西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學(xué) 蘇純才
【教材分析】
《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀?！奥晞荨钡倪\用，是一、二年級教材中的重要內(nèi)容之一，也是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。
【教學(xué)難點】
第四句的節(jié)奏
【教學(xué)過程】
（一）認(rèn)識朋友
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？
提問：你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：
1、按節(jié)奏讀出朋友的名字
教師范讀：
我的好朋友名叫丹丹
教師講解：
如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢？
對了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三
哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會了嗎？
2、加入聲勢——腳的練習(xí)
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，
教師示范喊口令1234跺腳，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準(zhǔn)備，開始。師生一起讀，
同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？還是很容易得對嗎？
3、加入聲勢——拍手的練習(xí)
那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關(guān)系，和老師一起做吧，準(zhǔn)備，開始
（二）學(xué)習(xí)童謠《找朋友》
1、聆聽范讀童謠。
2、教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。
同學(xué)們注意這一句：
難點：找到一個朋友
你我大家手拉手，都是好朋友嘿
3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：聽老師讀一行之后，同學(xué)們再來讀，準(zhǔn)備開始。
4、完整讀童謠。
同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？
你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開始。
（三）學(xué)習(xí)聲勢伴奏讀童謠
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像
1、介紹動作
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：他們表演得怎么樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏，拍手交替進(jìn)行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。
教師朗誦，完整示范
2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。
下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。
總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。
【教材分析】
《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀?！奥晞荨钡倪\用，是一、二年級教材中的重要內(nèi)容之一，也是對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。
【教學(xué)難點】
第四句的節(jié)奏
【教學(xué)過程】
（一）認(rèn)識朋友
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？
提問：你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：
1、按節(jié)奏讀出朋友的名字
教師范讀：
我的好朋友名叫丹丹
教師講解：
如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢？
對了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三
哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會了嗎？
2、加入聲勢——腳的練習(xí)
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，
教師示范喊口令1234跺腳，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準(zhǔn)備，開始。師生一起讀，
同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？還是很容易得對嗎？
3、加入聲勢——拍手的練習(xí)
那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關(guān)系，和老師一起做吧，準(zhǔn)備，開始
（二）學(xué)習(xí)童謠《找朋友》
1、聆聽范讀童謠。
2、教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。
同學(xué)們注意這一句：
難點：找到一個朋友
你我大家手拉手，都是好朋友嘿
3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：聽老師讀一行之后，同學(xué)們再來讀，準(zhǔn)備開始。
4、完整讀童謠。
同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？
你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開始。
（三）學(xué)習(xí)聲勢伴奏讀童謠
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像
1、介紹動作
#教案# #小學(xué)一年級音樂《找朋友》教學(xué)設(shè)計#：他們表演得怎么樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏，拍手交替進(jìn)行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。
教師朗誦，完整示范
2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。
下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。
總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。