一、語言環(huán)境，私立大學不需要學習馬來文。
馬來西亞公立大學實行的是雙語的授課方式，作為國際學生在入學之后，不但英文要達到很高的標準，而且必須要學習馬來文，這就給國際學生增加了很多的負擔，雖然說多學一些知識是好事，但要以后用于何地呢?而在私立的國際化的學院或大學當中，所有的學生都是以英文為授課媒介，根本不需要學習馬來文，這樣學生可以更加安心的來學好自己的專業(yè)課程。
二、教育方式，私立大學更注重實踐性、應用性。
馬來西亞公立大學都是由國家撥款，承擔國家高等教育的使命，偏重基礎學科的研究和教學;而私立大學是依托市場生存，設立課程面對市場需求，課程設置不斷創(chuàng)新，教學質(zhì)量是其生存的保障，這樣的課程對于學生來說更注重實踐性、應用性。
三、教學規(guī)模，公立大學有歷史、較穩(wěn)定，私立大學就業(yè)率有保障。
一般來講，馬來西亞公立大學的創(chuàng)辦年限都要比私立的大學時間長，并且在校學生的數(shù)量也很多，有很大的穩(wěn)定性;而私立大學因為其收入來源主要是科研收入、基金會捐助以及學費，其中學費收入在大多數(shù)私立學校中占大頭部分。因此，在自負盈虧的壓力下，私立大學都十分注重辦學質(zhì)量、專業(yè)設置，以保證學生的就業(yè)率，從而吸引更多的生源。所以，私立大學的在校學生越多，越能說明其辦學實力及在學術界的影響力。一旦私立大學出現(xiàn)生源不足現(xiàn)象，經(jīng)費短缺的后果就是關門破產(chǎn)。
馬來西亞公立大學實行的是雙語的授課方式，作為國際學生在入學之后，不但英文要達到很高的標準，而且必須要學習馬來文，這就給國際學生增加了很多的負擔，雖然說多學一些知識是好事，但要以后用于何地呢?而在私立的國際化的學院或大學當中，所有的學生都是以英文為授課媒介，根本不需要學習馬來文，這樣學生可以更加安心的來學好自己的專業(yè)課程。
二、教育方式，私立大學更注重實踐性、應用性。
馬來西亞公立大學都是由國家撥款，承擔國家高等教育的使命，偏重基礎學科的研究和教學;而私立大學是依托市場生存，設立課程面對市場需求，課程設置不斷創(chuàng)新，教學質(zhì)量是其生存的保障，這樣的課程對于學生來說更注重實踐性、應用性。
三、教學規(guī)模，公立大學有歷史、較穩(wěn)定，私立大學就業(yè)率有保障。
一般來講，馬來西亞公立大學的創(chuàng)辦年限都要比私立的大學時間長，并且在校學生的數(shù)量也很多，有很大的穩(wěn)定性;而私立大學因為其收入來源主要是科研收入、基金會捐助以及學費，其中學費收入在大多數(shù)私立學校中占大頭部分。因此，在自負盈虧的壓力下，私立大學都十分注重辦學質(zhì)量、專業(yè)設置，以保證學生的就業(yè)率，從而吸引更多的生源。所以，私立大學的在校學生越多，越能說明其辦學實力及在學術界的影響力。一旦私立大學出現(xiàn)生源不足現(xiàn)象，經(jīng)費短缺的后果就是關門破產(chǎn)。