1、能聽懂、會說問候語how are you？及其答語，語音準確、語調自然。
2、能聽懂、會運用i`m…對他人的問候作回答，并獲得運用所學進行交際的能力, 要求讀音正確，語調自然。
3、低年級學生的英語學習方法引導。
1、培養(yǎng)學生的學習興趣，能聽懂、會說新授的問候語how are you？等。
2、培養(yǎng)學生的觀察、辨別能力。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i`m fine，thank you。
a. greeting
繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應的反應。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t: what’s your name?
s2: hello, my name is ….
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
1）讓學生聽英語歌曲how are you ? 然后教師說hello, boys and girls. how are you today?直接引出新授問候語how are you ?
2) 學習課文，請學生集體聽錄音，弄清su hai在向誰問候。
3）讓學生跟錄音朗讀課文，要求模仿語音、語調。
4）讓學生分角色朗讀課文。
d、learn to say
引導學生使用所學語言。
選用學生喜愛的卡通動物形象進行操練，如：
t: (出示卡通動物dog, cat, pig, duck) now, let`s say hello to them.
t: (示范)hello， miss dog. how are you ?
s1: hello, miss cat. how are you ?
s2: hello, miss pig. how are you ?
s3: hello, miss duck. how are you ?
ss: (引導學生回答)i’m fine, thank you .
2)請四位學生戴上面具，并排站在講臺前，其中一個用how are you ,xxx? 向班級人一同學問好，被叫到名字的同學除了對問候作出應答外，還要問是誰在向他問好。
s1：（戴面具者）how are you , xxx?
s2: i’m fine, thank you . what’s your name?
s1: my name is xx.
s2: how are you , xx?
s1: i’m fine, thank you.
3) 引導學生將所學問候語在課外嘗試運用，可要求學生回家用how are you ? 向家長問好，如果家長不會英語，可讓其設法教會家長。
e、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
unit 2 how are you？
1、能聽懂、會說問候語how are you？及其答語，語音準確、語調自然。
2、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用i`m…對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調自然。
3、能聽懂、會說、會讀字母cc和dd。
1、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用i`m…對他人的問候作回答。
2、能聽懂、會說、會讀字母cc和dd。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i‘m fine/well/good，thank you。
cc dd
a. greeting
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應的反應。
b. free talk
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
開起小火車。
c、look and learn
1）帶領學生讀準每個單詞。
2）可以利用所做的動物頭飾，結合a部分的教學內容，進行多種應答，如：
t：hello, miss dog. how are you?
s: i’m fine, thank you. / i’m well, thank you. / i’m good, thank you.
3) 利用課堂實際情景，鼓勵學生用本部分新出現(xiàn)的教學內容進行靈活地應答。
d、look and learn
1) 先復習一學過的字母bb。
2）出示寫有字母cc的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母cc時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。
3）同樣的方法教學字母dd。
4）引導學生通過朗讀例詞cat和dog， 進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。
5）組織學生進行大、小寫字母配對游戲，將學生容易混淆的字母bb和dd放在一起比較、辨認。引導學生觀察不同字母的形狀，鼓勵學生自己編順口溜，加強記憶。
e、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
unit 2 how are you？
1、復習鞏固問候語how are you？及其答語，要求讀音正確，語調自然。
2、復習鞏固句型: how are you？i‘m fine/well/good，thank you。
3、激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you？
4、完成教學ab uint2。
1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
2、復習鞏固句型: how are you？i‘m fine/well/good，thank you。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i‘m fine/well/good，thank you。
a. greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：
when we meet someone, we should say “how are you?” now, let’s watch and listen.
c、sing a song
1) 反復播放how are you ?讓學生先熟悉曲調。
2）帶領學生學歌詞，并按音樂節(jié)奏做歌詞誦讀練習。
3）帶領學生學唱歌曲。
4）引導學生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。
d、play a game
1) 課前布置學生找一個或者作一個自己喜愛的卡通形象的手偶。
2）教師講解游戲的做法，并進行示范。
3）小組內使用手偶開展對話游戲，用學過的語言進行交流：
s1: good morning/ afternoon/ evening. what’s your name?
s2: my name is …
s1: how are you?
s2:i’m fine/ well/ good. thank you .
e、practise
（1）活動1：listen and judge.
教師先向學生解釋清楚題目的做法。
——how are you ， helen?
——i’m fine , thank you.
請學生聽錄音，要求學生根據(jù)錄音判斷對話內容是否與圖畫意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。
（2）活動2：listen and respond.
錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據(jù)圖片所示內容用已學句型作出應答。
師生互問，生生練習問答。
（3）學習活動3：listen and colour
要求學生在聽錄音后，根據(jù)錄音內容將字母涂上合適的顏色。
（4）學習活動4：look and act
要求學生先看圖，然后依據(jù)圖意說英語并表演。
教師組織學生操練句型。
——is this david?
——no./…
f、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
2、能聽懂、會運用i`m…對他人的問候作回答，并獲得運用所學進行交際的能力, 要求讀音正確，語調自然。
3、低年級學生的英語學習方法引導。
1、培養(yǎng)學生的學習興趣，能聽懂、會說新授的問候語how are you？等。
2、培養(yǎng)學生的觀察、辨別能力。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i`m fine，thank you。
a. greeting
繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應的反應。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t: what’s your name?
s2: hello, my name is ….
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
1）讓學生聽英語歌曲how are you ? 然后教師說hello, boys and girls. how are you today?直接引出新授問候語how are you ?
2) 學習課文，請學生集體聽錄音，弄清su hai在向誰問候。
3）讓學生跟錄音朗讀課文，要求模仿語音、語調。
4）讓學生分角色朗讀課文。
d、learn to say
引導學生使用所學語言。
選用學生喜愛的卡通動物形象進行操練，如：
t: (出示卡通動物dog, cat, pig, duck) now, let`s say hello to them.
t: (示范)hello， miss dog. how are you ?
s1: hello, miss cat. how are you ?
s2: hello, miss pig. how are you ?
s3: hello, miss duck. how are you ?
ss: (引導學生回答)i’m fine, thank you .
2)請四位學生戴上面具，并排站在講臺前，其中一個用how are you ,xxx? 向班級人一同學問好，被叫到名字的同學除了對問候作出應答外，還要問是誰在向他問好。
s1：（戴面具者）how are you , xxx?
s2: i’m fine, thank you . what’s your name?
s1: my name is xx.
s2: how are you , xx?
s1: i’m fine, thank you.
3) 引導學生將所學問候語在課外嘗試運用，可要求學生回家用how are you ? 向家長問好，如果家長不會英語，可讓其設法教會家長。
e、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
unit 2 how are you？
1、能聽懂、會說問候語how are you？及其答語，語音準確、語調自然。
2、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用i`m…對他人的問候作回答，要求讀音正確，語調自然。
3、能聽懂、會說、會讀字母cc和dd。
1、能聽懂、會說，fine,well,good,并能用i`m…對他人的問候作回答。
2、能聽懂、會說、會讀字母cc和dd。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i‘m fine/well/good，thank you。
cc dd
a. greeting
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應的反應。
b. free talk
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
開起小火車。
c、look and learn
1）帶領學生讀準每個單詞。
2）可以利用所做的動物頭飾，結合a部分的教學內容，進行多種應答，如：
t：hello, miss dog. how are you?
s: i’m fine, thank you. / i’m well, thank you. / i’m good, thank you.
3) 利用課堂實際情景，鼓勵學生用本部分新出現(xiàn)的教學內容進行靈活地應答。
d、look and learn
1) 先復習一學過的字母bb。
2）出示寫有字母cc的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母cc時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。
3）同樣的方法教學字母dd。
4）引導學生通過朗讀例詞cat和dog， 進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。
5）組織學生進行大、小寫字母配對游戲，將學生容易混淆的字母bb和dd放在一起比較、辨認。引導學生觀察不同字母的形狀，鼓勵學生自己編順口溜，加強記憶。
e、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
unit 2 how are you？
1、復習鞏固問候語how are you？及其答語，要求讀音正確，語調自然。
2、復習鞏固句型: how are you？i‘m fine/well/good，thank you。
3、激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you？
4、完成教學ab uint2。
1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
2、復習鞏固句型: how are you？i‘m fine/well/good，thank you。
課件、詞語卡片、小黑板
drills.
read words five times.
unit 2 how are you？
——how are you？
——i‘m fine/well/good，thank you。
a. greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
t: what’s your name?
s1: hello, my name is ….
t：how are you?
s1:i’m fine, thank you.
開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。
b、presentation：
when we meet someone, we should say “how are you?” now, let’s watch and listen.
c、sing a song
1) 反復播放how are you ?讓學生先熟悉曲調。
2）帶領學生學歌詞，并按音樂節(jié)奏做歌詞誦讀練習。
3）帶領學生學唱歌曲。
4）引導學生替換歌詞，如fine 可替換成well, good等。
d、play a game
1) 課前布置學生找一個或者作一個自己喜愛的卡通形象的手偶。
2）教師講解游戲的做法，并進行示范。
3）小組內使用手偶開展對話游戲，用學過的語言進行交流：
s1: good morning/ afternoon/ evening. what’s your name?
s2: my name is …
s1: how are you?
s2:i’m fine/ well/ good. thank you .
e、practise
（1）活動1：listen and judge.
教師先向學生解釋清楚題目的做法。
——how are you ， helen?
——i’m fine , thank you.
請學生聽錄音，要求學生根據(jù)錄音判斷對話內容是否與圖畫意思一致，相符則為笑臉，否則為哭臉。
（2）活動2：listen and respond.
錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據(jù)圖片所示內容用已學句型作出應答。
師生互問，生生練習問答。
（3）學習活動3：listen and colour
要求學生在聽錄音后，根據(jù)錄音內容將字母涂上合適的顏色。
（4）學習活動4：look and act
要求學生先看圖，然后依據(jù)圖意說英語并表演。
教師組織學生操練句型。
——is this david?
——no./…
f、assign homework
（1）聽錄音，進行對話。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。