音樂(lè)的節(jié)奏是人的情感外化的一種方式。節(jié)奏運(yùn)動(dòng)往往同人的生理和心理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，它具有強(qiáng)烈的情感效應(yīng)和獨(dú)特的表現(xiàn)功能，因而節(jié)奏不僅包含運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短—時(shí)值，還包含運(yùn)動(dòng)幅度的緩急—速度等因素。擁有良好的節(jié)奏感是形成音樂(lè)感知和音樂(lè)理解的條件和基礎(chǔ)。節(jié)奏感的訓(xùn)練就是要培養(yǎng)和使學(xué)生形成良好的內(nèi)心節(jié)奏感，以達(dá)到加快識(shí)譜速度，形成節(jié)奏意識(shí)，獲得基本的音樂(lè)體驗(yàn)及音樂(lè)感知和理解能力的目的。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，是組成音樂(lè)的基本要素之一，任何音樂(lè)都離不開(kāi)鮮明的節(jié)奏。學(xué)生在唱歌、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，作為音樂(lè)教師我們深感到節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的音樂(lè)教學(xué)。
在課堂上如果學(xué)生只是單純地進(jìn)行唱歌課，學(xué)習(xí)歌曲，不懂得識(shí)譜，那么就無(wú)法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是對(duì)于上樂(lè)理課學(xué)生又可能會(huì)因?yàn)榭菰?、單調(diào)，往往只靠借助一定的死記硬背，一時(shí)的記憶在被動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了化解這一難點(diǎn)，我嘗試多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地參與節(jié)奏的訓(xùn)練中，而且對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練逐漸產(chǎn)生興趣。以下是我的幾種教學(xué)方法的歸納總結(jié)。
一、兒歌法
把難記而又基礎(chǔ)的樂(lè)理編成兒歌，讓學(xué)生容易接受。首先無(wú)論是低段還是高段學(xué)生，都應(yīng)該在一開(kāi)始就讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾個(gè)基本的音符單位。幾個(gè)常用的時(shí)值由長(zhǎng)到短分別是全音符、二分音符、四分音符、八分音符。接著再讓學(xué)生明白它們之間的關(guān)聯(lián)與不同。
如在區(qū)分四分音符、八分音符時(shí)值的教學(xué)中，我出示了這樣一首兒歌：
音樂(lè) 媽媽 真粗 心，
取個(gè) 名字 調(diào)了 包。
又給 大家 添麻 煩，
請(qǐng)你 一定 記清 楚，
四分 音符 唱一 拍，
別看 八比 四要 大，
八分 音符 唱半 拍。
朗朗上口，易學(xué)易記。又如，區(qū)分附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符的時(shí)值教學(xué)時(shí)，用了這樣一首兒歌：
四分 音符， 八分 音符。
加個(gè) 圓點(diǎn)要 記清 楚，
四分 音符 加圓 點(diǎn)，
等于 一拍 加半 拍。
八分 音符 加圓 點(diǎn)，
等于 半拍加 半半 拍。
當(dāng)枯燥、單調(diào)的樂(lè)理知識(shí)化為一首首動(dòng)聽(tīng)的兒歌并熟記于心時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)音樂(lè)對(duì)他們而言不再是神秘。新鮮與好奇心主宰著他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)也不再是被動(dòng)。
二、形象化，由生活、自然節(jié)奏啟發(fā)音樂(lè)節(jié)奏的方法
這種方法讓學(xué)生在情趣盎然的心態(tài)中進(jìn)入音樂(lè)王國(guó)，把豐富多彩的自然音響節(jié)奏融入在形象化的音樂(lè)節(jié)奏中，既直觀明了，也頗有趣味性，既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，也便于學(xué)生記憶與理解。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，是組成音樂(lè)的基本要素之一，任何音樂(lè)都離不開(kāi)鮮明的節(jié)奏。學(xué)生在唱歌、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，作為音樂(lè)教師我們深感到節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的音樂(lè)教學(xué)。
在課堂上如果學(xué)生只是單純地進(jìn)行唱歌課，學(xué)習(xí)歌曲，不懂得識(shí)譜，那么就無(wú)法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但是對(duì)于上樂(lè)理課學(xué)生又可能會(huì)因?yàn)榭菰?、單調(diào)，往往只靠借助一定的死記硬背，一時(shí)的記憶在被動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了化解這一難點(diǎn)，我嘗試多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地參與節(jié)奏的訓(xùn)練中，而且對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練逐漸產(chǎn)生興趣。以下是我的幾種教學(xué)方法的歸納總結(jié)。
一、兒歌法
把難記而又基礎(chǔ)的樂(lè)理編成兒歌，讓學(xué)生容易接受。首先無(wú)論是低段還是高段學(xué)生，都應(yīng)該在一開(kāi)始就讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾個(gè)基本的音符單位。幾個(gè)常用的時(shí)值由長(zhǎng)到短分別是全音符、二分音符、四分音符、八分音符。接著再讓學(xué)生明白它們之間的關(guān)聯(lián)與不同。
如在區(qū)分四分音符、八分音符時(shí)值的教學(xué)中，我出示了這樣一首兒歌：
音樂(lè) 媽媽 真粗 心，
取個(gè) 名字 調(diào)了 包。
又給 大家 添麻 煩，
請(qǐng)你 一定 記清 楚，
四分 音符 唱一 拍，
別看 八比 四要 大，
八分 音符 唱半 拍。
朗朗上口，易學(xué)易記。又如，區(qū)分附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符的時(shí)值教學(xué)時(shí)，用了這樣一首兒歌：
四分 音符， 八分 音符。
加個(gè) 圓點(diǎn)要 記清 楚，
四分 音符 加圓 點(diǎn)，
等于 一拍 加半 拍。
八分 音符 加圓 點(diǎn)，
等于 半拍加 半半 拍。
當(dāng)枯燥、單調(diào)的樂(lè)理知識(shí)化為一首首動(dòng)聽(tīng)的兒歌并熟記于心時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)音樂(lè)對(duì)他們而言不再是神秘。新鮮與好奇心主宰著他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)也不再是被動(dòng)。
二、形象化，由生活、自然節(jié)奏啟發(fā)音樂(lè)節(jié)奏的方法
這種方法讓學(xué)生在情趣盎然的心態(tài)中進(jìn)入音樂(lè)王國(guó)，把豐富多彩的自然音響節(jié)奏融入在形象化的音樂(lè)節(jié)奏中，既直觀明了，也頗有趣味性，既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，也便于學(xué)生記憶與理解。