首先家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子學(xué)琴是一件很苦的事，需要一家人為此忙碌，風(fēng)里來(lái)、雨里走的送孩子去學(xué)琴。假如你是個(gè)陪練你就覺(jué)得很枯燥，好的辦法就是就要和孩子一起學(xué)琴。這樣你會(huì)體驗(yàn)到孩子所面臨的實(shí)際困難，你也能夠真正聽懂老師對(duì)孩子的要求，也能有效地對(duì)孩子進(jìn)行督促，而不是一般性的號(hào)召。筆者曾見過(guò)很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)琴是孩子一個(gè)人的事情，將孩子送到老師那里就完事了。這對(duì)于一個(gè)已經(jīng)有一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的孩子來(lái)講是可以的，但對(duì)于年齡很小的孩子來(lái)說(shuō)，那可是一種不負(fù)責(zé)任的事情。因?yàn)楹⒆記](méi)有自制能力也不可能對(duì)老師講的東西完全消化的了。這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，幫孩子記錄學(xué)琴的筆記，以備回家回顧。有的家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴的時(shí)候不自覺(jué)得幫倒忙，一會(huì)給孩子水喝，一會(huì)給孩子做點(diǎn)別的事情，無(wú)情地打斷老師的講課。更有的家長(zhǎng)在孩子上課的時(shí)候，在一旁旁若無(wú)人地玩弄自己的手機(jī)。這樣的做法都會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的。家長(zhǎng)要給孩子做出榜樣，要為兒童記下他自己不能記下的內(nèi)容，幫助孩子牢記老師的要求。
其次家長(zhǎng)要切記在孩子面前說(shuō)自己不懂音樂(lè)，也學(xué)不會(huì)音樂(lè)的話。兒童都崇拜自己的父母，他崇拜的人都學(xué)不會(huì)的事情，他怎么能學(xué)會(huì)嗎?他的為難情緒會(huì)一下子變大。要和孩子一起對(duì)此表示極大的興趣和信心。這一點(diǎn)是廣大家長(zhǎng)普遍存在的。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是很快樂(lè)的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)享受這一過(guò)程，珍惜這一過(guò)程給我們帶來(lái)的愉快和成就感。只有這樣孩子的學(xué)習(xí)才能有后勁，才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去!
再次是要保持一定的愉快的心情。要抑制自己的不良情緒，以免對(duì)兒童產(chǎn)生負(fù)面影響。切記打罵孩子，打了、罵了，練習(xí)也就完了。孩子屈服了，但人格扭曲了。有的家長(zhǎng)由于對(duì)孩子學(xué)琴的目的不明確，對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度不科學(xué)，價(jià)值觀不正確，又急于讓孩子出成績(jī)，對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴，這只能使孩子厭惡學(xué)習(xí)，討厭樂(lè)器，后終將是一場(chǎng)空。
不要貶低孩子的成就，要夸獎(jiǎng)孩子，要養(yǎng)成鼓勵(lì)孩子的習(xí)慣。想想有誰(shuí)愿意和一個(gè)指責(zé)他的人在一起呢?在讓孩子練琴的時(shí)候，既不要“計(jì)時(shí)制”——他們會(huì)想各種的理由，一會(huì)拉屎、撒尿，一會(huì)喝水拖延時(shí)間。也不要“計(jì)件制”——孩子會(huì)越練越快，潦草收?qǐng)龅摹３鯇W(xué)琴的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)自始至終地陪著他，并耐心地指導(dǎo)孩子按老師的要求練琴。
正確的練琴是多方面的，節(jié)奏要準(zhǔn)確、音要彈對(duì)，手的姿勢(shì)要正確而不能走樣。讓孩子多回憶老師的樣子，多模仿，和孩子一道回憶老師的要求。遇到錯(cuò)音，不要立即給他糾正，要讓他自己去找到彈錯(cuò)的音。家長(zhǎng)起一個(gè)提醒的作用。這樣長(zhǎng)了就能夠及時(shí)地辨別出哪是錯(cuò)音了，孩子的聽音能力也提高了。不要忘記孩子的生理特點(diǎn)，他們的精力只能集中很短的時(shí)間。要及時(shí)地調(diào)整孩子的精神。不要過(guò)高地估計(jì)了孩子的能力。不要把老師給了新的功課看成是孩子進(jìn)步的標(biāo)志。要培養(yǎng)孩子的音樂(lè)愛好，要讓孩子學(xué)琴是一件很重要很快樂(lè)的事。當(dāng)孩子有了責(zé)任感和使命感后，不用家長(zhǎng)督促，孩子就能完成老師布置的作業(yè)
其次家長(zhǎng)要切記在孩子面前說(shuō)自己不懂音樂(lè)，也學(xué)不會(huì)音樂(lè)的話。兒童都崇拜自己的父母，他崇拜的人都學(xué)不會(huì)的事情，他怎么能學(xué)會(huì)嗎?他的為難情緒會(huì)一下子變大。要和孩子一起對(duì)此表示極大的興趣和信心。這一點(diǎn)是廣大家長(zhǎng)普遍存在的。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是很快樂(lè)的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)享受這一過(guò)程，珍惜這一過(guò)程給我們帶來(lái)的愉快和成就感。只有這樣孩子的學(xué)習(xí)才能有后勁，才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去!
再次是要保持一定的愉快的心情。要抑制自己的不良情緒，以免對(duì)兒童產(chǎn)生負(fù)面影響。切記打罵孩子，打了、罵了，練習(xí)也就完了。孩子屈服了，但人格扭曲了。有的家長(zhǎng)由于對(duì)孩子學(xué)琴的目的不明確，對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度不科學(xué)，價(jià)值觀不正確，又急于讓孩子出成績(jī)，對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴，這只能使孩子厭惡學(xué)習(xí)，討厭樂(lè)器，后終將是一場(chǎng)空。
不要貶低孩子的成就，要夸獎(jiǎng)孩子，要養(yǎng)成鼓勵(lì)孩子的習(xí)慣。想想有誰(shuí)愿意和一個(gè)指責(zé)他的人在一起呢?在讓孩子練琴的時(shí)候，既不要“計(jì)時(shí)制”——他們會(huì)想各種的理由，一會(huì)拉屎、撒尿，一會(huì)喝水拖延時(shí)間。也不要“計(jì)件制”——孩子會(huì)越練越快，潦草收?qǐng)龅摹３鯇W(xué)琴的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)自始至終地陪著他，并耐心地指導(dǎo)孩子按老師的要求練琴。
正確的練琴是多方面的，節(jié)奏要準(zhǔn)確、音要彈對(duì)，手的姿勢(shì)要正確而不能走樣。讓孩子多回憶老師的樣子，多模仿，和孩子一道回憶老師的要求。遇到錯(cuò)音，不要立即給他糾正，要讓他自己去找到彈錯(cuò)的音。家長(zhǎng)起一個(gè)提醒的作用。這樣長(zhǎng)了就能夠及時(shí)地辨別出哪是錯(cuò)音了，孩子的聽音能力也提高了。不要忘記孩子的生理特點(diǎn)，他們的精力只能集中很短的時(shí)間。要及時(shí)地調(diào)整孩子的精神。不要過(guò)高地估計(jì)了孩子的能力。不要把老師給了新的功課看成是孩子進(jìn)步的標(biāo)志。要培養(yǎng)孩子的音樂(lè)愛好，要讓孩子學(xué)琴是一件很重要很快樂(lè)的事。當(dāng)孩子有了責(zé)任感和使命感后，不用家長(zhǎng)督促，孩子就能完成老師布置的作業(yè)