdump進行分析:
總而言之，對待課設要像對待自己的作品一樣，不要當作任務來完成。
光伏實驗報告心得篇三
??根據(jù)自己的教育教學理念，兩位老師分別精心設計了兩堂教學課程——詩歌教學和小說教學，并進行教學展示。
??會后與同行老師討論得出z老師的詩歌教學環(huán)節(jié)如下：
??1、整體感知（自讀熟悉文本，抽讀正音、指導把握節(jié)奏、停頓、重音）
??2、細讀賞析（品味詞語與朗讀指導相結(jié)合）
??3、主體探究（齊讀把握情感，朗讀品味詞語，由物到人探究主題）
??4、回讀品味
??z老師的《二十年后》則將長文短教、短文長教相結(jié)合，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點，聯(lián)系上下文，品味語言，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容），最終達成通過關(guān)注作者特意關(guān)注的語言、通過伏筆來分析人物心理的教學目標。
??這次的學習讓我受益匪淺，會后反思自己的教學行為，讓我明白了我們在進行教學設計之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論，構(gòu)建并充實自己的理念，最終運用于自己的教學重。
光伏實驗報告心得篇四
??死鎖的產(chǎn)生是指兩個或兩個以上的進程在執(zhí)行過程中，因爭奪資源而造成的一種互相等待的現(xiàn)象，若無外力作用，它們都將無法推進下去。此時稱系統(tǒng)處于死鎖狀態(tài)或系統(tǒng)產(chǎn)生了死鎖，這些永遠在互相等待的進程稱為死鎖進程。由于資源占用是互斥的，當某個進程提出申請資源后，使得有關(guān)進程在無外力協(xié)助下，永遠分配不到必需的資源而無法繼續(xù)運行，這就產(chǎn)生了一種特殊現(xiàn)象死鎖。我覺得操作系統(tǒng)所講的死鎖就好像兩個人竟過獨木橋，兩輛車竟過單行橋等阻塞現(xiàn)象，原因是共享資源，即道路。
??為提高系統(tǒng)資源的利用率，避免死鎖并不嚴格限制死鎖必要條件的存在，而是在資源的動態(tài)分配過程中，使用某種方法去防止系統(tǒng)進入不安全狀態(tài)，從而避免死鎖的最終出現(xiàn)。然而，最有代表性的避免死鎖的算法，是dijkstra的銀行家算法。在該方法中把系統(tǒng)的狀態(tài)分為安全狀態(tài)和不安全狀態(tài)，只要能使系統(tǒng)始終都處于安全狀態(tài)，便可以避免發(fā)生死鎖。銀行家算法的基本思想是分配資源之前，判斷系統(tǒng)是否是安全的;若是安全的，才分配。
??(2)顧客可以分期貸款,但貸款的總數(shù)不能超過最大需求量;
??(4)當顧客得到所需的全部資金后，一定能在有限的時間里歸還所有的資金。
??當建造的房子得到所需的全部起吊機后，一定能在有限的時間里歸還所有的起吊機數(shù)。
??進程同步問題
??售票員負責售票、進出站后觀察車門，給司機發(fā)開關(guān)門信息;正常狀態(tài)下，各自活動，司機開車，售票員售票;在進出站時雙方要進行進程同步。
??小結(jié)：
??總而言之，操作系統(tǒng)的一些原理在生活中都可以找到相應的例子。結(jié)合生活中的例子，可以化抽象為具體，我們會更加清楚地了解到其原理與操作過程。我覺得通過我們的不斷學習，結(jié)合生活中的實際問題，我們就會把操作系統(tǒng)學得更好。
光伏實驗報告心得篇五
對于管理信息系統(tǒng)這門課程，其實個人覺得還是很抽象的。那經(jīng)過這么幾周的上機實驗，基本也有了點了解。
理論指導實踐，那么首先要對理論有一定的了解。從平常的理論課上，我知道管理信息系統(tǒng)是為了適應現(xiàn)代化管理的"需要，在管理科學、系統(tǒng)科學、信息科學和計算機科學等學科的基礎上形成的一門科學，它研究管理系統(tǒng)中信息處理和決策的整個過程，并探討計算機的實現(xiàn)方法。它是一個由人、計算機、通信設備等硬件和軟件組成的，能進行管理信息的收集、加工、存儲、傳輸、維護和使用的系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)可促使企業(yè)向信息化方向發(fā)展，使企業(yè)處于一個信息靈敏、管理科學、決策準確的良性循環(huán)之中，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟效益。所以，管理信息系統(tǒng)是企業(yè)現(xiàn)代化的重要標志，是企業(yè)發(fā)展的一條必由之路。
這幾周的實驗，我們接觸了microsoft office visio 20xx，這個繪圖軟件，以及visualfoxpro。對于visio這個軟件我還是第一次接觸，所以在運用上不免生疏，而且也只會部分的功能，通過這樣的一次實驗也多學了這么個軟件。另外對于vfp，之前有過系統(tǒng)的學習，但是因為長時間沒有使用，所以有些功能做法也已淡忘，導致實驗進度有些慢。我想通過這次實驗，以后得多多運用這些軟件，熟能生巧，才能學以致用。
這幾周的實驗，為了掌握vfp的數(shù)據(jù)庫、表、表單，以及報表的操作設計，熟悉sql語言，掌握信息處理流程設計的思想和方法，掌握模塊化設計的思想和方法，我們進行了四個實驗。
首先是運用vfp進行表的設計，數(shù)據(jù)的錄入，以及sql語句的運用生成。這個基礎的運用還是十分順暢的，只是在保存時出了點意外，導致整個數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)無法找到，于是我只能重新做了實驗一，這也使我整個進度比別人慢了一拍。對于sql語句的書寫也有些淡忘，所以在寫語句的過程中一直出錯，重寫了很多遍，才勉強寫對。
接著是運用visio這個軟件畫醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)圖和業(yè)務流程圖，清晰明了得表述出了醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務操作流程以及醫(yī)院內(nèi)部人流、資金流與信息的關(guān)聯(lián)。接著是運用visio畫出e-r圖，通過這個繪圖，基本掌握了模塊的運用，對于各個框圖的變換，線條的設計都有了一定的了解，掌握了基本的操作。
實驗三是運用vfp進行菜單和表單的操作，菜單主要掌握子菜單的運用，挨個把數(shù)據(jù)文字錄入就完成了，這個過程是沒什么問題的。而對于表單，則比較麻煩。首先根據(jù)題目，我運用photoshow軟件把圖片做了基本的處理，在進行表單的制作和運行。
實驗四也是運用vfp的報表向?qū)нM行報表的設計，報表在現(xiàn)今的生活工作中十分常用，所以必須掌握對報表的制作。
這次的實驗，我感受頗深。我想對于知識，還是需要溫故知新，熟能生巧。對于管理信息系統(tǒng)，還是需要更加深入的接觸才能更好的運用。
光伏實驗報告心得篇一
轉(zhuǎn)眼間，學習了一個學期的計算機操作系統(tǒng)課程即將結(jié)束。在這個學期中，通過老師的悉心教導，讓我深切地體會到了計算機操作系統(tǒng)的一些原理和具體操作過程。
在學習操作系統(tǒng)之前，我只是很膚淺地認為操作系統(tǒng)只是單純地講一些關(guān)于計算機方面的操作應用，并不了解其中的具體操作過程和實用性。通過這一學期的學習，我才知道操作系統(tǒng)(operating system，簡稱os)是管理計算機系統(tǒng)的全部硬件資源包括軟件資源及數(shù)據(jù)資源;控制程序運行;改善人機界面;為其它應用軟件提供支持等，使計算機系統(tǒng)所有資源最大限度地發(fā)揮作用，為用戶提供方便的、有效的、友善的服務界面。
1.生產(chǎn)—消費者問題
在實際的操作系統(tǒng)操作過程中，經(jīng)常會碰到如下場景：某個模塊負責產(chǎn)生數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)由另一個模塊來負責處理(此處的模塊是廣義的，可以是類、函數(shù)、線程、進程等)。產(chǎn)生數(shù)據(jù)的模塊，就形象地稱為生產(chǎn)者;而處理數(shù)據(jù)的模塊，就稱為消費者。
單單抽象出生產(chǎn)者和消費者，還夠不上是生產(chǎn)者—消費者問題。該問題還需要有一個緩沖區(qū)處于生產(chǎn)者和消費者之間，作為一個中介。生產(chǎn)者把數(shù)據(jù)放入緩沖區(qū)，而消費者從緩沖區(qū)取出數(shù)據(jù)。
1、你把信寫好——相當于生產(chǎn)者制造數(shù)據(jù)
2、你把信放入郵筒——相當于生產(chǎn)者把數(shù)據(jù)放入緩沖區(qū)
3、郵遞員把信從郵筒取出——相當于消費者把數(shù)據(jù)取出緩沖區(qū)
4、郵遞員把信拿去郵局做相應的處理——相當于消費者處理數(shù)據(jù)
2、銀行家算法——避免死鎖
死鎖的產(chǎn)生是指兩個或兩個以上的進程在執(zhí)行過程中，因爭奪資源而造成的一種互相等待的現(xiàn)象，若無外力作用，它們都將無法推進下去。此時稱系統(tǒng)處于死鎖狀態(tài)或系統(tǒng)產(chǎn)生了死鎖，這些永遠在互相等待的進程稱為死鎖進程。由于資源占用是互斥的，當某個進程提出申請資源后，使得有關(guān)進程在無外力協(xié)助下，永遠分配不到必需的資源而無法繼續(xù)運行，這就產(chǎn)生了一種特殊現(xiàn)象死鎖。我覺得操作系統(tǒng)所講的死鎖就好像兩個人竟過獨木橋，兩輛車竟過單行橋等阻塞現(xiàn)象，原因是共享資源，即道路。
為提高系統(tǒng)資源的利用率，避免死鎖并不嚴格限制死鎖必要條件的存在，而是在資源的動態(tài)分配過程中，使用某種方法去防止系統(tǒng)進入不安全狀態(tài)，從而避免死鎖的最終出現(xiàn)。然而，最有代表性的避免死鎖的算法，是dijkstra的銀行家算法。在該方法中把系統(tǒng)的狀態(tài)分為安全狀態(tài)和不安全狀態(tài)，只要能使系統(tǒng)始終都處于安全狀態(tài)，便可以避免發(fā)生死鎖。銀行家算法的基本思想是分配資源之前，判斷系統(tǒng)是否是安全的;若是安全的，才分配。
(2)顧客可以分期貸款,但貸款的總數(shù)不能超過最大需求量;
(4)當顧客得到所需的全部資金后，一定能在有限的時間里歸還所有的資金。
當建造的房子得到所需的全部起吊機后，一定能在有限的時間里歸還所有的起吊機數(shù)。
進程同步問題
售票員負責售票、進出站后觀察車門，給司機發(fā)開關(guān)門信息;正常狀態(tài)下，各自活動，司機開車，售票員售票;在進出站時雙方要進行進程同步。
小結(jié)：
總而言之，操作系統(tǒng)的一些原理在生活中都可以找到相應的例子。結(jié)合生活中的例子，可以化抽象為具體，我們會更加清楚地了解到其原理與操作過程。我覺得通過我們的不斷學習，結(jié)合生活中的實際問題，我們就會把操作系統(tǒng)學得更好。
光伏實驗報告心得篇二
每一次課程設計度讓我學到了在平時課堂不可能學到的東西。所以我對每一次課程設計的機會都非常珍惜。不一定我的課程設計能夠完成得有多么完美，但是我總是很投入的去研究去學習。所以在這兩周的課設中，熬了2個通宵，生物鐘也嚴重錯亂了。但是每完成一個任務我都興奮不已。一開始任務是任務，到后面任務就成了自己的作品了?？傮w而言我的課設算是達到了老師的基本要求?？偨Y(jié)一下有以下體會。
1、網(wǎng)絡真的很強大，用在學習上將是一個非常高效的助手。幾乎所有的資料都能夠在網(wǎng)上找到。從linux虛擬機的安裝，到linux的各種基本命令操作，再到gtk的圖形函數(shù)，最后到文件系統(tǒng)的詳細解析。這些都能在網(wǎng)上找到。也因為這樣，整個課程設計下來，我瀏覽的相關(guān)網(wǎng)頁已經(jīng)超過了100個(不完全統(tǒng)計)。當然網(wǎng)上的東西很亂很雜，自己要能夠?qū)W會篩選。
不能決定對或錯的，有個很簡單的方法就是去嘗試。就拿第二個實驗來說，編譯內(nèi)核有很多項小操作，這些小操作錯了一項就可能會導致編譯的失敗，而這又是非常要花時間的，我用的虛擬機，編譯一次接近3小時。所以要非常的謹慎，盡量少出差錯，節(jié)省時間。多找個幾個參照資料，相互比較，慢慢研究，最后才能事半功倍。
2、同學間的討論，這是很重要的。老師畢竟比較忙。對于課程設計最大的討論伴侶應該是同學了。能和學長學姐討論當然再好不過了，沒有這個機會的話，和自己班上同學討論也是能夠受益匪淺的。大家都在研究同樣的問題，討論起來，更能夠把思路理清楚，相互幫助，可以大大提高效率。
3、敢于攻堅，越是難的問題，越是要有挑戰(zhàn)的心理。這樣就能夠達到廢寢忘食的境界。當然這也是不提倡熬夜的，畢竟有了精力才能夠打持久戰(zhàn)。但是做課設一定要有狀態(tài)，能夠在吃飯，睡覺，上廁所都想著要解決的問題，這樣你不成功都難。
4、最好在做課設的過程中能夠有記錄的習慣，這樣在寫實驗報告時能夠比較完整的回憶起中間遇到的各種問題。比如當時我遇到我以前從未遇到的段錯誤的問題，讓我都不知道從何下手。在經(jīng)過大量的資料查閱之后，我對段錯誤有了一定的了解，并且能夠用相應的辦法來解決。
在編程中以下幾類做法容易導致段錯誤,基本是是錯誤地使用指針引起的
3)其他
例如：
3在變量處理的時候變量的格式控制是否合理等
解決方法
1.利用gdb逐步查找段錯誤:
2.分析core文件
3.段錯誤時啟動調(diào)試:
4.利用backtrace和objdump進行分析:
總而言之，對待課設要像對待自己的作品一樣，不要當作任務來完成。
光伏實驗報告心得篇三
??根據(jù)自己的教育教學理念，兩位老師分別精心設計了兩堂教學課程——詩歌教學和小說教學，并進行教學展示。
??會后與同行老師討論得出z老師的詩歌教學環(huán)節(jié)如下：
??1、整體感知（自讀熟悉文本，抽讀正音、指導把握節(jié)奏、停頓、重音）
??2、細讀賞析（品味詞語與朗讀指導相結(jié)合）
??3、主體探究（齊讀把握情感，朗讀品味詞語，由物到人探究主題）
??4、回讀品味
??z老師的《二十年后》則將長文短教、短文長教相結(jié)合，以吉米的故事和歐亨利的故事為切入點，聯(lián)系上下文，品味語言，感受歐亨利的故事有名的原因（添加了哪些內(nèi)容），最終達成通過關(guān)注作者特意關(guān)注的語言、通過伏筆來分析人物心理的教學目標。
??這次的學習讓我受益匪淺，會后反思自己的教學行為，讓我明白了我們在進行教學設計之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多觀摩前沿教育理論，構(gòu)建并充實自己的理念，最終運用于自己的教學重。
光伏實驗報告心得篇四
??死鎖的產(chǎn)生是指兩個或兩個以上的進程在執(zhí)行過程中，因爭奪資源而造成的一種互相等待的現(xiàn)象，若無外力作用，它們都將無法推進下去。此時稱系統(tǒng)處于死鎖狀態(tài)或系統(tǒng)產(chǎn)生了死鎖，這些永遠在互相等待的進程稱為死鎖進程。由于資源占用是互斥的，當某個進程提出申請資源后，使得有關(guān)進程在無外力協(xié)助下，永遠分配不到必需的資源而無法繼續(xù)運行，這就產(chǎn)生了一種特殊現(xiàn)象死鎖。我覺得操作系統(tǒng)所講的死鎖就好像兩個人竟過獨木橋，兩輛車竟過單行橋等阻塞現(xiàn)象，原因是共享資源，即道路。
??為提高系統(tǒng)資源的利用率，避免死鎖并不嚴格限制死鎖必要條件的存在，而是在資源的動態(tài)分配過程中，使用某種方法去防止系統(tǒng)進入不安全狀態(tài)，從而避免死鎖的最終出現(xiàn)。然而，最有代表性的避免死鎖的算法，是dijkstra的銀行家算法。在該方法中把系統(tǒng)的狀態(tài)分為安全狀態(tài)和不安全狀態(tài)，只要能使系統(tǒng)始終都處于安全狀態(tài)，便可以避免發(fā)生死鎖。銀行家算法的基本思想是分配資源之前，判斷系統(tǒng)是否是安全的;若是安全的，才分配。
??(2)顧客可以分期貸款,但貸款的總數(shù)不能超過最大需求量;
??(4)當顧客得到所需的全部資金后，一定能在有限的時間里歸還所有的資金。
??當建造的房子得到所需的全部起吊機后，一定能在有限的時間里歸還所有的起吊機數(shù)。
??進程同步問題
??售票員負責售票、進出站后觀察車門，給司機發(fā)開關(guān)門信息;正常狀態(tài)下，各自活動，司機開車，售票員售票;在進出站時雙方要進行進程同步。
??小結(jié)：
??總而言之，操作系統(tǒng)的一些原理在生活中都可以找到相應的例子。結(jié)合生活中的例子，可以化抽象為具體，我們會更加清楚地了解到其原理與操作過程。我覺得通過我們的不斷學習，結(jié)合生活中的實際問題，我們就會把操作系統(tǒng)學得更好。
光伏實驗報告心得篇五
對于管理信息系統(tǒng)這門課程，其實個人覺得還是很抽象的。那經(jīng)過這么幾周的上機實驗，基本也有了點了解。
理論指導實踐，那么首先要對理論有一定的了解。從平常的理論課上，我知道管理信息系統(tǒng)是為了適應現(xiàn)代化管理的"需要，在管理科學、系統(tǒng)科學、信息科學和計算機科學等學科的基礎上形成的一門科學，它研究管理系統(tǒng)中信息處理和決策的整個過程，并探討計算機的實現(xiàn)方法。它是一個由人、計算機、通信設備等硬件和軟件組成的，能進行管理信息的收集、加工、存儲、傳輸、維護和使用的系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)可促使企業(yè)向信息化方向發(fā)展，使企業(yè)處于一個信息靈敏、管理科學、決策準確的良性循環(huán)之中，為企業(yè)帶來更高的經(jīng)濟效益。所以，管理信息系統(tǒng)是企業(yè)現(xiàn)代化的重要標志，是企業(yè)發(fā)展的一條必由之路。
這幾周的實驗，我們接觸了microsoft office visio 20xx，這個繪圖軟件，以及visualfoxpro。對于visio這個軟件我還是第一次接觸，所以在運用上不免生疏，而且也只會部分的功能，通過這樣的一次實驗也多學了這么個軟件。另外對于vfp，之前有過系統(tǒng)的學習，但是因為長時間沒有使用，所以有些功能做法也已淡忘，導致實驗進度有些慢。我想通過這次實驗，以后得多多運用這些軟件，熟能生巧，才能學以致用。
這幾周的實驗，為了掌握vfp的數(shù)據(jù)庫、表、表單，以及報表的操作設計，熟悉sql語言，掌握信息處理流程設計的思想和方法，掌握模塊化設計的思想和方法，我們進行了四個實驗。
首先是運用vfp進行表的設計，數(shù)據(jù)的錄入，以及sql語句的運用生成。這個基礎的運用還是十分順暢的，只是在保存時出了點意外，導致整個數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)無法找到，于是我只能重新做了實驗一，這也使我整個進度比別人慢了一拍。對于sql語句的書寫也有些淡忘，所以在寫語句的過程中一直出錯，重寫了很多遍，才勉強寫對。
接著是運用visio這個軟件畫醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)圖和業(yè)務流程圖，清晰明了得表述出了醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務操作流程以及醫(yī)院內(nèi)部人流、資金流與信息的關(guān)聯(lián)。接著是運用visio畫出e-r圖，通過這個繪圖，基本掌握了模塊的運用，對于各個框圖的變換，線條的設計都有了一定的了解，掌握了基本的操作。
實驗三是運用vfp進行菜單和表單的操作，菜單主要掌握子菜單的運用，挨個把數(shù)據(jù)文字錄入就完成了，這個過程是沒什么問題的。而對于表單，則比較麻煩。首先根據(jù)題目，我運用photoshow軟件把圖片做了基本的處理，在進行表單的制作和運行。
實驗四也是運用vfp的報表向?qū)нM行報表的設計，報表在現(xiàn)今的生活工作中十分常用，所以必須掌握對報表的制作。
這次的實驗，我感受頗深。我想對于知識，還是需要溫故知新，熟能生巧。對于管理信息系統(tǒng)，還是需要更加深入的接觸才能更好的運用。