教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第48～49頁(yè)內(nèi)容。
教材分析：
線(xiàn)段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，學(xué)生是第接觸這個(gè)概念。由于學(xué)生年齡小，抽象邏輯思維能力比較低，所以教材在編排上十分注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，要求在觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)中逐步形成認(rèn)識(shí)，建立相關(guān)的概念，形成必要的技能。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察和操作建立線(xiàn)段的表象，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的主要特征，能把物體直的邊看成線(xiàn)段。
2、使學(xué)生能根據(jù)對(duì)線(xiàn)段的初步認(rèn)識(shí)，從一組圖形中辨認(rèn)出線(xiàn)段，會(huì)數(shù)圖形里線(xiàn)段的條數(shù)，并會(huì)畫(huà)線(xiàn)段。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力和想像力，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的特征，通過(guò)操作能折、畫(huà)出線(xiàn)段。
教學(xué)難點(diǎn)：
線(xiàn)段表象的建立，以及通過(guò)線(xiàn)段的特征來(lái)判斷個(gè)圖形的線(xiàn)段和線(xiàn)段數(shù)量。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引入新課
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師：老師讓你們猜一個(gè)（課件出示謎面）：“一條條，一根根，編制衣物少不了，有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著?！?BR> 學(xué)生指名回答：毛線(xiàn)
師：今天老師就帶著大家從毛線(xiàn)中去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)。
二、動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
1、變曲為直
教師出示毛線(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察毛線(xiàn)的形狀是怎么樣的？（學(xué)生觀(guān)察，得出毛線(xiàn)的形狀是彎彎的、彎曲的。）
提問(wèn)：你有什么好辦法能使彎曲的毛線(xiàn)變直嗎？讓學(xué)生動(dòng)手操作把毛線(xiàn)拉直并上臺(tái)演示。
（操作：A 用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。 B只捏住毛線(xiàn)的一端，另一端讓毛線(xiàn)自然下垂。 討論：哪一種作法使毛線(xiàn)更直？）
師：你們知道嗎？你們的一個(gè)小動(dòng)作揭示了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段。（課件出示文字）
揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段（板書(shū)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段）。
2、初步感知線(xiàn)段
師：我們已經(jīng)了解了把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段，現(xiàn)在誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)指一指哪兒可以看成線(xiàn)段。提問(wèn)：線(xiàn)段是怎么樣的？
小結(jié)并板書(shū)：線(xiàn)段是直直的。
豎著拉，斜著拉，這樣能把兩手之間的一段看成線(xiàn)段嗎？
小結(jié)：不管怎么拉它們都是直的，可以看成線(xiàn)段。
3、感受線(xiàn)段的“兩個(gè)端點(diǎn)”
課件出示圖片：兩手捏住毛線(xiàn)的兩端，叫做線(xiàn)段的“端點(diǎn)”。
提問(wèn)：線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)？
小結(jié)并板書(shū)：有2個(gè)端點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指毛線(xiàn)的兩個(gè)端點(diǎn)在什么地方？
4、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的示意圖（課件出示），建構(gòu)線(xiàn)段模型。（介紹線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)可以用兩條小豎線(xiàn)表示）
5、小結(jié)特征：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想線(xiàn)段的樣子，你認(rèn)為線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)
6、完成“想想做做”第1題（認(rèn)線(xiàn)段）。
師：你們說(shuō)得真好！小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小判官：你能判斷下面的哪些圖形是線(xiàn)段嗎？
交流：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是線(xiàn)段或者不是線(xiàn)段？引導(dǎo)學(xué)生從線(xiàn)段的兩個(gè)基本特征來(lái)說(shuō)明。
二、進(jìn)一步感知線(xiàn)段的特征
1、到生活中找線(xiàn)段。
師：我們身邊的物體也有很多線(xiàn)段，比如數(shù)學(xué)書(shū)的這一條邊可以看成一條線(xiàn)段（演示）你知道這條線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里嗎？請(qǐng)小朋友們也拿起自己的數(shù)學(xué)書(shū)，找一找它的哪條邊可以也看成線(xiàn)段？ 這條線(xiàn)段的端點(diǎn)在哪？
提出要求：找一找，還有哪些物體的邊也可以看成線(xiàn)段？
師：孩子們真了不起，擁有一雙會(huì)觀(guān)察的小眼睛。
2、到圖形中找線(xiàn)段
師：其實(shí)很多我們以前學(xué)過(guò)的圖形也都是有線(xiàn)段圍成的。下面我們進(jìn)行一個(gè)眼力大比拼。（出示“想想做做”第2題）
交流：指一指你喜歡的圖形的線(xiàn)段分別是哪幾條
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形的一條邊就是一條線(xiàn)段，并且它是幾邊形就有幾條線(xiàn)段，雖然這些圖形中線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)沒(méi)標(biāo)出來(lái)，但我們要知道它們是存在的。
3、折線(xiàn)段
談話(huà)：小朋友喜歡玩折紙游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩一玩吧！（拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，對(duì)折，打開(kāi)）
啟發(fā)：現(xiàn)在同學(xué)們的紙上都有了一條折痕。想一想。這條折痕也能看成一條線(xiàn)段嗎？為什么？
提問(wèn)：下面請(qǐng)大家拿出第二張長(zhǎng)方形紙片，你能折出比這條線(xiàn)段長(zhǎng)一些的折痕嗎？
提問(wèn)：拿出第三張長(zhǎng)方形紙，你能折出比這條線(xiàn)段短一些的折痕嗎？
師提問(wèn)：從這三次折線(xiàn)段的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：線(xiàn)段是有長(zhǎng)有短的（板書(shū)）。
三、學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段
談話(huà)：小朋友們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，還找到了線(xiàn)段，折出了線(xiàn)段，還想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條線(xiàn)段？那我們畫(huà)線(xiàn)段用什么工具？
指出：通常，我們可以沿著直尺的邊來(lái)畫(huà)線(xiàn)段。
教師在黑板上演示畫(huà)：畫(huà)線(xiàn)段時(shí)，左手按住直尺，使它不能移動(dòng)，再用筆貼緊直尺的一邊畫(huà)，畫(huà)出的線(xiàn)段一定要直的，不能彎曲，再在線(xiàn)段的兩端畫(huà)上端點(diǎn)（即兩條小豎線(xiàn)）
展示幾個(gè)學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)講
提問(wèn)：你還能用其他工具來(lái)畫(huà)線(xiàn)段嗎？
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展認(rèn)識(shí)
談話(huà)： 下面我們來(lái)玩?zhèn)€連一連的闖關(guān)游戲。準(zhǔn)備好了嗎
1、想想做做第3題
出示題目，讓學(xué)生按要求畫(huà)一畫(huà)
學(xué)生畫(huà)好后，提問(wèn)：連接這兩點(diǎn)還能不能畫(huà)出不同的線(xiàn)段嗎？
指出：連接兩點(diǎn)，只能畫(huà)一條線(xiàn)段。（齊讀）
2、想想做做第4題
師：好，第1關(guān)小朋友們知道了連接兩點(diǎn)可以畫(huà)1條線(xiàn)段第二關(guān)開(kāi)始啦，這兒有3個(gè)點(diǎn)，猜一猜，連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫(huà)幾條線(xiàn)段？
小結(jié)：有3個(gè)點(diǎn)，連接每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段，一共可以畫(huà)3條線(xiàn)段，畫(huà)成的是（三角）形。
3、想想做做5題
師：真不錯(cuò)，第2關(guān)闖關(guān)成功，如果有4個(gè)點(diǎn)呢？第三關(guān)來(lái)了
連接每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段，你又能畫(huà)幾條線(xiàn)段呢？
小結(jié)：按題目的要求一共可以畫(huà)6條線(xiàn)段
4、后一關(guān)來(lái)了，有5個(gè)點(diǎn)，
連接每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段，你又能畫(huà)幾條線(xiàn)段呢？畫(huà)出的是什么圖形？
小結(jié)：按題目的要求一共可以畫(huà)10條線(xiàn)段，并連成一個(gè)五角星。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，你能說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段有什么特點(diǎn)嗎？
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第48～49頁(yè)內(nèi)容。
教材分析：
線(xiàn)段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，學(xué)生是第接觸這個(gè)概念。由于學(xué)生年齡小，抽象邏輯思維能力比較低，所以教材在編排上十分注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，要求在觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)中逐步形成認(rèn)識(shí)，建立相關(guān)的概念，形成必要的技能。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察和操作建立線(xiàn)段的表象，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線(xiàn)段的主要特征，能把物體直的邊看成線(xiàn)段。
2、使學(xué)生能根據(jù)對(duì)線(xiàn)段的初步認(rèn)識(shí)，從一組圖形中辨認(rèn)出線(xiàn)段，會(huì)數(shù)圖形里線(xiàn)段的條數(shù)，并會(huì)畫(huà)線(xiàn)段。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力和想像力，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的特征，通過(guò)操作能折、畫(huà)出線(xiàn)段。
教學(xué)難點(diǎn)：
線(xiàn)段表象的建立，以及通過(guò)線(xiàn)段的特征來(lái)判斷個(gè)圖形的線(xiàn)段和線(xiàn)段數(shù)量。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引入新課
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
師：老師讓你們猜一個(gè)（課件出示謎面）：“一條條，一根根，編制衣物少不了，有時(shí)直來(lái)有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著?！?BR> 學(xué)生指名回答：毛線(xiàn)
師：今天老師就帶著大家從毛線(xiàn)中去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)。
二、動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段
1、變曲為直
教師出示毛線(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察毛線(xiàn)的形狀是怎么樣的？（學(xué)生觀(guān)察，得出毛線(xiàn)的形狀是彎彎的、彎曲的。）
提問(wèn)：你有什么好辦法能使彎曲的毛線(xiàn)變直嗎？讓學(xué)生動(dòng)手操作把毛線(xiàn)拉直并上臺(tái)演示。
（操作：A 用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。 B只捏住毛線(xiàn)的一端，另一端讓毛線(xiàn)自然下垂。 討論：哪一種作法使毛線(xiàn)更直？）
師：你們知道嗎？你們的一個(gè)小動(dòng)作揭示了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí)：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段。（課件出示文字）
揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)線(xiàn)段（板書(shū)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段）。
2、初步感知線(xiàn)段
師：我們已經(jīng)了解了把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段可以看成線(xiàn)段，現(xiàn)在誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)指一指哪兒可以看成線(xiàn)段。提問(wèn)：線(xiàn)段是怎么樣的？
小結(jié)并板書(shū)：線(xiàn)段是直直的。
豎著拉，斜著拉，這樣能把兩手之間的一段看成線(xiàn)段嗎？
小結(jié)：不管怎么拉它們都是直的，可以看成線(xiàn)段。
3、感受線(xiàn)段的“兩個(gè)端點(diǎn)”
課件出示圖片：兩手捏住毛線(xiàn)的兩端，叫做線(xiàn)段的“端點(diǎn)”。
提問(wèn)：線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)？
小結(jié)并板書(shū)：有2個(gè)端點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指毛線(xiàn)的兩個(gè)端點(diǎn)在什么地方？
4、認(rèn)識(shí)線(xiàn)段的示意圖（課件出示），建構(gòu)線(xiàn)段模型。（介紹線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)可以用兩條小豎線(xiàn)表示）
5、小結(jié)特征：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想線(xiàn)段的樣子，你認(rèn)為線(xiàn)段有哪些特點(diǎn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)
6、完成“想想做做”第1題（認(rèn)線(xiàn)段）。
師：你們說(shuō)得真好！小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小判官：你能判斷下面的哪些圖形是線(xiàn)段嗎？
交流：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是線(xiàn)段或者不是線(xiàn)段？引導(dǎo)學(xué)生從線(xiàn)段的兩個(gè)基本特征來(lái)說(shuō)明。
二、進(jìn)一步感知線(xiàn)段的特征
1、到生活中找線(xiàn)段。
師：我們身邊的物體也有很多線(xiàn)段，比如數(shù)學(xué)書(shū)的這一條邊可以看成一條線(xiàn)段（演示）你知道這條線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里嗎？請(qǐng)小朋友們也拿起自己的數(shù)學(xué)書(shū)，找一找它的哪條邊可以也看成線(xiàn)段？ 這條線(xiàn)段的端點(diǎn)在哪？
提出要求：找一找，還有哪些物體的邊也可以看成線(xiàn)段？
師：孩子們真了不起，擁有一雙會(huì)觀(guān)察的小眼睛。
2、到圖形中找線(xiàn)段
師：其實(shí)很多我們以前學(xué)過(guò)的圖形也都是有線(xiàn)段圍成的。下面我們進(jìn)行一個(gè)眼力大比拼。（出示“想想做做”第2題）
交流：指一指你喜歡的圖形的線(xiàn)段分別是哪幾條
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形的一條邊就是一條線(xiàn)段，并且它是幾邊形就有幾條線(xiàn)段，雖然這些圖形中線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)沒(méi)標(biāo)出來(lái)，但我們要知道它們是存在的。
3、折線(xiàn)段
談話(huà)：小朋友喜歡玩折紙游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩一玩吧！（拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，對(duì)折，打開(kāi)）
啟發(fā)：現(xiàn)在同學(xué)們的紙上都有了一條折痕。想一想。這條折痕也能看成一條線(xiàn)段嗎？為什么？
提問(wèn)：下面請(qǐng)大家拿出第二張長(zhǎng)方形紙片，你能折出比這條線(xiàn)段長(zhǎng)一些的折痕嗎？
提問(wèn)：拿出第三張長(zhǎng)方形紙，你能折出比這條線(xiàn)段短一些的折痕嗎？
師提問(wèn)：從這三次折線(xiàn)段的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：線(xiàn)段是有長(zhǎng)有短的（板書(shū)）。
三、學(xué)習(xí)畫(huà)線(xiàn)段
談話(huà)：小朋友們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，還找到了線(xiàn)段，折出了線(xiàn)段，還想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條線(xiàn)段？那我們畫(huà)線(xiàn)段用什么工具？
指出：通常，我們可以沿著直尺的邊來(lái)畫(huà)線(xiàn)段。
教師在黑板上演示畫(huà)：畫(huà)線(xiàn)段時(shí)，左手按住直尺，使它不能移動(dòng)，再用筆貼緊直尺的一邊畫(huà)，畫(huà)出的線(xiàn)段一定要直的，不能彎曲，再在線(xiàn)段的兩端畫(huà)上端點(diǎn)（即兩條小豎線(xiàn)）
展示幾個(gè)學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)講
提問(wèn)：你還能用其他工具來(lái)畫(huà)線(xiàn)段嗎？
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展認(rèn)識(shí)
談話(huà)： 下面我們來(lái)玩?zhèn)€連一連的闖關(guān)游戲。準(zhǔn)備好了嗎
1、想想做做第3題
出示題目，讓學(xué)生按要求畫(huà)一畫(huà)
學(xué)生畫(huà)好后，提問(wèn)：連接這兩點(diǎn)還能不能畫(huà)出不同的線(xiàn)段嗎？
指出：連接兩點(diǎn)，只能畫(huà)一條線(xiàn)段。（齊讀）
2、想想做做第4題
師：好，第1關(guān)小朋友們知道了連接兩點(diǎn)可以畫(huà)1條線(xiàn)段第二關(guān)開(kāi)始啦，這兒有3個(gè)點(diǎn)，猜一猜，連接每?jī)牲c(diǎn)可以畫(huà)幾條線(xiàn)段？
小結(jié)：有3個(gè)點(diǎn)，連接每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段，一共可以畫(huà)3條線(xiàn)段，畫(huà)成的是（三角）形。
3、想想做做5題
師：真不錯(cuò)，第2關(guān)闖關(guān)成功，如果有4個(gè)點(diǎn)呢？第三關(guān)來(lái)了
連接每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段，你又能畫(huà)幾條線(xiàn)段呢？
小結(jié)：按題目的要求一共可以畫(huà)6條線(xiàn)段
4、后一關(guān)來(lái)了，有5個(gè)點(diǎn)，
連接每?jī)牲c(diǎn)畫(huà)一條線(xiàn)段，你又能畫(huà)幾條線(xiàn)段呢？畫(huà)出的是什么圖形？
小結(jié)：按題目的要求一共可以畫(huà)10條線(xiàn)段，并連成一個(gè)五角星。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，你能說(shuō)說(shuō)線(xiàn)段有什么特點(diǎn)嗎？