一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)
我曾觀摩過許多的音樂活動，但這些活動大多都是由教師預(yù)先設(shè)計好，幼兒只要跟著教師的指揮、思路“走”就可以了，表面上看起來這樣的活動似乎幼兒很感興趣，也似乎滿足了他們的需求，然而，從幼兒發(fā)展的角度來看卻是不合理的，因為幼兒僅僅是在被動地接觸音樂、硬性地感受音樂，久而久之，他們對音樂的興趣也就消失了，這是多么可怕的事！《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?！?我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒。
在散步活動中，我們班的幼兒發(fā)現(xiàn)了馬路上的汽車是各種各樣的，于是他們對車產(chǎn)生了興趣。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗不豐富，對汽車的了解僅僅只是停留在表面上，但他們想進(jìn)一步了解的愿望卻非常的強烈，于是，我就讓他們自己去發(fā)現(xiàn)汽車的秘密。在探索的過程中，孩子們對汽車?yán)劝l(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣，我及時抓住了幼兒這一興趣點，帶著他們來到了馬路邊，用錄音機(jī)錄下了各種各樣的汽車?yán)嚷?。然后，我根?jù)幼兒的需要設(shè)計了音樂活動《小司機(jī)》，當(dāng)孩子們聽到前兩天錄好的汽車?yán)嚷暤臅r候，興奮不已，各種各樣的汽車立刻在他們的腦海里閃現(xiàn)了出來，隨著歡快的音樂，孩子們投入的表現(xiàn)著，他們的情感得到了充分的外露，學(xué)習(xí)主動性得到了充分的激發(fā)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)
《綱要》指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間積極的相互作用?！蔽曳浅Ｙ澩@一觀點。我覺得環(huán)境包括很多方面，我們以往所說的創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境一般都是指在班級中、小集體、小范圍內(nèi)，而且往往都是以老師創(chuàng)設(shè)的為主，這種情況在音樂活動中更為顯著。我們?yōu)橛變捍钤O(shè)了一個展示自我，表現(xiàn)自我的舞臺，在這個舞臺上孩子就是主人，就是天使，他們在用心聆聽音樂，用情表現(xiàn)音樂，
三、建立融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)
我覺得，音樂活動是幼兒樂于參與的活動，作為老師應(yīng)當(dāng)和幼兒一樣，把它當(dāng)作一種美的享受，蹲下身來，用心與幼兒溝通，要與幼兒融為一體，這樣才能了解幼兒對音樂的真實感受，激發(fā)幼兒對音樂活動的主動參與性。但是許多老師認(rèn)為，上課就要有上課的樣子，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，上課與學(xué)生嘻嘻哈哈成何體統(tǒng)！我個人認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)重新審視自己，要舍得放下師道尊嚴(yán)的架子，要學(xué)會傾聽幼兒的感受、問題、意見，借助理解、支持、寬容、激勵的語言和非語言的溝通技巧來點燃幼兒的學(xué)習(xí)火花，主動、積極地參與幼兒的活動；增加與幼兒互動的機(jī)會，融入幼兒的活動，成為幼兒的玩伴、朋友，和幼兒共同游戲、探索、操作。
四、尊重幼兒，注重個性發(fā)展
我覺得，每個幼兒都有他與生俱來的多樣化的表達(dá)、表現(xiàn)方式，教師的責(zé)任就是尊重每個幼兒的獨特才能，為他們創(chuàng)設(shè)適宜、多樣化的表達(dá)表現(xiàn)的空間。在音樂活動《母雞帶小雞》中，我扮演了母雞的角色，而幼兒則是小雞的角色，幾遍游戲后，我就請幼兒來擔(dān)任母雞的角色，但他們很快就發(fā)現(xiàn)了問題，可愛的纖纖第一個站了起來：“沈老師，男孩子怎么可以做母雞呢！女的才是母雞，男的應(yīng)該是公雞！”其他男孩也都呼應(yīng)起來，一旁的揚揚也不甘示弱：“都當(dāng)母雞公雞了，那誰來當(dāng)小雞呀?。 毙碌膯栴}又出現(xiàn)了，大家七嘴八舌的爭論著，后大家一致決定：讓個子小的幼兒當(dāng)小雞，其他的幼兒就當(dāng)母雞和公雞。音樂再在教室里響起，孩子們仿佛成了真正的小雞、母雞和公雞，他們在音樂聲中翩翩起舞，時不時還發(fā)出幾聲好聽的雞叫“嘰嘰嘰嘰……”“咯咯嗒，咯咯嗒……”“喔喔喔……”
以上是在開展音樂活動中的幾點感受和體會。幼兒只有擁有了參與活動的主動性，才能感受美妙的旋律，才會對音樂充滿激情，才能更自由的翱翔與音樂的世界……這些都離不開我們的不懈努力，以后我們將繼續(xù)探索，在實踐中不斷成長。
我曾觀摩過許多的音樂活動，但這些活動大多都是由教師預(yù)先設(shè)計好，幼兒只要跟著教師的指揮、思路“走”就可以了，表面上看起來這樣的活動似乎幼兒很感興趣，也似乎滿足了他們的需求，然而，從幼兒發(fā)展的角度來看卻是不合理的，因為幼兒僅僅是在被動地接觸音樂、硬性地感受音樂，久而久之，他們對音樂的興趣也就消失了，這是多么可怕的事！《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?！?我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒。
在散步活動中，我們班的幼兒發(fā)現(xiàn)了馬路上的汽車是各種各樣的，于是他們對車產(chǎn)生了興趣。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗不豐富，對汽車的了解僅僅只是停留在表面上，但他們想進(jìn)一步了解的愿望卻非常的強烈，于是，我就讓他們自己去發(fā)現(xiàn)汽車的秘密。在探索的過程中，孩子們對汽車?yán)劝l(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣，我及時抓住了幼兒這一興趣點，帶著他們來到了馬路邊，用錄音機(jī)錄下了各種各樣的汽車?yán)嚷?。然后，我根?jù)幼兒的需要設(shè)計了音樂活動《小司機(jī)》，當(dāng)孩子們聽到前兩天錄好的汽車?yán)嚷暤臅r候，興奮不已，各種各樣的汽車立刻在他們的腦海里閃現(xiàn)了出來，隨著歡快的音樂，孩子們投入的表現(xiàn)著，他們的情感得到了充分的外露，學(xué)習(xí)主動性得到了充分的激發(fā)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)
《綱要》指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間積極的相互作用?！蔽曳浅Ｙ澩@一觀點。我覺得環(huán)境包括很多方面，我們以往所說的創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境一般都是指在班級中、小集體、小范圍內(nèi)，而且往往都是以老師創(chuàng)設(shè)的為主，這種情況在音樂活動中更為顯著。我們?yōu)橛變捍钤O(shè)了一個展示自我，表現(xiàn)自我的舞臺，在這個舞臺上孩子就是主人，就是天使，他們在用心聆聽音樂，用情表現(xiàn)音樂，
三、建立融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒的主動性學(xué)習(xí)
我覺得，音樂活動是幼兒樂于參與的活動，作為老師應(yīng)當(dāng)和幼兒一樣，把它當(dāng)作一種美的享受，蹲下身來，用心與幼兒溝通，要與幼兒融為一體，這樣才能了解幼兒對音樂的真實感受，激發(fā)幼兒對音樂活動的主動參與性。但是許多老師認(rèn)為，上課就要有上課的樣子，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，上課與學(xué)生嘻嘻哈哈成何體統(tǒng)！我個人認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)重新審視自己，要舍得放下師道尊嚴(yán)的架子，要學(xué)會傾聽幼兒的感受、問題、意見，借助理解、支持、寬容、激勵的語言和非語言的溝通技巧來點燃幼兒的學(xué)習(xí)火花，主動、積極地參與幼兒的活動；增加與幼兒互動的機(jī)會，融入幼兒的活動，成為幼兒的玩伴、朋友，和幼兒共同游戲、探索、操作。
四、尊重幼兒，注重個性發(fā)展
我覺得，每個幼兒都有他與生俱來的多樣化的表達(dá)、表現(xiàn)方式，教師的責(zé)任就是尊重每個幼兒的獨特才能，為他們創(chuàng)設(shè)適宜、多樣化的表達(dá)表現(xiàn)的空間。在音樂活動《母雞帶小雞》中，我扮演了母雞的角色，而幼兒則是小雞的角色，幾遍游戲后，我就請幼兒來擔(dān)任母雞的角色，但他們很快就發(fā)現(xiàn)了問題，可愛的纖纖第一個站了起來：“沈老師，男孩子怎么可以做母雞呢！女的才是母雞，男的應(yīng)該是公雞！”其他男孩也都呼應(yīng)起來，一旁的揚揚也不甘示弱：“都當(dāng)母雞公雞了，那誰來當(dāng)小雞呀?。 毙碌膯栴}又出現(xiàn)了，大家七嘴八舌的爭論著，后大家一致決定：讓個子小的幼兒當(dāng)小雞，其他的幼兒就當(dāng)母雞和公雞。音樂再在教室里響起，孩子們仿佛成了真正的小雞、母雞和公雞，他們在音樂聲中翩翩起舞，時不時還發(fā)出幾聲好聽的雞叫“嘰嘰嘰嘰……”“咯咯嗒，咯咯嗒……”“喔喔喔……”
以上是在開展音樂活動中的幾點感受和體會。幼兒只有擁有了參與活動的主動性，才能感受美妙的旋律，才會對音樂充滿激情，才能更自由的翱翔與音樂的世界……這些都離不開我們的不懈努力，以后我們將繼續(xù)探索，在實踐中不斷成長。