我看見一位網(wǎng)友說(shuō)：”孩子離家出走太不像話了！"可是什么讓孩子離家出走的呢？請(qǐng)看我從網(wǎng)上找來(lái)的一些小孩子說(shuō)為什么離家出走的話。
汪小朋友說(shuō)：“家人嘮嘮的罵人，煩心?！崩钚∨笥颜f(shuō):"一回家，就聽見吵架，愉快的心情都沒得了?！霸∨笥颜f(shuō)：”本來(lái)不高興，家人不安慰還罵我，傷心?！跋蛐∨笥颜f(shuō)："今天我生日，買蛋糕沒祝福也算了，但是生日居然扇了我一巴掌?！?BR> 這是一些網(wǎng)上小朋友的見解，我的見解是這樣的：
其實(shí)家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響同樣不可忽視。經(jīng)常離家出走的孩子對(duì)家庭缺乏歸屬感，對(duì)父母缺少親情和依賴感。家庭內(nèi)部關(guān)系緊張，如父母以經(jīng)常吵架、經(jīng)濟(jì)困難或父母教育方法過于嚴(yán)厲苛刻等都會(huì)使家庭成員之間感情淡薄，使得孩子沒有安全感，覺得自已是多余的人，走掉。
老師和家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子影響也很大。許多老師和家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，不考慮孩子的年齡特點(diǎn)和能力水平，一味地對(duì)孩子進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，孩子的神經(jīng)每時(shí)每刻都處于高度緊張狀態(tài)，這種情緒積蓄過度就可能產(chǎn)生出走的動(dòng)機(jī)。一旦發(fā)生了對(duì)孩子觸動(dòng)較深的事情，就會(huì)付諸行動(dòng)。有些家長(zhǎng)和老師教育方法簡(jiǎn)單粗暴，不講究教育的方法與藝術(shù)，孩子出現(xiàn)問題之后，便不分青紅皂白施以粗暴的打罵、斥責(zé)，使孩子產(chǎn)生“與其這樣，不如離開”的想法。
孩子離家出走都是你們的功勞，若想孩子不那樣，就不要像上面那樣了！
六年級(jí):何月媚
汪小朋友說(shuō)：“家人嘮嘮的罵人，煩心?！崩钚∨笥颜f(shuō):"一回家，就聽見吵架，愉快的心情都沒得了?！霸∨笥颜f(shuō)：”本來(lái)不高興，家人不安慰還罵我，傷心?！跋蛐∨笥颜f(shuō)："今天我生日，買蛋糕沒祝福也算了，但是生日居然扇了我一巴掌?！?BR> 這是一些網(wǎng)上小朋友的見解，我的見解是這樣的：
其實(shí)家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的影響同樣不可忽視。經(jīng)常離家出走的孩子對(duì)家庭缺乏歸屬感，對(duì)父母缺少親情和依賴感。家庭內(nèi)部關(guān)系緊張，如父母以經(jīng)常吵架、經(jīng)濟(jì)困難或父母教育方法過于嚴(yán)厲苛刻等都會(huì)使家庭成員之間感情淡薄，使得孩子沒有安全感，覺得自已是多余的人，走掉。
老師和家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子影響也很大。許多老師和家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，不考慮孩子的年齡特點(diǎn)和能力水平，一味地對(duì)孩子進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，孩子的神經(jīng)每時(shí)每刻都處于高度緊張狀態(tài)，這種情緒積蓄過度就可能產(chǎn)生出走的動(dòng)機(jī)。一旦發(fā)生了對(duì)孩子觸動(dòng)較深的事情，就會(huì)付諸行動(dòng)。有些家長(zhǎng)和老師教育方法簡(jiǎn)單粗暴，不講究教育的方法與藝術(shù)，孩子出現(xiàn)問題之后，便不分青紅皂白施以粗暴的打罵、斥責(zé)，使孩子產(chǎn)生“與其這樣，不如離開”的想法。
孩子離家出走都是你們的功勞，若想孩子不那樣，就不要像上面那樣了！
六年級(jí):何月媚