1教學(xué)生會(huì)聽(tīng)
在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“聽(tīng)”是獲得信息的主要手段，是英語(yǔ)后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證。良好的聽(tīng)力習(xí)慣，靈活的聽(tīng)力技巧，是提高聽(tīng)力正確率的有效條件。
11 處理不同聽(tīng)力材料對(duì)于不同的聽(tīng)力材料，我們可以采取不同的訓(xùn)練方法。
(1)巧做標(biāo)記——在預(yù)習(xí)課文時(shí)，聽(tīng)錄音，標(biāo)出讀音特點(diǎn)，如重讀，輕讀，弱讀、連讀，爆破、送氣與不送氣，升降調(diào)等，并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，情緒變化的特點(diǎn)。
(2)妙用提問(wèn)——每次的duty report，是一段很好的聽(tīng)力材料。教師可以隨后提出問(wèn)題，如值日生提問(wèn)，同學(xué)間互問(wèn)，提問(wèn)值日生等方式來(lái)了解學(xué)生是否真正聽(tīng)懂理解。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，或者是幾個(gè)同學(xué)在對(duì)話時(shí)，其他同學(xué)并不能真正地聽(tīng)和理解。因此適時(shí)的提問(wèn)，能提
醒和幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人回答的習(xí)慣。如：在問(wèn)了一個(gè)同學(xué)的生日之后問(wèn)，when’s his birthday?或者問(wèn)了一個(gè)同學(xué)想要的生日禮物后，問(wèn)其他學(xué)生would she likea „?
(3)聽(tīng)力部分——6a，6b的d部分是專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練題。我嘗試過(guò)這樣幾種學(xué)習(xí)方法。整篇聽(tīng)寫(xiě)。因?yàn)楸容^長(zhǎng)，就盡量布置周末回家聽(tīng)寫(xiě)，可以反復(fù)聽(tīng)，直到聽(tīng)懂，寫(xiě)出，課上再一起聽(tīng)一遍，對(duì)于難句，長(zhǎng)句，教師板書(shū)，校對(duì)，分析發(fā)音的特點(diǎn)。缺詞填空。給學(xué)生一段和聽(tīng)力材料相同的短文，重點(diǎn)突出一些語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)法點(diǎn)。
設(shè)計(jì)題目。多項(xiàng)選擇或判斷，回答問(wèn)題。
復(fù)述。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，在訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)也鍛煉了口頭表達(dá)。
在教學(xué)中，我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，自編聽(tīng)力材料，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練。如：
選單詞： thin think thing sing
選答案： are you cooks? a.yes，i am. b.no，i’m not. c.yes，we are.
選問(wèn)題：it’s a dog. a.what’s in the car?b.what’s thatin the car?c.what can you see in the car?
聽(tīng)短文或?qū)υ挘?幻燈片呈現(xiàn)三段聽(tīng)力材料，學(xué)生錄音，表格填空;外教錄音，判斷;視頻錄像，填空。)
自編教材要注意題材和體裁的多樣(如對(duì)話，書(shū)信等);呈現(xiàn)方式的多樣(如，聽(tīng)錄音，面對(duì)講話人，看錄像等);題型多樣如，聽(tīng)——口答;聽(tīng)——筆答(填空、判斷、選擇、填圖、連線搭配等);聽(tīng)——討論——口答等。(我一般是請(qǐng)學(xué)校的外教老師，或者是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較好的學(xué)生錄音，給學(xué)生提供地道的英語(yǔ)。)
在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“聽(tīng)”是獲得信息的主要手段，是英語(yǔ)后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證。良好的聽(tīng)力習(xí)慣，靈活的聽(tīng)力技巧，是提高聽(tīng)力正確率的有效條件。
11 處理不同聽(tīng)力材料對(duì)于不同的聽(tīng)力材料，我們可以采取不同的訓(xùn)練方法。
(1)巧做標(biāo)記——在預(yù)習(xí)課文時(shí)，聽(tīng)錄音，標(biāo)出讀音特點(diǎn)，如重讀，輕讀，弱讀、連讀，爆破、送氣與不送氣，升降調(diào)等，并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，情緒變化的特點(diǎn)。
(2)妙用提問(wèn)——每次的duty report，是一段很好的聽(tīng)力材料。教師可以隨后提出問(wèn)題，如值日生提問(wèn)，同學(xué)間互問(wèn)，提問(wèn)值日生等方式來(lái)了解學(xué)生是否真正聽(tīng)懂理解。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，或者是幾個(gè)同學(xué)在對(duì)話時(shí)，其他同學(xué)并不能真正地聽(tīng)和理解。因此適時(shí)的提問(wèn)，能提
醒和幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人回答的習(xí)慣。如：在問(wèn)了一個(gè)同學(xué)的生日之后問(wèn)，when’s his birthday?或者問(wèn)了一個(gè)同學(xué)想要的生日禮物后，問(wèn)其他學(xué)生would she likea „?
(3)聽(tīng)力部分——6a，6b的d部分是專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓(xùn)練題。我嘗試過(guò)這樣幾種學(xué)習(xí)方法。整篇聽(tīng)寫(xiě)。因?yàn)楸容^長(zhǎng)，就盡量布置周末回家聽(tīng)寫(xiě)，可以反復(fù)聽(tīng)，直到聽(tīng)懂，寫(xiě)出，課上再一起聽(tīng)一遍，對(duì)于難句，長(zhǎng)句，教師板書(shū)，校對(duì)，分析發(fā)音的特點(diǎn)。缺詞填空。給學(xué)生一段和聽(tīng)力材料相同的短文，重點(diǎn)突出一些語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)法點(diǎn)。
設(shè)計(jì)題目。多項(xiàng)選擇或判斷，回答問(wèn)題。
復(fù)述。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，在訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)也鍛煉了口頭表達(dá)。
在教學(xué)中，我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，自編聽(tīng)力材料，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)聽(tīng)力訓(xùn)練。如：
選單詞： thin think thing sing
選答案： are you cooks? a.yes，i am. b.no，i’m not. c.yes，we are.
選問(wèn)題：it’s a dog. a.what’s in the car?b.what’s thatin the car?c.what can you see in the car?
聽(tīng)短文或?qū)υ挘?幻燈片呈現(xiàn)三段聽(tīng)力材料，學(xué)生錄音，表格填空;外教錄音，判斷;視頻錄像，填空。)
自編教材要注意題材和體裁的多樣(如對(duì)話，書(shū)信等);呈現(xiàn)方式的多樣(如，聽(tīng)錄音，面對(duì)講話人，看錄像等);題型多樣如，聽(tīng)——口答;聽(tīng)——筆答(填空、判斷、選擇、填圖、連線搭配等);聽(tīng)——討論——口答等。(我一般是請(qǐng)學(xué)校的外教老師，或者是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較好的學(xué)生錄音，給學(xué)生提供地道的英語(yǔ)。)