教學對象：小學二年級
教學內容： ⑴通過學習歌曲，學習節(jié)奏；
⑵有表情演唱《恰利利，恰利》；
⑶按節(jié)奏朗讀《小動物聯(lián)歡會》。
教材版本：沿海版第四冊。
授課類型：多媒體輔助教學綜合課型
教學課時：一課時
教學媒體：鋼琴、錄音機、自制CAI課件。
教學對象分析：
1、小學二年級學生特點是具有強烈的好奇心、但活潑好動、注意力集中不持久，因此難以接受枯燥無味的樂理知識。針對這一特點自制了CAI課件，將文、圖、聲、像與傳統(tǒng)教學方式有機結合，進行教學。以期達到較好的教學效果。
2、本校學生的音樂基礎較好，已經(jīng)學過了 節(jié)奏，也具有一定操作計算機的能力。因此，我們在學習過程中有個節(jié)奏創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。
教學內容分析：
《恰利利，恰利》這是一首具有濃郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成兩個聲部，第二聲部先唱，第二聲部都是第一聲部的節(jié)奏的濃縮和旋律模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長音中，好象回聲的效果，表現(xiàn)出印尼的農人種作播種和意境。
《小動物聯(lián)歡會》是一首節(jié)奏練習的童謠，生動、活潑，其主要目的是要是幫助學生學習這個節(jié)奏。
教學目標：
一、認知目標：
⑴通過學習歌曲，學習節(jié)奏
⑵學會唱《恰利利，恰利》和兩聲部合唱，學習了解二段體曲式結構。
二、能力目標：
⑴通過對歌謠《小動物聯(lián)歡會》朗頌節(jié)奏，鑒別歌謠中的不同節(jié)奏型。
⑵通過在計算機作節(jié)奏創(chuàng)造的訓練，提高節(jié)奏組合能力和計算機操作能力。
三、情感目標：
⑴學會有表情地演唱《恰利利，恰利》，體驗印尼民歌的風格，培養(yǎng)學生熱愛不同風格音樂的作品。
⑵通過節(jié)奏創(chuàng)作的練習使學生對音樂學習產(chǎn)生興趣。
四、教學重點、難點
學習歌曲，了解歌曲的風格，從而達到學習節(jié)奏 ，并且把它們自如運用到創(chuàng)作中去。
教學策略：
（一） 采用發(fā)現(xiàn)式教學策略，讓學生在聽、拍、讀、跳中發(fā)現(xiàn)新知識。
（二） 采用合作的教學策略，使學生在相互動中進行集體的合作式的節(jié)奏創(chuàng)作。
教學過程：
一、 組織教學
（1） 聽著《恰利利，恰利》進課堂。
（2）跟著老師來律動
二、 導入新課
（1）聽著《恰利利，恰利》的前半段的音樂（即AA部分）模仿老師拍掌。
（2） 提問：誰拍一拍剛才我拍的節(jié)奏
（3）出示CAI 節(jié)奏的合成動畫
三、 學歌謠
（1）請全體學生拍著手跟著屏幕朗讀歌謠《動物聯(lián)歡會》
（2）請個別學生按節(jié)奏邊拍邊朗讀兩句歌謠，讓全體學生辨別對錯。
（3）提問：歌謠中有沒有我們新學的節(jié)奏 ，如果有把它們拍、讀出來。
（4）讓學生跟著屏幕的動畫按節(jié)奏再讀。
四、節(jié)奏游戲
出示CAI自制課件：
由小博士給出示三小節(jié)的節(jié)奏 ，請同學們創(chuàng)作三小節(jié)與上面不同的節(jié)奏，而且必須用上至少一個 的節(jié)奏。
五、學習歌曲《恰利利，恰利》
（1） 先做個拍手掌的游戲
（2） 讓學生聽著《恰利利，恰利》的下段的旋律邊拍手邊唱。
（3） 按節(jié)奏讀全首歌曲的歌詞。
（4） 邊聽邊唱邊拍掌
（5） 和著伴奏唱歌詞
六、小結
教學內容： ⑴通過學習歌曲，學習節(jié)奏；
⑵有表情演唱《恰利利，恰利》；
⑶按節(jié)奏朗讀《小動物聯(lián)歡會》。
教材版本：沿海版第四冊。
授課類型：多媒體輔助教學綜合課型
教學課時：一課時
教學媒體：鋼琴、錄音機、自制CAI課件。
教學對象分析：
1、小學二年級學生特點是具有強烈的好奇心、但活潑好動、注意力集中不持久，因此難以接受枯燥無味的樂理知識。針對這一特點自制了CAI課件，將文、圖、聲、像與傳統(tǒng)教學方式有機結合，進行教學。以期達到較好的教學效果。
2、本校學生的音樂基礎較好，已經(jīng)學過了 節(jié)奏，也具有一定操作計算機的能力。因此，我們在學習過程中有個節(jié)奏創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。
教學內容分析：
《恰利利，恰利》這是一首具有濃郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成兩個聲部，第二聲部先唱，第二聲部都是第一聲部的節(jié)奏的濃縮和旋律模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長音中，好象回聲的效果，表現(xiàn)出印尼的農人種作播種和意境。
《小動物聯(lián)歡會》是一首節(jié)奏練習的童謠，生動、活潑，其主要目的是要是幫助學生學習這個節(jié)奏。
教學目標：
一、認知目標：
⑴通過學習歌曲，學習節(jié)奏
⑵學會唱《恰利利，恰利》和兩聲部合唱，學習了解二段體曲式結構。
二、能力目標：
⑴通過對歌謠《小動物聯(lián)歡會》朗頌節(jié)奏，鑒別歌謠中的不同節(jié)奏型。
⑵通過在計算機作節(jié)奏創(chuàng)造的訓練，提高節(jié)奏組合能力和計算機操作能力。
三、情感目標：
⑴學會有表情地演唱《恰利利，恰利》，體驗印尼民歌的風格，培養(yǎng)學生熱愛不同風格音樂的作品。
⑵通過節(jié)奏創(chuàng)作的練習使學生對音樂學習產(chǎn)生興趣。
四、教學重點、難點
學習歌曲，了解歌曲的風格，從而達到學習節(jié)奏 ，并且把它們自如運用到創(chuàng)作中去。
教學策略：
（一） 采用發(fā)現(xiàn)式教學策略，讓學生在聽、拍、讀、跳中發(fā)現(xiàn)新知識。
（二） 采用合作的教學策略，使學生在相互動中進行集體的合作式的節(jié)奏創(chuàng)作。
教學過程：
一、 組織教學
（1） 聽著《恰利利，恰利》進課堂。
（2）跟著老師來律動
二、 導入新課
（1）聽著《恰利利，恰利》的前半段的音樂（即AA部分）模仿老師拍掌。
（2） 提問：誰拍一拍剛才我拍的節(jié)奏
（3）出示CAI 節(jié)奏的合成動畫
三、 學歌謠
（1）請全體學生拍著手跟著屏幕朗讀歌謠《動物聯(lián)歡會》
（2）請個別學生按節(jié)奏邊拍邊朗讀兩句歌謠，讓全體學生辨別對錯。
（3）提問：歌謠中有沒有我們新學的節(jié)奏 ，如果有把它們拍、讀出來。
（4）讓學生跟著屏幕的動畫按節(jié)奏再讀。
四、節(jié)奏游戲
出示CAI自制課件：
由小博士給出示三小節(jié)的節(jié)奏 ，請同學們創(chuàng)作三小節(jié)與上面不同的節(jié)奏，而且必須用上至少一個 的節(jié)奏。
五、學習歌曲《恰利利，恰利》
（1） 先做個拍手掌的游戲
（2） 讓學生聽著《恰利利，恰利》的下段的旋律邊拍手邊唱。
（3） 按節(jié)奏讀全首歌曲的歌詞。
（4） 邊聽邊唱邊拍掌
（5） 和著伴奏唱歌詞
六、小結