人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
義興里小學(xué) 陳靜
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《找規(guī)律》例1
教材分析：
《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能過(guò)游戲、觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的排列規(guī)律。
2、 通過(guò)研究交流、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析和動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、 使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中找出排列的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)量變化圖形中找出排列的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，反饋卡，飲料瓶（3色3組），跳繩5根，沙包10個(gè)，
彩條（紅、黃、綠、藍(lán)各3條）。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：大家看看這是誰(shuí)？（課件出示喜羊羊和美羊羊的圖片）
師：它們要干什么去呢？（課件出示去看聯(lián)歡會(huì)的圖片）
師：（課件展示主題圖）大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你們從圖中都看到什么？指名回答。
師：這幅圖大家看著很混亂嗎？為什么你覺(jué)得不混亂？
(排列整齊，有順序)板貼“有順序”
二、新知探究
師：你能結(jié)合圖片中的人或物來(lái)說(shuō)說(shuō)，它們的排列有什么樣的順序嗎？
1、 課件出示彩旗圖
師：彩旗是按什么順序排列的？（生讀出彩旗的顏色，師板貼出對(duì)應(yīng)的圖片。）
師：后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎？指名回答。
師：你是怎么知道的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
生：彩旗是1面黃旗一面紅旗，然后又1面黃旗一面紅旗，接著又是1面黃旗一面紅旗。
師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組地圈出來(lái)嗎？（指名板演）
師歸納：我們就說(shuō)小旗就是以1面黃旗一面紅旗為一組，重復(fù)排列的。
（板貼“一組”“重復(fù)排列”）
師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。
2、課件出示彩花圖
師：彩花是按什么順序排列的？（生讀出彩花的顏色，師板貼出對(duì)應(yīng)的圖片。）
師：后面的那一朵是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎？指名回答。
師：你是怎么知道的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
生：彩花是1朵紅花一朵紫花，然后又1朵紅花一朵紫花，接著又是1朵紅花一朵紫花
師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組用虛線隔開(kāi)嗎？（指名板演）
師歸納：我們就說(shuō)彩花就是以1朵紅花和一朵紫花為一組，重復(fù)排列的。
師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。
3、課件出示小朋友圖
師：仔細(xì)觀察，你能有停頓地讀出小朋友是怎樣一組一組地排列的嗎？
師：（板貼小朋友圖片）誰(shuí)來(lái)把這些小朋友一組一組的圈出來(lái)？（指名板演）
師：這些小朋友是按怎樣的順序重復(fù)排列的？
師歸納：我們就說(shuō)這些小朋友就是以1個(gè)男生和一個(gè)女生為一組，重復(fù)排列的。
4、課件出示燈籠圖
師：仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出燈籠是按什么順序排列的嗎？
生：燈籠是按1個(gè)紅燈籠2個(gè)藍(lán)燈籠為一組重復(fù)排列的。
師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組的用橫線劃出來(lái)嗎？（指名板演）
師：接下來(lái)的燈籠是什么顏色？（指名板貼，集體判斷。）
師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。
5、新知?dú)w納：
師：黑板上不同的事物，數(shù)量也不一樣，可它們?cè)谂帕械臅r(shí)候，都有著一個(gè)共同特點(diǎn)，
你發(fā)現(xiàn)了嗎？
師生共同總結(jié)：他們都是把人或物按一定的順序，一組一組的重復(fù)排列。
師：像這樣把事物按照一定的順序，一組一組的重復(fù)排列，就形成了排列的規(guī)律。
（課件出示“規(guī)律”）
師：我們這節(jié)課就來(lái)一起“找”規(guī)律。（板貼課題）
三、鞏固新知：
師：在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，羊村的羊兒們也在運(yùn)用這樣的規(guī)律設(shè)計(jì)制作小柵欄。
分別出示（1藍(lán)3黃為一組、2紅2黃為一組、和1長(zhǎng)1短為一組）的柵欄圖，讓學(xué)生
說(shuō)一說(shuō)它們排列的規(guī)律。
四、拓展訓(xùn)練：
1、火眼金睛（判斷題2道）
2、精挑細(xì)選（選擇題2道）
四、生活中的規(guī)律
師：我們認(rèn)識(shí)了事物排列的規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？
學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。 課件出示生活中有規(guī)律的事物。
如：教室里桌椅的擺放，是以一排桌子一排椅子為一組重復(fù)排列的
女孩的漂亮條格背心，是以一道紅一道白為一組重復(fù)排列的
公路上的人行橫道，是以一道白一道黑為一組重復(fù)排列的
每一年四季的交替，是以春夏秋冬為一組重復(fù)排列的
欣賞規(guī)律的美
在我們的生活中，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的圍墻上，
在美麗的城市里，巨大的摩天輪、炫亮的霓虹燈、紅綠燈在有規(guī)律的閃耀
在熱帶的草原，在神秘的海底，動(dòng)物美麗的外衣里也藏著排列的規(guī)律
就連我們?cè)谛５拿恳惶焐?，都是在上課、下課、上課、下課間有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行中度過(guò)的
在我們的廣播體操、眼保健操中，我們也在每一節(jié)中有規(guī)律地重復(fù)著某一組動(dòng)作
聽(tīng)，在我們咚咚的鼓聲里，你們聽(tīng)到了它有規(guī)律的節(jié)奏了嗎？
在我們靜美圖畫(huà)中，規(guī)律使畫(huà)面整齊美觀
五、實(shí)踐活動(dòng)
師：我們把全班同學(xué)分成5個(gè)組，分別是食品店、綠化部、宣傳科、器械室和啦
啦隊(duì)。啦啦隊(duì)的任務(wù)是創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作；宣傳科的任務(wù)是設(shè)計(jì)有規(guī)律的聲音或節(jié)奏；
綠化部的任務(wù)是制作有規(guī)律的拉花；另外兩組是把本組的物品有規(guī)律的擺放好。音樂(lè)響
開(kāi)始，音樂(lè)停止活動(dòng)結(jié)束。
提示：先想好以什么為一組，然后再將它進(jìn)行重復(fù)排列。
小組合作操作，教師注意巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)是以什么為一組重復(fù)排列的。
“這節(jié)課我和大家一起學(xué)習(xí)得非?？鞓?lè)，我把羊村的兩部電話留給大家，希望我們以后常聯(lián)系?！?BR> 大家看看哪個(gè)號(hào)碼容易記？為什么？（有規(guī)律，是以139為一組，重復(fù)排列4次。）
今天，我們找到了許多排列的規(guī)律，希望你能做一個(gè)小小觀察員，仔細(xì)觀察生活，勤動(dòng)腦筋，
發(fā)現(xiàn)更多更有趣的規(guī)律，講給你的小伙伴聽(tīng)。
義興里小學(xué) 陳靜
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《找規(guī)律》例1
教材分析：
《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能過(guò)游戲、觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的排列規(guī)律。
2、 通過(guò)研究交流、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析和動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、 使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中找出排列的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)量變化圖形中找出排列的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，反饋卡，飲料瓶（3色3組），跳繩5根，沙包10個(gè)，
彩條（紅、黃、綠、藍(lán)各3條）。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：大家看看這是誰(shuí)？（課件出示喜羊羊和美羊羊的圖片）
師：它們要干什么去呢？（課件出示去看聯(lián)歡會(huì)的圖片）
師：（課件展示主題圖）大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你們從圖中都看到什么？指名回答。
師：這幅圖大家看著很混亂嗎？為什么你覺(jué)得不混亂？
(排列整齊，有順序)板貼“有順序”
二、新知探究
師：你能結(jié)合圖片中的人或物來(lái)說(shuō)說(shuō)，它們的排列有什么樣的順序嗎？
1、 課件出示彩旗圖
師：彩旗是按什么順序排列的？（生讀出彩旗的顏色，師板貼出對(duì)應(yīng)的圖片。）
師：后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎？指名回答。
師：你是怎么知道的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
生：彩旗是1面黃旗一面紅旗，然后又1面黃旗一面紅旗，接著又是1面黃旗一面紅旗。
師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組地圈出來(lái)嗎？（指名板演）
師歸納：我們就說(shuō)小旗就是以1面黃旗一面紅旗為一組，重復(fù)排列的。
（板貼“一組”“重復(fù)排列”）
師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。
2、課件出示彩花圖
師：彩花是按什么順序排列的？（生讀出彩花的顏色，師板貼出對(duì)應(yīng)的圖片。）
師：后面的那一朵是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎？指名回答。
師：你是怎么知道的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
生：彩花是1朵紅花一朵紫花，然后又1朵紅花一朵紫花，接著又是1朵紅花一朵紫花
師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組用虛線隔開(kāi)嗎？（指名板演）
師歸納：我們就說(shuō)彩花就是以1朵紅花和一朵紫花為一組，重復(fù)排列的。
師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。
3、課件出示小朋友圖
師：仔細(xì)觀察，你能有停頓地讀出小朋友是怎樣一組一組地排列的嗎？
師：（板貼小朋友圖片）誰(shuí)來(lái)把這些小朋友一組一組的圈出來(lái)？（指名板演）
師：這些小朋友是按怎樣的順序重復(fù)排列的？
師歸納：我們就說(shuō)這些小朋友就是以1個(gè)男生和一個(gè)女生為一組，重復(fù)排列的。
4、課件出示燈籠圖
師：仔細(xì)觀察，你能說(shuō)出燈籠是按什么順序排列的嗎？
生：燈籠是按1個(gè)紅燈籠2個(gè)藍(lán)燈籠為一組重復(fù)排列的。
師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組的用橫線劃出來(lái)嗎？（指名板演）
師：接下來(lái)的燈籠是什么顏色？（指名板貼，集體判斷。）
師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。
5、新知?dú)w納：
師：黑板上不同的事物，數(shù)量也不一樣，可它們?cè)谂帕械臅r(shí)候，都有著一個(gè)共同特點(diǎn)，
你發(fā)現(xiàn)了嗎？
師生共同總結(jié)：他們都是把人或物按一定的順序，一組一組的重復(fù)排列。
師：像這樣把事物按照一定的順序，一組一組的重復(fù)排列，就形成了排列的規(guī)律。
（課件出示“規(guī)律”）
師：我們這節(jié)課就來(lái)一起“找”規(guī)律。（板貼課題）
三、鞏固新知：
師：在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，羊村的羊兒們也在運(yùn)用這樣的規(guī)律設(shè)計(jì)制作小柵欄。
分別出示（1藍(lán)3黃為一組、2紅2黃為一組、和1長(zhǎng)1短為一組）的柵欄圖，讓學(xué)生
說(shuō)一說(shuō)它們排列的規(guī)律。
四、拓展訓(xùn)練：
1、火眼金睛（判斷題2道）
2、精挑細(xì)選（選擇題2道）
四、生活中的規(guī)律
師：我們認(rèn)識(shí)了事物排列的規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎？
學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。 課件出示生活中有規(guī)律的事物。
如：教室里桌椅的擺放，是以一排桌子一排椅子為一組重復(fù)排列的
女孩的漂亮條格背心，是以一道紅一道白為一組重復(fù)排列的
公路上的人行橫道，是以一道白一道黑為一組重復(fù)排列的
每一年四季的交替，是以春夏秋冬為一組重復(fù)排列的
欣賞規(guī)律的美
在我們的生活中，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的圍墻上，
在美麗的城市里，巨大的摩天輪、炫亮的霓虹燈、紅綠燈在有規(guī)律的閃耀
在熱帶的草原，在神秘的海底，動(dòng)物美麗的外衣里也藏著排列的規(guī)律
就連我們?cè)谛５拿恳惶焐?，都是在上課、下課、上課、下課間有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行中度過(guò)的
在我們的廣播體操、眼保健操中，我們也在每一節(jié)中有規(guī)律地重復(fù)著某一組動(dòng)作
聽(tīng)，在我們咚咚的鼓聲里，你們聽(tīng)到了它有規(guī)律的節(jié)奏了嗎？
在我們靜美圖畫(huà)中，規(guī)律使畫(huà)面整齊美觀
五、實(shí)踐活動(dòng)
師：我們把全班同學(xué)分成5個(gè)組，分別是食品店、綠化部、宣傳科、器械室和啦
啦隊(duì)。啦啦隊(duì)的任務(wù)是創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作；宣傳科的任務(wù)是設(shè)計(jì)有規(guī)律的聲音或節(jié)奏；
綠化部的任務(wù)是制作有規(guī)律的拉花；另外兩組是把本組的物品有規(guī)律的擺放好。音樂(lè)響
開(kāi)始，音樂(lè)停止活動(dòng)結(jié)束。
提示：先想好以什么為一組，然后再將它進(jìn)行重復(fù)排列。
小組合作操作，教師注意巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)是以什么為一組重復(fù)排列的。
“這節(jié)課我和大家一起學(xué)習(xí)得非?？鞓?lè)，我把羊村的兩部電話留給大家，希望我們以后常聯(lián)系?！?BR> 大家看看哪個(gè)號(hào)碼容易記？為什么？（有規(guī)律，是以139為一組，重復(fù)排列4次。）
今天，我們找到了許多排列的規(guī)律，希望你能做一個(gè)小小觀察員，仔細(xì)觀察生活，勤動(dòng)腦筋，
發(fā)現(xiàn)更多更有趣的規(guī)律，講給你的小伙伴聽(tīng)。