幼兒個案:他們不聽我的

案例：今天第四組輪到杰杰當(dāng)小組長，杰杰可開心了，早上就把自己的照片插在了牌子上。整個上午，杰杰勤快地為小組里服務(wù)著：一會兒鋪桌面，一會兒拿蠟筆，一會兒收拾垃圾……忙得滿臉笑容。終于吃午飯了，杰杰又開始履行小組長的責(zé)任，不斷地提醒組里的小朋友不要講話，安靜用餐：元元你快吃飯，不許講話；怡怡，看看你桌上的飯粒，快揀干凈；明明，你的飯都沒動，快點吃飯，不要說話啦……可是盡管他很盡職，但收效甚微，組里的小朋友還是交頭接耳。在被老師點名批評后，沮喪的杰杰跑過來告狀：“老師，我是小組長，可是他們不聽我的?！?BR>    分析：每個孩子都有上進的一面，杰杰也不例外，對于當(dāng)小組長，杰杰還是很愿意的，并且一直在努力克制自己，履行好自己的小組長任務(wù)?？墒怯捎谧约浩綍r表現(xiàn)不佳，特別是在用餐的時候，一直挑食，導(dǎo)致組里的同伴們不認(rèn)可他，不聽他的。
    處理：我將這件事情與大家進行討論商量，大家都認(rèn)為，要想管好組員，小組長一定要以身作則，這樣大家才會跟著去做。杰杰聽了，有點難為情地低下了頭。事后，我與杰杰進行了談話，杰杰表示自己愿意改正身上的缺點，讓小朋友們能夠認(rèn)可他。