快樂：音樂，讓寶寶更快樂?？?，所有的寶寶在聽到自己喜歡的音樂時，都會露出開心的表情，有些還會隨著音樂而“手舞足蹈”，這是他們不需要任何學(xué)習(xí)就能得到的快樂享受。
善良：音樂是離我們心靈最近的東西，為美好的音樂而感動幾乎是人類的本能。尤其是寶寶，他們的心靈還是一張純凈的白紙，音樂可以輕易在上面留下美妙的印記。試想一下，這樣一顆被音樂滋養(yǎng)過的豐富敏感的小小心靈，怎能輕易被污染呢？
敏感：音樂的情感表達(dá)是非常微妙的，音符的排列略有不同，就能創(chuàng)造出完全不同的樂曲。因此，喜歡音樂的孩子不但會有敏銳的聽力，也擁有敏銳的感覺，在練習(xí)過樂器的孩子身上，這種特質(zhì)會表現(xiàn)得更加明顯。
想象力：這個世界上，恐怕很難有什么東西比音樂更抽象了，它只是一組聲音，轉(zhuǎn)瞬即逝；但音樂又是世界上內(nèi)涵最豐富的東西，因?yàn)樗艚o我們的想象空間是無邊無際的。所以，音樂對寶寶想象能力的培養(yǎng)是任何別的東西都無法比擬的。
智慧：的確，早期教育時，給孩子多聽音樂，可以讓寶寶變得更聰明。這是因?yàn)橐魳纺艽碳ず⒆哟竽X的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時間感，而且對寶寶的語言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。
創(chuàng)造力：寶寶對音樂的想象不是被動的，而是融入了他對這個世界的感受和記憶，也激發(fā)著他自己的創(chuàng)造力。不信，你看那些喜歡音樂的小寶寶，誰不會哼哼些自己“發(fā)明”的小調(diào)呢？別聽他哼得不著調(diào)，這可是寶寶即興發(fā)揮著自己的藝術(shù)創(chuàng)造力呢！
豐富的情感：這世界上有多少優(yōu)美的旋律，這些旋律里蘊(yùn)涵著多少不同的情感！復(fù)雜微妙而動人心弦。正是如此豐富多彩的音樂世界，才能培養(yǎng)出一顆豐富細(xì)膩的心靈。
優(yōu)雅的氣質(zhì)：藝術(shù)對人的影響是“潤物細(xì)無聲”的那種，聽熟、練會幾首曲子并不能改變一個孩子，但音樂長期的感染和熏陶，必定能讓你的孩子變得寧靜優(yōu)雅，對生活中美的一切也會顯得更加敏感和陶醉……
音樂是一種聆聽的藝術(shù)，是指人敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色的能力。每個人都有可能發(fā)展這種智能，音樂智能是從小就可以培養(yǎng)的。
我們培養(yǎng)孩子的音樂才能不可能要求每個孩子都成為音樂家，但是通過音樂才能的培養(yǎng)，陶冶了孩子的美好情操，使得孩子精神愉快，在人生的道路上充滿了樂觀自信，有助于孩子創(chuàng)新思維的發(fā)展，有助于在其他領(lǐng)域中的潛能獲得充分的發(fā)展。
是孩子學(xué)習(xí)的一種方式，有心的家長可根據(jù)孩子不同的年齡段，誘導(dǎo)他們?nèi)ツ７伦匀唤缫约案鞣N歌曲和樂器的聲音。鼓勵孩子自編、自唱，家長給予及時的鼓勵，逐漸使孩子對唱歌或樂器產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的動力。
音樂是情感的藝術(shù)，開發(fā)孩子的音樂潛能是需要在長時間、潛移默化的過程中進(jìn)行的。
因此要想讓孩子學(xué)習(xí)某種樂器，必須要引起孩子的興趣，產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習(xí)的欲望，這樣才能學(xué)習(xí)得愉快，才能學(xué)會這種樂器。但是每個孩子的天賦是有差異的，也不是每個孩子都喜歡學(xué)習(xí)音樂或?qū)W習(xí)樂器，強(qiáng)迫讓孩子去學(xué)習(xí)他不感興趣的東西，把學(xué)習(xí)音樂看作是一種負(fù)擔(dān)，這樣不但學(xué)習(xí)效果不好，而且會產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生厭惡情緒，那么也就失去了我們家長的初衷。
因此怎么提高孩子的音樂素養(yǎng)，要求家長在挖掘孩子的音樂天賦時要抱著一種平常的心態(tài)，既不要橫向攀比，也不要急功近利。有的孩子雖然不喜歡唱歌或?qū)W習(xí)樂器，但是由于從小受到音樂的熏陶，養(yǎng)成了聆聽音樂，喜歡在音樂的環(huán)境中生活和工作的習(xí)慣，同樣也達(dá)到了我們培養(yǎng)孩子具有音樂素質(zhì)的目的。
希望你的寶寶在你的培養(yǎng)下成為一個有音樂修養(yǎng)的人！
音樂智能的發(fā)展可以分為三個階段：
第一階段：喜歡聽音樂。
第二階段：能夠正確且富有感情地演唱或演奏出旋律。
第三階段：能夠作詞譜曲，以抒發(fā)他們的情感。
既然音樂是聆聽的藝術(shù)，因此就離不開“聽”。
孩子一出生就具有了聽力，對于小嬰兒，如何發(fā)展孩子的音樂潛能應(yīng)該去聽大自然中的各種聲音：人聲的沸騰、山林的寂靜、潺潺的小溪流水聲、雷雨的轟鳴、呼嘯而過的列車、鳥語蜂鳴……，有心的家長還可以將這些聲音錄制下來，給孩子播放，并且讓孩子分辨，隨著成長逐漸學(xué)會分辨各種聲音的音高、節(jié)奏、音強(qiáng)和音色。
另外，還需要有一個音樂的環(huán)境。
當(dāng)孩子吃飯時，可以給孩子播放古典音樂；當(dāng)孩子游戲玩耍時可以播放歡樂的樂曲；當(dāng)孩子要睡覺時可以播放搖籃曲或小夜曲(不過需要注意的是這些樂曲不能高分貝或者是噪聲，否則對孩子的聽力是有損害的，而且孩子也不可能有聆聽的興趣)。在聆聽各種樂曲時，不妨帶著孩子配合樂曲韻律做有節(jié)奏的肢體動作或者有節(jié)奏地敲擊一些物體，讓孩子逐漸感知音樂的旋律和節(jié)奏。培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，有助于提高孩子的音樂感受力和理解力。
當(dāng)孩子2～3歲時，可以教孩子說有韻律的歌謠，讓孩子學(xué)會“吟誦”。
孩子最初的歌唱就是吟誦，逐漸發(fā)展了節(jié)拍感和對多種韻律持續(xù)性的感悟，就會由吟誦發(fā)展為歌唱。吟誦和歌唱不但需要聽覺器官去感受這些美妙的音樂，而且通過自己的嗓子和自己的動作去感受音樂，包括音樂的旋律、語言。孩子到了4～5歲就進(jìn)入了對聲音和音調(diào)敏感性發(fā)展的關(guān)鍵期。
教育家陳鶴琴在對孩子細(xì)心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生采喜歡的。小孩出生不久，就能“欣賞”音樂了，他會聽母親哼著催眠曲而恬靜地入睡。再大一些，更喜歡聽各種優(yōu)美的聲音。聽到節(jié)奏歡快的音樂，他會手舞足蹈：在吵鬧中，聽到抒情的樂曲，怎么提高孩子的音樂素養(yǎng)他也會漸漸安靜下來。兩三歲時，能用手腳隨著音樂做節(jié)奏動作。等到進(jìn)了幼兒園的時候，他對于音樂的需求范圍來得更大，聽見人家唱歌，看見他人奏樂，
鼓勵孩子參與各種音毒活動．鼓勵孩子參加學(xué)校樂團(tuán)、合唱隊(duì)，上臺表演節(jié)目；鼓勵孩子參加集體性的音樂活動，鼓勵孩子在人們面前施展音樂才華。鼓勵孩子的一切努力，并贊賞他們，這將讓孩子的生命和音樂連成一體。
音樂是表達(dá)心靈感受的語言，豐富的音樂形象既是音樂家創(chuàng)作的結(jié)果，又能激發(fā)人的創(chuàng)造力。對于孩子來說，音樂能促進(jìn)智力的發(fā)展，提高孩子對情感的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?，陶冶孩子的情操，提高孩子的文化修養(yǎng)，并能促進(jìn)大腦左右兩半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)思維能力的提高。音樂還能激發(fā)孩子性格中的積極因素，開發(fā)寶寶的音樂智能改變和克服性格中的消極因素，如激昂的音樂能使孩子克服懦弱膽怯，變得勇敢起來，優(yōu)美的音樂能使暴躁的孩子變得文靜起來等。
兒童潛藏的音樂才能是極其豐富寶貴的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的估計(jì)。在成年人中，五音不全的音盲，對音樂一無所知的人還大有人在，所以有時候我們往往由于自身某些因素的局限低估了兒童的音樂潛能．有一個20個月的小男孩兒，父親是小提琴手，家里經(jīng)常播放優(yōu)美的樂曲，音樂伴隨著他一天天長大。父母用來制止他啼哭的的武器就是音樂。恰恰有一次，由于電壓不足，錄音機(jī)磁帶“跑調(diào)”了，他的哭聲還沒有完全停止，就急忙哽咽著告訴父親：“磁帶壞了！”而同時，站在一旁的小保姆竟然一點(diǎn)兒都沒有聽出來。
陳家居住在上海寓所時，每天晚飯之后的一段時間，往往是一家人最熱鬧、最快樂的時光。這時候，七個孩子和爸爸媽媽聚在一間屋子里。媽媽和大女兒秀霞彈琴，大家一起唱歌。唱中國歌曲，也唱外國民歌。一首唱罷一首又起，歌聲琴聲，匯成了一種和諧歡快的氣氛。有時候，孩子們要求爸爸表演。陳鶴琴就彈起那把從美國帶回來的曼陀鈴，唱起在英國曾同黑人一起彈唱過的民歌。孩子們或托腮靜聽，或輕輕哼唱。陳鶴琴的嗓子并不算太好，但他激情飽滿，唱得非常投入，具有感染力。陳鶴琴說：“家庭中有了歌聲，如有了生氣一般，試想一個家庭，吃完晚飯后，父母子女團(tuán)聚一室，同唱同歌，這是何等有趣的事情！一日之間，有了這種團(tuán)聚，開發(fā)孩子的音樂潛能好處多不但于精神上感到無窮的快樂，感情上也可更加融洽，所以家庭中不可沒有音樂?！?
善良：音樂是離我們心靈最近的東西，為美好的音樂而感動幾乎是人類的本能。尤其是寶寶，他們的心靈還是一張純凈的白紙，音樂可以輕易在上面留下美妙的印記。試想一下，這樣一顆被音樂滋養(yǎng)過的豐富敏感的小小心靈，怎能輕易被污染呢？
敏感：音樂的情感表達(dá)是非常微妙的，音符的排列略有不同，就能創(chuàng)造出完全不同的樂曲。因此，喜歡音樂的孩子不但會有敏銳的聽力，也擁有敏銳的感覺，在練習(xí)過樂器的孩子身上，這種特質(zhì)會表現(xiàn)得更加明顯。
想象力：這個世界上，恐怕很難有什么東西比音樂更抽象了，它只是一組聲音，轉(zhuǎn)瞬即逝；但音樂又是世界上內(nèi)涵最豐富的東西，因?yàn)樗艚o我們的想象空間是無邊無際的。所以，音樂對寶寶想象能力的培養(yǎng)是任何別的東西都無法比擬的。
智慧：的確，早期教育時，給孩子多聽音樂，可以讓寶寶變得更聰明。這是因?yàn)橐魳纺艽碳ず⒆哟竽X的發(fā)育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時間感，而且對寶寶的語言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。
創(chuàng)造力：寶寶對音樂的想象不是被動的，而是融入了他對這個世界的感受和記憶，也激發(fā)著他自己的創(chuàng)造力。不信，你看那些喜歡音樂的小寶寶，誰不會哼哼些自己“發(fā)明”的小調(diào)呢？別聽他哼得不著調(diào)，這可是寶寶即興發(fā)揮著自己的藝術(shù)創(chuàng)造力呢！
豐富的情感：這世界上有多少優(yōu)美的旋律，這些旋律里蘊(yùn)涵著多少不同的情感！復(fù)雜微妙而動人心弦。正是如此豐富多彩的音樂世界，才能培養(yǎng)出一顆豐富細(xì)膩的心靈。
優(yōu)雅的氣質(zhì)：藝術(shù)對人的影響是“潤物細(xì)無聲”的那種，聽熟、練會幾首曲子并不能改變一個孩子，但音樂長期的感染和熏陶，必定能讓你的孩子變得寧靜優(yōu)雅，對生活中美的一切也會顯得更加敏感和陶醉……
音樂是一種聆聽的藝術(shù)，是指人敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色的能力。每個人都有可能發(fā)展這種智能，音樂智能是從小就可以培養(yǎng)的。
我們培養(yǎng)孩子的音樂才能不可能要求每個孩子都成為音樂家，但是通過音樂才能的培養(yǎng)，陶冶了孩子的美好情操，使得孩子精神愉快，在人生的道路上充滿了樂觀自信，有助于孩子創(chuàng)新思維的發(fā)展，有助于在其他領(lǐng)域中的潛能獲得充分的發(fā)展。
是孩子學(xué)習(xí)的一種方式，有心的家長可根據(jù)孩子不同的年齡段，誘導(dǎo)他們?nèi)ツ７伦匀唤缫约案鞣N歌曲和樂器的聲音。鼓勵孩子自編、自唱，家長給予及時的鼓勵，逐漸使孩子對唱歌或樂器產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的動力。
音樂是情感的藝術(shù)，開發(fā)孩子的音樂潛能是需要在長時間、潛移默化的過程中進(jìn)行的。
因此要想讓孩子學(xué)習(xí)某種樂器，必須要引起孩子的興趣，產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習(xí)的欲望，這樣才能學(xué)習(xí)得愉快，才能學(xué)會這種樂器。但是每個孩子的天賦是有差異的，也不是每個孩子都喜歡學(xué)習(xí)音樂或?qū)W習(xí)樂器，強(qiáng)迫讓孩子去學(xué)習(xí)他不感興趣的東西，把學(xué)習(xí)音樂看作是一種負(fù)擔(dān)，這樣不但學(xué)習(xí)效果不好，而且會產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生厭惡情緒，那么也就失去了我們家長的初衷。
因此怎么提高孩子的音樂素養(yǎng)，要求家長在挖掘孩子的音樂天賦時要抱著一種平常的心態(tài)，既不要橫向攀比，也不要急功近利。有的孩子雖然不喜歡唱歌或?qū)W習(xí)樂器，但是由于從小受到音樂的熏陶，養(yǎng)成了聆聽音樂，喜歡在音樂的環(huán)境中生活和工作的習(xí)慣，同樣也達(dá)到了我們培養(yǎng)孩子具有音樂素質(zhì)的目的。
希望你的寶寶在你的培養(yǎng)下成為一個有音樂修養(yǎng)的人！
音樂智能的發(fā)展可以分為三個階段：
第一階段：喜歡聽音樂。
第二階段：能夠正確且富有感情地演唱或演奏出旋律。
第三階段：能夠作詞譜曲，以抒發(fā)他們的情感。
既然音樂是聆聽的藝術(shù)，因此就離不開“聽”。
孩子一出生就具有了聽力，對于小嬰兒，如何發(fā)展孩子的音樂潛能應(yīng)該去聽大自然中的各種聲音：人聲的沸騰、山林的寂靜、潺潺的小溪流水聲、雷雨的轟鳴、呼嘯而過的列車、鳥語蜂鳴……，有心的家長還可以將這些聲音錄制下來，給孩子播放，并且讓孩子分辨，隨著成長逐漸學(xué)會分辨各種聲音的音高、節(jié)奏、音強(qiáng)和音色。
另外，還需要有一個音樂的環(huán)境。
當(dāng)孩子吃飯時，可以給孩子播放古典音樂；當(dāng)孩子游戲玩耍時可以播放歡樂的樂曲；當(dāng)孩子要睡覺時可以播放搖籃曲或小夜曲(不過需要注意的是這些樂曲不能高分貝或者是噪聲，否則對孩子的聽力是有損害的，而且孩子也不可能有聆聽的興趣)。在聆聽各種樂曲時，不妨帶著孩子配合樂曲韻律做有節(jié)奏的肢體動作或者有節(jié)奏地敲擊一些物體，讓孩子逐漸感知音樂的旋律和節(jié)奏。培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，有助于提高孩子的音樂感受力和理解力。
當(dāng)孩子2～3歲時，可以教孩子說有韻律的歌謠，讓孩子學(xué)會“吟誦”。
孩子最初的歌唱就是吟誦，逐漸發(fā)展了節(jié)拍感和對多種韻律持續(xù)性的感悟，就會由吟誦發(fā)展為歌唱。吟誦和歌唱不但需要聽覺器官去感受這些美妙的音樂，而且通過自己的嗓子和自己的動作去感受音樂，包括音樂的旋律、語言。孩子到了4～5歲就進(jìn)入了對聲音和音調(diào)敏感性發(fā)展的關(guān)鍵期。
教育家陳鶴琴在對孩子細(xì)心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生采喜歡的。小孩出生不久，就能“欣賞”音樂了，他會聽母親哼著催眠曲而恬靜地入睡。再大一些，更喜歡聽各種優(yōu)美的聲音。聽到節(jié)奏歡快的音樂，他會手舞足蹈：在吵鬧中，聽到抒情的樂曲，怎么提高孩子的音樂素養(yǎng)他也會漸漸安靜下來。兩三歲時，能用手腳隨著音樂做節(jié)奏動作。等到進(jìn)了幼兒園的時候，他對于音樂的需求范圍來得更大，聽見人家唱歌，看見他人奏樂，
鼓勵孩子參與各種音毒活動．鼓勵孩子參加學(xué)校樂團(tuán)、合唱隊(duì)，上臺表演節(jié)目；鼓勵孩子參加集體性的音樂活動，鼓勵孩子在人們面前施展音樂才華。鼓勵孩子的一切努力，并贊賞他們，這將讓孩子的生命和音樂連成一體。
音樂是表達(dá)心靈感受的語言，豐富的音樂形象既是音樂家創(chuàng)作的結(jié)果，又能激發(fā)人的創(chuàng)造力。對于孩子來說，音樂能促進(jìn)智力的發(fā)展，提高孩子對情感的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?，陶冶孩子的情操，提高孩子的文化修養(yǎng)，并能促進(jìn)大腦左右兩半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)思維能力的提高。音樂還能激發(fā)孩子性格中的積極因素，開發(fā)寶寶的音樂智能改變和克服性格中的消極因素，如激昂的音樂能使孩子克服懦弱膽怯，變得勇敢起來，優(yōu)美的音樂能使暴躁的孩子變得文靜起來等。
兒童潛藏的音樂才能是極其豐富寶貴的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的估計(jì)。在成年人中，五音不全的音盲，對音樂一無所知的人還大有人在，所以有時候我們往往由于自身某些因素的局限低估了兒童的音樂潛能．有一個20個月的小男孩兒，父親是小提琴手，家里經(jīng)常播放優(yōu)美的樂曲，音樂伴隨著他一天天長大。父母用來制止他啼哭的的武器就是音樂。恰恰有一次，由于電壓不足，錄音機(jī)磁帶“跑調(diào)”了，他的哭聲還沒有完全停止，就急忙哽咽著告訴父親：“磁帶壞了！”而同時，站在一旁的小保姆竟然一點(diǎn)兒都沒有聽出來。
陳家居住在上海寓所時，每天晚飯之后的一段時間，往往是一家人最熱鬧、最快樂的時光。這時候，七個孩子和爸爸媽媽聚在一間屋子里。媽媽和大女兒秀霞彈琴，大家一起唱歌。唱中國歌曲，也唱外國民歌。一首唱罷一首又起，歌聲琴聲，匯成了一種和諧歡快的氣氛。有時候，孩子們要求爸爸表演。陳鶴琴就彈起那把從美國帶回來的曼陀鈴，唱起在英國曾同黑人一起彈唱過的民歌。孩子們或托腮靜聽，或輕輕哼唱。陳鶴琴的嗓子并不算太好，但他激情飽滿，唱得非常投入，具有感染力。陳鶴琴說：“家庭中有了歌聲，如有了生氣一般，試想一個家庭，吃完晚飯后，父母子女團(tuán)聚一室，同唱同歌，這是何等有趣的事情！一日之間，有了這種團(tuán)聚，開發(fā)孩子的音樂潛能好處多不但于精神上感到無窮的快樂，感情上也可更加融洽，所以家庭中不可沒有音樂?！?